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現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用與存在的問(wèn)題
從當代經(jīng)濟發(fā)展和知識經(jīng)濟信息化來(lái)看，教育必須引入現代教育技術(shù)�，F代教育技術(shù)和未來(lái)社會(huì )發(fā)展趨勢是聯(lián)系在一起的，其發(fā)展為教育提供了新思路，下面是小編搜集整理的一篇教育技術(shù)論文范文，歡迎閱讀。
現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用與存在的問(wèn)題 篇1
摘要：教師為中心學(xué)生為主體；提高教師對教育技術(shù)的認識從而提高教學(xué)質(zhì)量；提供教育教學(xué)技術(shù)基礎；利于對學(xué)生的教育管理；提高多媒體教室管理和使用效率；推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的開(kāi)展；推動(dòng)學(xué)校數字校園建設。并通過(guò)現代教育技術(shù)的應用提出存在的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù),教學(xué),網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué),教育技術(shù)論文
現代教育技術(shù)是教學(xué)改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是教學(xué)信息化的技術(shù)平臺，是實(shí)現教學(xué)現代化的加速器�，F代教育技術(shù)使教育模式不斷地發(fā)生著(zhù)變革�，F代教育技術(shù)極大地影響了教育教學(xué)的方方面面，引起了教育思想與教育新觀(guān)念，教師模式與教學(xué)方法的變革，加快了教育向現代化邁進(jìn)的步伐。
一、現代教育技術(shù)及組成
現代教育技術(shù)是指運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計，開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)、管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它以計算機技術(shù)、數字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、衛星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)等教學(xué)技術(shù)及片、帶、課件為媒體，來(lái)傳遞教與學(xué)的信息。
現代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托，集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來(lái)源豐富，且容量大，內容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力�，F代教育技術(shù)在教學(xué)上主要指網(wǎng)絡(luò )多媒體教室教學(xué)。主要由四部分組成：聽(tīng)課教室，主講教室，中央控制室和數字網(wǎng)絡(luò )。
1.聽(tīng)課教室基本設備：數字式投影儀、計算機(必須有網(wǎng)卡和聲卡)、網(wǎng)絡(luò )中央控制器、擴音設施和鋼制講臺等；
2.主講教室基本設備：聽(tīng)課教室的全部設備，錄播主機及其相應軟件，攝像機及其相應控制軟件；
3.中央控制室基本設備：網(wǎng)絡(luò )多媒體教室網(wǎng)管及控制軟硬件、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源合成、制作、存儲和發(fā)布軟硬件；
4.數字網(wǎng)絡(luò )就是普通的網(wǎng)絡(luò )，最好接入INTERNET，最好能達到100M到桌面。該網(wǎng)絡(luò )可以跨網(wǎng)段甚至跨校區。
網(wǎng)絡(luò )多媒體教室都具有三大基本功能，即遠程設備管理、遠程安全監控和輔助教學(xué)。
二、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用
1.有利于實(shí)現辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )多媒體教室技術(shù)的應用，優(yōu)秀教師所貢獻的教學(xué)資源會(huì )不斷增加，教授的學(xué)生數量也會(huì )快速增長(cháng)。隨之而來(lái)的是這些教師對學(xué)校的貢獻大，占有更多的資源，影響廣泛，受人尊敬和羨慕，使得更多的教師改變對教學(xué)的認識和看法，投身于教學(xué)，熱愛(ài)教學(xué)，潛心于教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)的改革和發(fā)展。此外，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的不斷增加和積累，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間和授課教師成為可能。這將充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。
