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中學(xué)美術(shù)教育中培養審美能力的途徑
摘要： 程明太著(zhù)《美學(xué)教育學(xué)》中指出“興趣是一種特殊的意識傾向，是激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的重要動(dòng)力。興趣是自覺(jué)的動(dòng)機，是智慧和靈感活動(dòng)的起點(diǎn)，是對所有事物活動(dòng)有所創(chuàng )造的最重要的條件。”本文從培養學(xué)生美術(shù)興趣，培養審美意識和培養美術(shù)創(chuàng )新意識三個(gè)方面進(jìn)行探討，嘗試從中學(xué)美術(shù)教育中尋找到培養審美能力的途徑。
關(guān)鍵詞：審美意識;創(chuàng )新意識;教學(xué);興趣
一、培養學(xué)生美術(shù)興趣，讓學(xué)生感受美
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習興趣的培養是逐步形成的，教師應該喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，從自己任教的美術(shù)課堂中培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，教育學(xué)生明白美術(shù)在生活中的意義和在自身心靈發(fā)展中的作用。在教學(xué)方式上，美術(shù)教師要適應新課程的要求，轉變單一的、機械的教學(xué)方式，嘗試給美術(shù)教學(xué)注入新的活力與生機，自覺(jué)倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勇于實(shí)踐，這樣將有利于學(xué)生綜合審美素質(zhì)的提高，從而激發(fā)學(xué)生追求美好事物的欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。由于學(xué)生的心理發(fā)展有所差異，在個(gè)性?xún)A向上也就表現出其他學(xué)生不同的興趣愛(ài)好和性格上的差異。把不太容易理解的課堂內容，用通俗易懂或幽默的方式傳授給學(xué)生，與學(xué)生真誠的交流，與學(xué)生一起體驗美術(shù)帶來(lái)的審美情感愉悅，與學(xué)生一起分享美術(shù)創(chuàng )作帶來(lái)的成功歡樂(lè )，教學(xué)效果將事半功倍。
新的《美術(shù)課程標準》把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣”放在了突出的地位，強調要培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，培養美術(shù)審美能力就是要從感受美術(shù)作品的外部形式美開(kāi)始，逐步深化到對美術(shù)作品內容美的認識和理解，并經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)，最終形成正確的審美價(jià)值觀(guān)。當今給中學(xué)生上美術(shù)課的主要問(wèn)題是教材內容要急需更新，要緊跟時(shí)代的步伐，更新美術(shù)資料，配備現代化的教學(xué)設備。在上美術(shù)欣賞課時(shí)，有些美術(shù)作品很難引起學(xué)生的興趣。因此合理科學(xué)地運用現有的多媒體教學(xué)設備來(lái)補充美術(shù)教學(xué)方式是非常有必要的，這樣可以使美術(shù)教育教學(xué)更加生動(dòng)清晰科學(xué)直觀(guān)易于接受，把一些抽象事物形象化，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂(lè )、藝術(shù)育人。通過(guò)老師和學(xué)生收集最新穎的最時(shí)尚的教學(xué)資料，如教學(xué)掛圖、幻燈片、VCR短片、時(shí)尚海報等。通過(guò)一些有意義的圖片和音樂(lè )等手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。只有通過(guò)最新穎、最時(shí)尚的作品欣賞、教學(xué)示范，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足新時(shí)代中學(xué)生對美好事物求知的欲望，增強學(xué)生對美術(shù)的感性認識，才能提高學(xué)生的審美能力并樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)作品中得到熏陶，逐漸提高審美素養，逐步提高對美術(shù)作品高品位的欣賞。
二、培養學(xué)生審美觀(guān)意識，讓學(xué)生欣賞美
審美觀(guān)的培養有利于學(xué)生感受外界的美、欣賞大自然與現實(shí)生活中的美，在這基礎上，分辨出美與丑的能力是培養學(xué)生審美觀(guān)的主要作用。首先，要讓學(xué)生在學(xué)習中對美術(shù)課產(chǎn)生情趣，使學(xué)生的腦海里形成一種正確和健康的審美觀(guān)念，訓練基本的審美能力，提高審美意識，要多肯定學(xué)生的作品，適當的鼓勵與表?yè)P。樹(shù)立正確的審美觀(guān)念、審美標準和健康的審美評判觀(guān)點(diǎn)，提高鑒賞美的能力，滿(mǎn)懷激情的去追求美好的事物。
藝術(shù)是反映生活的。鼓勵學(xué)生獨特的審美個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生對審美理解的深遠性、復雜性、多元性，從而提高學(xué)生的審美觀(guān)意識，讓學(xué)生去發(fā)現美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng )造美。
三、培養學(xué)生美術(shù)創(chuàng )新能力，讓學(xué)生創(chuàng )造美
藝術(shù)的真諦在于創(chuàng )造。創(chuàng )造是美術(shù)的靈魂，可以說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有美術(shù)。所以，創(chuàng )造性思維的培養是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標。因此，在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng )設和諧生動(dòng)的氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)展示藝術(shù)才華的空間，讓學(xué)生敢想敢做去創(chuàng )造美，王朝聞先生說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )作，沒(méi)有想象也就沒(méi)有藝術(shù)欣賞。”所以教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造發(fā)揮創(chuàng )新的潛能，讓學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，暢所欲言，張揚自己的個(gè)性，以便做到敢說(shuō)、敢想、敢做。在教學(xué)活動(dòng)中，要多展示、鼓勵、表?yè)P學(xué)生的作品，多肯定學(xué)生作品里與眾不同的東西，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )新能力。因為美術(shù)作品不同于數學(xué)題那樣只有一個(gè)答案，美術(shù)作品是具有多樣性的，需要從不同的角度、視覺(jué)去欣賞，條條框框太多會(huì )限制學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏活力與個(gè)性。教師在進(jìn)行作業(yè)講評時(shí)，鼓勵學(xué)生展示自己有個(gè)性的作業(yè)，多肯定學(xué)生創(chuàng )造性的一面，因為不管是回答問(wèn)題還是學(xué)生創(chuàng )作的作品，總是希望得到老師的認可和肯定，作為老師首先要為學(xué)生的積極參與持贊揚態(tài)度，然后對學(xué)生的作品作具體的分析，作出合理、科學(xué)的評價(jià)，學(xué)生繪畫(huà)中的想象、直率、大膽，別具一格的表現思維和表現欲望，不亞于天才的作品。美術(shù)教師始終要以欣賞中的態(tài)度欣賞學(xué)生的每一幅作品，不斷給學(xué)生以鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作的熱情�？偠灾�，通過(guò)多種美育的途徑都可培養學(xué)生敏銳的分析能力和觀(guān)察能力，培養學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造表現能力，藝術(shù)的真諦在于個(gè)性和創(chuàng )造性。初中生的個(gè)性正處在萌芽階段，教師需要正確的引導和培育，并運用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段去促進(jìn)他們成長(cháng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng )造個(gè)性，創(chuàng )造出具有自己個(gè)性特點(diǎn)的美術(shù)作品來(lái)，這是至關(guān)重要的。
參考文獻：
[1]王朝聞.審美談[M].上海：人民出版社，1984.
[2]陳嘯.中學(xué)美術(shù)教育要重視學(xué)生健全人格的培養[J].中國校外教育，2009(S4).
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