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現代物流管理實(shí)踐教學(xué)探討的論文
前言
我國高職院校培養具有創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力應用型人才不可或缺的環(huán)節就是實(shí)踐教學(xué)，我國高職院校當前必須高度重視且認真面對的一項重要問(wèn)題便是實(shí)踐教學(xué)水平的提高�，F階段，我國物流行業(yè)正處于迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對高技能、高素質(zhì)物流人才的需求量很大。然而，但現代物流管理實(shí)踐教學(xué)形勢不容樂(lè )觀(guān)。
1.現代物流管理實(shí)踐教學(xué)中所存在的諸多問(wèn)題研究
1.1就業(yè)與畢業(yè)頂崗實(shí)習相沖突
在我國高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當中，畢業(yè)頂崗實(shí)習占據著(zhù)非常重要的地位，然而在學(xué)生忙碌于畢業(yè)論文時(shí)，學(xué)生還需要對人才供求信息進(jìn)行查詢(xún)，與此同時(shí)，學(xué)生為了更好的就業(yè)而參加面試、簽約以及供需見(jiàn)面會(huì )等各種各樣的就業(yè)活動(dòng)。由于學(xué)生的精力和時(shí)間有限，最終使得畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴重偏低。
1.2教師結構與實(shí)踐環(huán)節管理體制不合理
當前，我國高職院校的物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)缺乏專(zhuān)項的激勵機制和政策鼓勵。隨著(zhù)我國高職院校招生規模的不斷擴張，教育教學(xué)的工作量也隨之不斷加重，導致教學(xué)人員采取傳統教學(xué)模式將教學(xué)任務(wù)完成，與此同時(shí)，高職院校的師資隊伍對職稱(chēng)結構、知識結構以及學(xué)歷結構有著(zhù)非常多的要求，但是實(shí)訓技術(shù)人員的培訓、進(jìn)修機會(huì )相對較少，最終造成實(shí)踐教學(xué)整體偏低。
1.3缺乏對實(shí)踐教學(xué)的重視
我國高等院校缺乏對實(shí)踐教學(xué)的重視主要體現為：（1）實(shí)踐教學(xué)不僅需要教材，而且還需要實(shí)物；不僅需要與校外實(shí)習單位相互協(xié)調，還需要同校內各個(gè)部門(mén)打交道，這便使得實(shí)習僅僅流于形式，學(xué)生不愿動(dòng)手動(dòng)腦，應付過(guò)關(guān)了事；（2）由于受到以往傳統應試教育的負面性影響，教學(xué)人員和學(xué)生僅僅重視的是理論課程的學(xué)習和理論知識的掌握，嚴重的缺乏對實(shí)踐教學(xué)重要性的認識，從而造成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量停滯不前。
2.現代物流管理實(shí)踐教學(xué)的現狀分析
物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課程僅僅是課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)形式，僅僅是讓學(xué)生生根據實(shí)習指導書(shū)和實(shí)驗書(shū)當中的具體步驟，按部就班的將實(shí)驗步驟完成。在這種不合理和不恰當的教學(xué)模式下，雖然在一定程度上對學(xué)生的實(shí)驗能力進(jìn)行了培養，但是這種所謂的實(shí)驗能力是被教學(xué)人員以技能的形式進(jìn)行傳授，最終造成學(xué)生嚴重缺乏應用能力和創(chuàng )新精神的培養。就當前學(xué)校的課程實(shí)訓而言，由于受到經(jīng)費、場(chǎng)地與時(shí)間等諸多因素的限制，雖然建筑技術(shù)、模具及數控等理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓效果較好，但是物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓卻是以認識實(shí)習為主，明顯的缺乏技能培訓。從總體上來(lái)看，我國高職院校的現代物流管理實(shí)踐教學(xué)形式十分嚴峻。
3.強化現代物流管理實(shí)踐教學(xué)的有效策略
3.1加強理論與實(shí)踐的有機結合
由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)存在著(zhù)較大的風(fēng)險，因此絕大部分企業(yè)都不愿讓學(xué)生直接參與到企業(yè)日常的物流管理或者物流運作過(guò)程當中，造成學(xué)生在參加物流管理實(shí)習時(shí)，無(wú)法切身的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，無(wú)法運用自身所掌握的知識進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，即便是一些企業(yè)讓學(xué)生生參與到物流活動(dòng)的某一實(shí)際管理中，學(xué)生也無(wú)法真正的了解到物流管理的整體面貌。論文聯(lián)盟http://因此，我國高職院校應當積極的將實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)，不斷地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地加以結合，使學(xué)生能夠在模擬實(shí)踐當中充當某一角色，以便于獲得實(shí)際參與感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及應用能力的提高，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果的增強。
3.2加深概念理解，調動(dòng)參與積極性
學(xué)生如果能夠真正的置身于應用實(shí)踐過(guò)程中，那么不但能夠獲取許多教材中學(xué)不到的知識，同時(shí)還能夠促使學(xué)生找出自身在素質(zhì)、能力及知識等各種方面的差距，進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習的積極性加以刺激。所以，教學(xué)人員應當不斷的鼓勵學(xué)生積極地參與到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，通過(guò)思考、發(fā)現和尋找當今社會(huì )中尚未解決的物流管理問(wèn)題，讓學(xué)生們運用自身的專(zhuān)業(yè)知識積極動(dòng)腦、動(dòng)手的制定出解決方案，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
3.3重視應用項目教學(xué)法的應用
在物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當中，教學(xué)人員應當積極的應用“項目教學(xué)法”，選取一些適當的教學(xué)課程為教學(xué)方法的有效試點(diǎn)，比如在“物流信息技術(shù)”、“倉庫作業(yè)實(shí)務(wù)實(shí)訓”、“模擬庫管員崗位實(shí)訓”中采用項目教學(xué)法，由學(xué)生小組對題目進(jìn)行自行設計，并且獨立的將課題解決，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識在項目教學(xué)法中得以發(fā)展，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情和興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
結束語(yǔ)
總而言之，現代物流管理專(zhuān)業(yè)如果想辦成學(xué)術(shù)氛圍濃厚以及滿(mǎn)足社會(huì )需求的管理學(xué)科，那么就必須將學(xué)生現代物流管理的技術(shù)與理論知識的優(yōu)勢凸現出來(lái)，并且培養出更多技術(shù)創(chuàng )新能力、理論創(chuàng )新能力以及應用能力較高的復合型人才，而要想培養現代化的復合型人才，強化現代物流管理實(shí)踐教學(xué)效果就顯得尤為重要。
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