2.現代教育技術(shù)的指導思想順應了基礎教育課程改革發(fā)展的要求，為教育教學(xué)注入了新的活力。特別是以計算機為主的多媒體應用教學(xué)，產(chǎn)生了由學(xué)生控制的發(fā)展式學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習知識和技能提供了廣闊的天地，更新了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.依于現代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )多媒體教室技術(shù)的應用，有利于對學(xué)生的教育管理。
由于各高校辦學(xué)規模的擴大，已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)足夠大的空間來(lái)召開(kāi)全校師生大會(huì )，無(wú)形中，這種對師生進(jìn)行思想教育，及時(shí)通報學(xué)校有關(guān)信息的渠道和方式就消失了。而利用網(wǎng)絡(luò )多媒體教室就可以召開(kāi)全校大會(huì )，使這種教育學(xué)生的方式仍然有效。還可以利用網(wǎng)絡(luò )多媒體教室舉辦講座、播放電影、教育宣傳資料等，使更多的學(xué)生受益，提高綜合素質(zhì)。
4.提高教師對現代教育技術(shù)的認識，促進(jìn)教學(xué)內容，方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )多媒體教室進(jìn)行教學(xué)和課件制作，教師將逐步了解現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用途徑，了解網(wǎng)絡(luò )多媒體教室技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢和作用，激發(fā)教師主動(dòng)使用現代教育技術(shù)的積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多媒體教室，教師實(shí)現資源共享、協(xié)同教學(xué)、相互學(xué)習和競爭，實(shí)現在同等時(shí)間內傳遞給學(xué)生更豐富的教學(xué)信息量，實(shí)現在同樣勞動(dòng)付出中有更多的'學(xué)生受益，實(shí)現在同一教學(xué)內容的更新與組織，教學(xué)場(chǎng)景的設計，教學(xué)模式的調整，去進(jìn)行教學(xué)內容、方法和手段的改革。有了好的培養模式、教學(xué)計劃和課程體系，有了優(yōu)秀的師資和教材，都必須通過(guò)這些教學(xué)過(guò)程，才能提高人才培養質(zhì)量，取得教育教學(xué)改革成果。
5.促進(jìn)教學(xué)資源建設和共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的開(kāi)展。
網(wǎng)絡(luò )多媒體教室的教學(xué)資源建設和積累只要有三類(lèi)，一是教師上載的教學(xué)資源，二是學(xué)校購買(mǎi)或交流的教學(xué)資源，三是通過(guò)主講教室的錄課主機制作的教學(xué)資源。共享的資源主要有兩種，一種是已經(jīng)存在的在資源管理服務(wù)器中的教學(xué)資源，另一種是發(fā)布到網(wǎng)上的教學(xué)現場(chǎng)。這些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源不斷積累和豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和授權，可以跨校區跨學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，從而構建一個(gè)各高校師生相互學(xué)習和交流的網(wǎng)絡(luò )平臺。通過(guò)這樣的平臺，使各高校學(xué)生夢(mèng)想了解其他高校的課程和專(zhuān)業(yè)，聆聽(tīng)名師的授課，以改善知識結構，提高自身綜合素質(zhì)的愿望有可能實(shí)現。
6.推動(dòng)學(xué)校數字校園建設。
在網(wǎng)絡(luò )多媒體教室建設中，為了較好地實(shí)現網(wǎng)絡(luò )多媒體的功能，必須要求教室之間有較好的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)接。為了教師能夠在辦公室和家里方便地上栽和下載教學(xué)資源，為了學(xué)生能在宿舍和計算機實(shí)驗室自由地享受中央控制室的資源，都要求學(xué)校要有較好的校園網(wǎng)極其相應的配套設施。如果有大量的教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習，就必須要有相應的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )系統，以適應這種教學(xué)與學(xué)習模式的需要；就必須要有虛擬社區和校園，以便學(xué)生在學(xué)習之余到虛擬校園中方式，緩解緊張和疲乏。因此，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )多媒體教室的建設與應用，必定會(huì )推動(dòng)數字校園建設，以實(shí)現網(wǎng)絡(luò )多媒體教室的功能，以適應新的教學(xué)與學(xué)習模式。
