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物流系統規劃與設計課程教學(xué)探討論文
[摘要]為了提高物流系統規劃與設計課程的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,本文針對該課程存在的問(wèn)題,并結合該課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況,對教學(xué)方法和考核方法進(jìn)行了探索,以提高學(xué)生的學(xué)習效率。
[關(guān)鍵詞]物流系統規劃與設計 課程教學(xué) 教學(xué)方法 考核方法
一、《物流系統規劃與設計》課程的性質(zhì)
《物流系統規劃與設計》是物流管理、物流工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最重要的專(zhuān)業(yè)課程之一,它在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程中占據極其重要的地位,是為培養現代物流管理所需應用型人才而設置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。該課程具有概念多、理論性強、模型多、公式多、定量計算多、實(shí)用性和可操作性強的特點(diǎn)。除了課堂的講解還需學(xué)生完成課程設計,由此決定了該課程教與學(xué)難度都較大。
二、建立與課程性質(zhì)相適應的教學(xué)方法
該課程理論性強、數學(xué)推導多,實(shí)踐性強,分析和設計手段新。針對上述特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中應綜合采用多種教學(xué)手段:
1.傳統黑板教學(xué)。利于學(xué)生理解數學(xué)公式推導過(guò)程,培養學(xué)生的邏輯思維能力和習慣;由于本門(mén)課程定量計算多,公式和模型多,板書(shū)提供了這方面的便利。學(xué)生可利用教師板書(shū)期間預習即將講解的內容,對新知識有一個(gè)緩沖時(shí)間。也更利于學(xué)生動(dòng)手隨老師一起進(jìn)行公式的推導和求解,增強學(xué)生的參與感,使之對所學(xué)內容印象更為深刻,有利于知識的鞏固和掌握。
2.多媒體教學(xué)。表現物流過(guò)程生動(dòng)直觀(guān),利于學(xué)生對一些問(wèn)題的視覺(jué)認識和理解,同時(shí)也可彌補板書(shū)教學(xué)速度慢、信息量小的缺點(diǎn)。
3.課程設計。在課程設計中,主要目的是鍛煉學(xué)生應用基礎知識、理論和模型的能力。在設計過(guò)程中,讓學(xué)生自主選題、自行設計,進(jìn)行需求分析、方案設計,教師僅進(jìn)行適當的引導和指導,在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、想像力和主觀(guān)能動(dòng)性,培養其創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和設計能力。在設計過(guò)程中會(huì )遇到一些問(wèn)題和新的知識,因此也可提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)它也能鍛煉學(xué)生獨立工作能力,抗挫折能力和堅忍不拔的意志品質(zhì)。課程設計的結果需以設計報告提交,并要求進(jìn)行課程設計答辯,在此過(guò)程中可提高學(xué)生的報告書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力。
4.仿真軟件實(shí)驗教學(xué)。充分發(fā)揮計算機仿真軟件在實(shí)驗教學(xué)中的作用,培養學(xué)生的仿真意識和仿真能力。仿真實(shí)驗能夠幫助學(xué)生更好地完成設計任務(wù)�？赏ㄟ^(guò)學(xué)習軟件來(lái)模擬物流系統仿真,使學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內容,模擬物流系統操作實(shí)踐。
基于上述分析,課程組提出了結合傳統和現代教育技術(shù)的“四位一體”教學(xué)模式。即在教學(xué)中采用“傳統板書(shū)教學(xué)+多媒體教學(xué)+課程設計教學(xué)+物流系統仿真軟件教學(xué)”的模式。將現代手段與傳統手段相結合,虛擬仿真與實(shí)際設計相結合,充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢。同時(shí)要注意教師在講解知識點(diǎn)的同時(shí),可以適當插入對業(yè)界動(dòng)態(tài)的介紹和評述,使學(xué)生了解物流專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應用前景和前沿問(wèn)題。在講解本門(mén)課程時(shí)必然結合運籌學(xué)、預測學(xué)科等技術(shù)領(lǐng)域,因此在布置習題和任務(wù)時(shí)要注重學(xué)科的交融性,注重與其他學(xué)科的聯(lián)系,起到很好的銜接作用。
三、建立與課程相適應的考核方法
根據本課程的特點(diǎn)性質(zhì),考核方法可以采取如下標準:
總成績(jì)=50%x考試成績(jì)+30%x平時(shí)成績(jì)+20%x課程設計成績(jì);
平時(shí)成績(jì)=40%x作業(yè)+30%x考勤+30%x課堂表現;
課程設計成績(jì)=25%x設計整體思路+25%x模型的運用+25%x設計報告的書(shū)寫(xiě)+25%x答辯情況(語(yǔ)言表達及回答同題的情況)。
四、結論
在“物流系統規劃與設計”課程教與學(xué)的過(guò)程中,我們深感重要的一點(diǎn)是應該提高學(xué)生學(xué)習的興趣,一旦有了學(xué)習的興趣,再加上良好的學(xué)習方法和習慣,整體形成濃郁的學(xué)習環(huán)境,教學(xué)的效果就會(huì )非常顯著(zhù)。但興趣又往往來(lái)自于需要,因此,通過(guò)課前強調課程的重要性,課中運用適合學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)法,同時(shí)輔以多媒體演示可以取得良好的教學(xué)效果。此外,應該多安排一些實(shí)地參觀(guān)和設立課程設計環(huán)節,這樣可以大大加強學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養企業(yè)需要的管理素質(zhì)和規劃能力,培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的應用型物流高級專(zhuān)門(mén)人才。
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