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小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應用措施
新課改的實(shí)施掀起了我國的教學(xué)改革熱潮，傳統小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式已不再適用于當今教學(xué)的基本要求，下面是小編搜集整理的一篇小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀應用研究的論文范文，歡迎閱讀查看。
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我國小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)經(jīng)過(guò)教育工作者的不斷探究，建立了多種創(chuàng )新性教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐考察以及對數據的對比整理，在眾多創(chuàng )新性教法中，增強課外閱讀積累是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力最有效的途徑。本文從課外閱讀對小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義出發(fā)，探究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的開(kāi)展方式。
一、課外閱讀對小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義
1.課外閱讀有效提高學(xué)生學(xué)習興趣興趣是學(xué)生最好的老師，這句簡(jiǎn)單而經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)在教學(xué)中廣為流傳，也在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中得到良好的體現。由于小學(xué)生處于教學(xué)的初級階段，其年齡和學(xué)識相對來(lái)說(shuō)還不夠成熟，很多知識和道理對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，這給小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，教師需要從培養小學(xué)生學(xué)習興趣入手，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
想要實(shí)現課外閱讀在小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的積極作用，首先要培養學(xué)生的課外閱讀習慣，以此建立對小學(xué)作文課堂的興趣。小學(xué)生處于初級學(xué)習階段，因此，教師在學(xué)生課外閱讀的選材上不應過(guò)難，選擇適合小學(xué)生閱讀、能夠讀懂并且帶有趣味性的書(shū)籍。例如 :教師可以推薦學(xué)生讀《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》等富有童話(huà)色彩的書(shū)籍，讓學(xué)生在興趣中閱讀，形成良好的閱讀意識形態(tài)。養成良好的閱讀習慣，就可以充分利用課外閱讀中的知識和寫(xiě)作結構，進(jìn)行興趣寫(xiě)作。由此可見(jiàn)，無(wú)論是閱讀習慣的養成還是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，興趣都是學(xué)生最好的老師。
2. 有利于小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)課外閱讀不僅可以讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，從中挖掘新知識，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。小學(xué)教學(xué)正是小學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，正確的三觀(guān)樹(shù)立可以有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，也可以在具體寫(xiě)作中表達正確的人生、世界、價(jià)值思想。因此，課外閱讀可以有效幫助小學(xué)生建立基本的人生態(tài)度和人生目標，提高寫(xiě)作水準。
二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用措施
課外閱讀不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，還有利于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，將課外閱讀中學(xué)習到的知識和觀(guān)點(diǎn)合理應用到小學(xué)生寫(xiě)作中，可以有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力，從而提高寫(xiě)作質(zhì)量。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量應注重培養學(xué)生課外閱讀習慣。
1. 建立良好的學(xué)習氛圍，培養課外閱讀興趣
課外閱讀對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)極其深刻的意義，是因為課外閱讀可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提煉有利于寫(xiě)作的知識內容和寫(xiě)作結構，在閱讀中拓寬自己的知識面，形成良好的理解能力，建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，提高寫(xiě)作興趣。也就是說(shuō)，在課外閱讀中所積累的知識和學(xué)生自身的成長(cháng)都有利于寫(xiě)作能力的提升。因此，教師應該建立良好的學(xué)習氛圍，培養課外閱讀興趣，以此提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。例如 :教師可以推薦幾本或幾篇有利于提升寫(xiě)作能力的課外閱讀文章或書(shū)籍，讓學(xué)生自行選擇喜歡的課外讀物，從興趣出發(fā)，進(jìn)行課外閱讀。在學(xué)生課外閱讀結束后，教師利用一節課讓學(xué)生以小組為單位，自由發(fā)揮，總結文章或書(shū)籍梗概，講述在其中學(xué)到的有效知識。用活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的總結能力和表達能力，增加課外閱讀中所學(xué)知識的印象，在學(xué)生熟練掌握的情況下，學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。
2. 豐富教學(xué)形式，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量
新課改的實(shí)施掀起了我國的教學(xué)改革熱潮，傳統小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式已不再適用于當今教學(xué)的基本要求。因此，教師應加強對教學(xué)模式的改革，摒棄傳統的"灌輸性"教學(xué)，提高學(xué)生在課堂中的主導地位，豐富課堂形式，以此提高課外閱讀效率和小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量。例如 :教師可以定期組織故事會(huì )，讓學(xué)生講述課外閱讀的小故事，并闡述故事的教育意義。
在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生總結和表達能力的同時(shí)，也檢驗了學(xué)生的課外閱讀效率和完成率，當學(xué)生具備了良好的閱讀習慣和閱讀能力時(shí)，寫(xiě)作水平也隨之提升，進(jìn)而實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)目標。
綜上所述，利用課外閱讀的活動(dòng)形式加強小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是快速提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。因此，教師應加強培養學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀質(zhì)量，以此達成課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用目的。
參考文獻
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