三、現代教育技術(shù)在教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，現代教育技術(shù)與課程的整合在教學(xué)中具有重大的意義�，F代教育技術(shù)的應用帶來(lái)了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，它在教學(xué)中發(fā)揮了強大的優(yōu)勢，但在實(shí)際教學(xué)以及多媒體教室的開(kāi)發(fā)與應用中也出現了不可忽視的問(wèn)題。
1.現代教育技術(shù)在教學(xué)應用中存在認識上的誤區
有部分教師對現代教育技術(shù)理解片面，對現代教育技術(shù)的應用認識存在誤區，認為只要使用了網(wǎng)絡(luò )多媒體教室，就是現代教育教學(xué)。沒(méi)有把多媒體教室與教學(xué)內容充分整合和分析。
2.教育資源得不到合理利用、開(kāi)發(fā)
現代教育技術(shù)在教育中的應用關(guān)鍵在于教學(xué)信息資源的開(kāi)發(fā)與合理應用。教學(xué)如果要產(chǎn)生真正的實(shí)際性的效果，現代教育技術(shù)的應用必須要具有可持續性。只有具備了豐富的、與教材配套的、可以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性使用的教學(xué)資源，現代教育技術(shù)才能在教學(xué)中發(fā)揮作用，并且極大地提高提高教學(xué)效率。
3.現代教育技術(shù)的應用中容易出現重機器，輕教師的弊端
現代教育技術(shù)用于教學(xué)會(huì )出現不分課程內容，過(guò)分依賴(lài)現代媒體技術(shù)，忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)主導的作用，甚至教師成為現代媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀(guān)眾，課件成了簡(jiǎn)單的電子講稿。其實(shí)現代媒體只能是教學(xué)活動(dòng)中的輔助手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師主導性和學(xué)生主體性是不變的，現代教育技術(shù)只是達到教學(xué)目的的手段之一。
4.多數多媒體課件中形式輕應用
多媒體課件是現代教育技術(shù)用于教學(xué)工作靈魂之一，高質(zhì)量的課件是先導和前提。由于當今開(kāi)發(fā)中許多工具提供的模板制作的課件內容相仿和相近的太多，特別是開(kāi)發(fā)工具提供的自動(dòng)功能較多，制作中較易出現過(guò)分強調華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎，它的制作和應用應以實(shí)現最終教學(xué)目的為宗旨，應避免出現重形式輕內容的不良現象。
5.現代教育技術(shù)在教學(xué)中應用存在的問(wèn)題還主要表現在網(wǎng)絡(luò )多媒體教室的建設與應用上。
�、倬W(wǎng)絡(luò )多媒體教室中，各生產(chǎn)商的主要和關(guān)鍵設備的軟硬件互不兼容。如果已經(jīng)建設了多家廠(chǎng)商的網(wǎng)絡(luò )多媒體教室，那么這些教室無(wú)法互通互聯(lián)，融為以體。
�、诰W(wǎng)絡(luò )多媒體教室處于發(fā)展和完善階段，軟硬件的穩定性有待改進(jìn)。
�、鄱嘁曨l流的采集、存儲和傳輸沒(méi)有同意標準，使制作的課件格式比較單一，難于與其他資源混用共用。一旦轉換成通用格式后，就無(wú)法完整表現多視頻流的特色。
�、芫W(wǎng)絡(luò )多媒體教室的建設，應根據學(xué)校的特點(diǎn)，因校制宜。從經(jīng)濟、校園網(wǎng)和師生對現代教育技術(shù)的認識等多方面整體考慮，認真分析管理與教學(xué)需求，慎重選擇系統應具有的功能。
�、菥W(wǎng)絡(luò )多媒體教室建設應統一規劃，逐步改善和建設，特別注意將已有的普通多媒體教室極其設備盡可能融入新系統中。
在未來(lái)的教育教學(xué)中，一個(gè)地區和學(xué)校教育技術(shù)應用的程度是評價(jià)這個(gè)地區、這個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力和質(zhì)量水平的重要標志之一。在教育進(jìn)行快速發(fā)展、改革的時(shí)代，運用教育技術(shù)手段，運用計算機輔助教學(xué)，將是教育發(fā)展的趨勢，對社會(huì )要求的應用性人才的檢測不再是簡(jiǎn)單的知識遷移，更多的是知識的理解和知識的建構能力。若想在新形勢下繼續保持較高的社會(huì )競爭力，就必須盡快的在教育教學(xué)改革中應用教育技術(shù)手段。
主要參考文獻：
[1]楊東升.現代教育技術(shù)與數學(xué)教學(xué)改革探討[J].高等數學(xué)研究，2001.
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[3]項國雄，趙云輝.從《電化教育研究》刊發(fā)的論文看教育技術(shù)學(xué)研究的現狀和發(fā)展趨勢(J].電化教育研究，2008
[4]陶運三，賈義政.現代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2005，19(2)：4l一42.
現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用與存在的問(wèn)題 篇2
摘要：初中生物課本上所涉及的知識不僅內容十分新穎，且覆蓋面很廣。初中生大多對新鮮事物有著(zhù)較高的追求欲，加之其好奇心比較旺盛，所以初中生物極易引起他們的學(xué)習興趣。不過(guò)，由于初中生的理解能力有限，使得他們在切實(shí)探究生物知識的時(shí)候，常常會(huì )遇到很多困難，這在很大程度上削弱著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，以致于很多學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )隨著(zhù)學(xué)習的深入而日漸衰微。面對這樣的狀況，傳統“填鴨式”的教學(xué)方式根本無(wú)力回天。針對于此，本文倡導廣大初中生物教師積極利用以計算機為核心的多媒體現代教育技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
關(guān)鍵字：現代教育技術(shù)；初中生物教學(xué)；運用策略
以計算機為核心的多媒體現代教育技術(shù)，能夠將初中生物課本上的知識以非常生動(dòng)、直觀(guān)的形式呈現給學(xué)生，從而有效降低部分生物知識的抽象性，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們參與生物學(xué)習的積極性，這對生物教學(xué)的有效開(kāi)展具有十分積極的推動(dòng)作用。因此，廣大初中生物教師應對多媒體現代教育技術(shù)予以充分重視，積極利用它開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
一、利用現代教育技術(shù)去培養學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生的'學(xué)習興趣不是生來(lái)就有的，換言之，身為教師的我們，應當積極借助后天的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏陶，以幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習興趣。初中生物課本上的內容雖然十分新穎，但其中有不少內容是十分抽象的，這給學(xué)生的有效學(xué)習造成了很大的阻礙，同時(shí)也嚴重削弱了學(xué)生的學(xué)習興趣。針對于此，教師應積極利用現代教育技術(shù)去幫助學(xué)生認識和理解那些內容，借此去激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)起他們參與生物學(xué)習的積極性。舉個(gè)例子，在教學(xué)“尿的形成和排出”時(shí)，教師可以通過(guò)視頻、圖片、flash動(dòng)畫(huà)等現代教育手段去為學(xué)生展示尿的形成和排出過(guò)程，這樣，學(xué)生對這部分知識的記憶勢必能得到有效加深。
二、利用現代教育技術(shù)突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
初中生畢竟年齡還小，知識水平不高，這使得他們在學(xué)習一些重難點(diǎn)知識的時(shí)候，常常會(huì )覺(jué)得舉步維艱。對此，教師應積極利用現代教育技術(shù)去幫助他們。
(一)通過(guò)展示資料突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
從初中生物這門(mén)課程的特點(diǎn)去看，直觀(guān)教學(xué)是幫助學(xué)生切實(shí)理解和掌握生物知識的重要途徑。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應注意因時(shí)制宜地引入一些生物資料，以幫助學(xué)生更好地理解課本上的知識。而且這樣做還有兩個(gè)好處，就是能有效擴充學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的生物素養。舉個(gè)例子，在教學(xué)“保護生物的多樣性”時(shí)，為了能使學(xué)生切實(shí)掌握“生物的多樣性面臨的威脅”這一重點(diǎn)，教師可從網(wǎng)上搜集一些珍稀動(dòng)植物的圖片、紀錄片資料，以及發(fā)生在它們身上的各種故事，并將這些資料展示給學(xué)生，如此，學(xué)生的情感態(tài)度不僅能得到升華，他們還能從多種角度去解讀教材上的內容，從而能有效提升生物教學(xué)的有效性。
(二)利用變靜為動(dòng)法突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
初中生物課本上雖然有很多形象的插圖，但它們終歸是靜態(tài)的，對學(xué)生有效理解生物知識會(huì )造成一定阻礙。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應積極利用現代教育技術(shù)，讓插圖“動(dòng)”起來(lái)，以深化學(xué)生對相應知識的理解與認識。例如，在教學(xué)“草履蟲(chóng)的形態(tài)結構”時(shí)，教師可通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展示草履蟲(chóng)如何進(jìn)行消化、排泄、生殖等，這樣，能使肉眼無(wú)法見(jiàn)到的草履蟲(chóng)生動(dòng)直觀(guān)地展現在學(xué)生眼前，從而有效幫助學(xué)生理解和掌握相應的知識。
三、利用現代教育技術(shù)增強實(shí)驗效果
實(shí)驗是初中生物教學(xué)中的重要組成部分，不過(guò)，由于各種條件的限制，很多生物實(shí)驗并不能直接搬到生物課堂上來(lái)呈現。此外，由于一些實(shí)驗現象過(guò)于微觀(guān)，使得很多學(xué)生根本無(wú)法全然“吃透”相應實(shí)驗的原理，以及該實(shí)驗所涉及的知識，這對學(xué)生有效地學(xué)習生物是十分不利的，對此，教師可積極利用現代教育技術(shù)去改善。舉個(gè)例子，在教學(xué)“根對水分的吸收”時(shí)，里面有一個(gè)關(guān)于植物細胞吸水與失水的實(shí)驗，如果教師要想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內完成該實(shí)驗，而且還要讓每個(gè)學(xué)生都對該實(shí)驗進(jìn)行細致的觀(guān)察，幾乎是不可能的，更何況，一整堂課也不能僅僅就做這一個(gè)實(shí)驗。對此，教師不妨先引導學(xué)生在課前將這個(gè)實(shí)驗操作一遍，然后等到正式上課的時(shí)候，學(xué)生要把實(shí)驗結果帶到課堂上，之后，教師通過(guò)微課視頻、flash動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生展示實(shí)驗的全過(guò)程，以及相應的實(shí)驗現象，如此，學(xué)生對該實(shí)驗的理解與認識會(huì )更加深入，從而能有效掌握植物細胞吸水與失水的道理。
四、結束語(yǔ)
總而言之，現代教育技術(shù)能將初中生物中所涉及的知識變得十分生動(dòng)、直觀(guān)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習效率與質(zhì)量，同時(shí)，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的知識面，這對初中生物教學(xué)的有效開(kāi)展是十分有益的。因此，廣大初中生物教師應當及時(shí)轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，提高對現代教育技術(shù)的認識，積極、靈活地將其安插在具體的教學(xué)過(guò)程中。
參考文獻：
[1]厲燕.多媒體技術(shù)在當代初中生物教學(xué)中的應用研究[J].旅游縱覽(下半月)，2016(02):295.
[2]杜迎春.初中生物課堂教學(xué)中整合運用現代多媒體技術(shù)的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，2016(12):128-129.
現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用與存在的問(wèn)題 篇3
大學(xué)化學(xué)教學(xué)內容豐富多樣，在新課改的深入發(fā)展下，大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的不再是讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識技能，而是注重培養學(xué)生的化學(xué)觀(guān)念和化學(xué)技能，提升學(xué)生收集、整理和應用化學(xué)知識的能力。在社會(huì )科技的發(fā)展進(jìn)步下，越來(lái)越多的教育手段和媒體技術(shù)被應用在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，有效提升了大學(xué)化學(xué)教學(xué)效率。
一、多媒體課件在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬⿷枚嗝襟w課件將抽象的化學(xué)知識變得具體化
大學(xué)化學(xué)中的各種反應機理是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題，借助現代教育技術(shù)中由Chem Office或Chem Window和Flash結合制作的多媒體課件能夠將這些復雜的化學(xué)反應機理變得更加簡(jiǎn)單化、明確化，有助于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習。
�。ǘ⿷枚嗝襟w課件將化學(xué)微觀(guān)現象變得宏觀(guān)化
大學(xué)化學(xué)教學(xué)的側重點(diǎn)是在原子、分子學(xué)習的基礎上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和合成等變化規律。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的最大特征是在思維方式上注重微觀(guān)和宏觀(guān)之間的聯(lián)系。在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，微粒的構造、運動(dòng)，比如粒子碰撞、布朗運動(dòng)、離子的電遷移等問(wèn)題，是無(wú)法直觀(guān)觀(guān)察的，借助多媒體課件能夠以3D動(dòng)畫(huà)的形式將這些物質(zhì)的構成進(jìn)行細節化展示，給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習帶來(lái)直觀(guān)化感受。
�。ㄈ⿷枚嗝襟w課件激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣
基于大學(xué)化學(xué)知識的復雜，傳統的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習效果不理想。在現代教育技術(shù)的應用下能夠實(shí)現大學(xué)化學(xué)多媒體教學(xué)，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設合理的情境，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。
二、應用現代教育技術(shù)創(chuàng )設大學(xué)化學(xué)模擬實(shí)驗情境
大學(xué)化學(xué)新課標強調對化學(xué)實(shí)驗課的注重，為此在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中需要加強對實(shí)驗教學(xué)的`關(guān)注。但是受各種化學(xué)元素的碰撞影響，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗操作會(huì )出現各種風(fēng)險。還有一些化學(xué)反應應用常規的實(shí)驗是無(wú)法展示給學(xué)生的。應用現代教育技術(shù)能夠對這些無(wú)法操縱、不方便操作的化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行情境模擬。
�。ㄒ唬┠M化學(xué)實(shí)驗的錯誤操作方法
化學(xué)實(shí)驗的操作伴隨一些風(fēng)險，而這些風(fēng)險大多是因為操作不當引起的。為了避免這些化學(xué)危險現象的發(fā)生，需要減少化學(xué)實(shí)驗操作失誤現象。在化學(xué)實(shí)驗操作之前，教師會(huì )提醒學(xué)生實(shí)驗的注意事項，但是學(xué)生往往無(wú)法集中注意力聽(tīng)清楚這些注意事項。借助現代教育技術(shù)，教師可以將化學(xué)實(shí)驗錯誤操作以及錯誤操作帶來(lái)的不良后果進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻、錄像短片能夠將化學(xué)實(shí)驗的注意事項牢記于心，從而在實(shí)際的實(shí)驗操作中減少錯誤的出現。
�。ǘ┐鎸�(shí)驗操作危險系數高的化學(xué)實(shí)驗
化學(xué)實(shí)驗在操作的時(shí)候不可避免地會(huì )接觸一些有毒有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)的應用不僅帶來(lái)了環(huán)境污染，而且還會(huì )危害人們的身體健康。對于這些高危實(shí)驗，教師可以應用現代教育技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗模擬，進(jìn)而讓學(xué)生在避免實(shí)驗操作危險的同時(shí)加強對實(shí)驗操作步驟的了解。
三、應用現代教育技術(shù)建設數字化化學(xué)微格教學(xué)系統
第一，數字化微格教學(xué)系統的建立。在大學(xué)化學(xué)課程改革的深化發(fā)展下，社會(huì )發(fā)展對非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的理工科也提出了更高的要求。在現代教育技術(shù)的支持下，數字化化學(xué)微格系統的構建成為一種可能。第二，化學(xué)微格教學(xué)系統的構建�；瘜W(xué)微格教學(xué)系統包括多媒體教學(xué)系統、微格教學(xué)錄像系統、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統等。通過(guò)綜合應用這些系統能夠將學(xué)生的實(shí)驗操作語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作等進(jìn)行展現，通過(guò)讓學(xué)生在事后觀(guān)看錄像能夠加強學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的了解。
四、應用現代教育技術(shù)實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習
第一，教師引導學(xué)生自主學(xué)習。教師向學(xué)生提出化學(xué)探究問(wèn)題，引導學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )平臺收集化學(xué)探究問(wèn)題的解決策略，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的了解，引導學(xué)生獲得更多的化學(xué)學(xué)習經(jīng)驗。第二，應用計算機輔助學(xué)生開(kāi)展分組學(xué)習�，F代教育技術(shù)的發(fā)展有助于創(chuàng )設計算機視聽(tīng)閱覽室，從而為學(xué)生分組學(xué)習提供重要的平臺支持。第三，大學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的建立。大學(xué)化學(xué)網(wǎng)站的建立融合了多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、數據庫技術(shù)等，能夠為師生的化學(xué)學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)更加廣闊的平臺。
綜上所述，現代教育技術(shù)的發(fā)展對大學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展起到了十分重要的作用，為此，需要相關(guān)人員結合大學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際有效處理好現代教育技術(shù)和大學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合問(wèn)題，進(jìn)而充分發(fā)揮出現代教育技術(shù)的工具性功能，有效提高大學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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