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學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)心得論文
論文摘要：學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)心得-
論文關(guān)鍵詞：學(xué)生,教育,管理,心得
現在社會(huì )飛速發(fā)展，教育觀(guān)念也在發(fā)生著(zhù)質(zhì)的轉變，作為職業(yè)教育的技工學(xué)校，教師的教學(xué)管理就顯得更加重要，因為現在的學(xué)生有一部分學(xué)習興趣不濃，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不完成，時(shí)常有違反課堂紀律的現象，教師管理不當就很容易發(fā)生沖突，激化師生矛盾，甚至有的學(xué)生一時(shí)想不開(kāi)易，會(huì )采取一些極端的處理方式，所以教師的處理方式就顯的極其重要，在二十多年的教學(xué)管理中，我總結了以下幾點(diǎn)可以很好的管理學(xué)生和化解各種尷尬的事情。
一、對待學(xué)生要象對待自己的孩子一樣，用師愛(ài)去感化他們。
現在的學(xué)生大部分是獨生子女，在家養成了任性、惟我獨尊等不良性格，一旦受到一定的壓力就會(huì )無(wú)所適從，面對教師的管理稍不順心就會(huì )出現反抗、不聽(tīng)話(huà)，甚至“對著(zhù)干”的場(chǎng)景，因而教師在管理中應該象對待自己的孩子一樣，要有耐心和柔情，應尊重每個(gè)學(xué)生的人格，把自己的位置擺放的和學(xué)生一樣高，不要還有孔子的“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的說(shuō)教，學(xué)生往往一句也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至抵抗情緒會(huì )更嚴重；有時(shí)教師說(shuō)教了大半小時(shí)，學(xué)生還是老樣子，這樣有的老師會(huì )越說(shuō)越生氣，甚至動(dòng)手，更是要不得，這樣更是激化了矛盾，有損教師的高尚形象。而把自己和學(xué)生放的一般高，有利于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)服教育學(xué)生，學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴和接受，把自己的位置沉下來(lái)，更容易和學(xué)生交朋友，這樣說(shuō)的內容也更接近學(xué)生的心理需求，學(xué)生心理的壓力則要小的多。
2004級有個(gè)學(xué)生叫趙建波，是個(gè)男學(xué)生，愛(ài)上網(wǎng)、抽煙，有時(shí)打架、詐騙，上課睡覺(jué)違反課堂紀律等小毛病就更不用說(shuō)了，我給這個(gè)班當班主任后，打電話(huà)讓他家長(cháng)來(lái)，家長(cháng)說(shuō)管不了，說(shuō)什么也不來(lái)，讓我怎么管理都可以；在教育的過(guò)程中，我用過(guò)了各種辦法，從苦口婆心的說(shuō)，到動(dòng)手打，從熱處理到冷處理，都沒(méi)有效果，但我沒(méi)有對他放任自流，而是站到學(xué)生的立場(chǎng)，從分析家庭情況，綜合到學(xué)校的表現，分析該學(xué)生受到的家庭溫暖少、獨立性強、性格偏執有關(guān)，然后和該學(xué)生推心置腹的談心，舉事實(shí)說(shuō)例子，分析今后應該走的人生道路，說(shuō)出如果就現在的情況發(fā)展下去，將是很危險的，說(shuō)不定會(huì )滑入犯罪的深淵，而如果及時(shí)改掉這些壞毛病、壞習慣，不爛交社會(huì )上的一些有不良嗜好的朋友，今后的路會(huì )陽(yáng)光燦爛，一帆風(fēng)順，父母也會(huì )接納你，同學(xué)們也會(huì )接納和尊重你，老師也會(huì )尊重你等，說(shuō)的該學(xué)生直掉眼淚，這說(shuō)明說(shuō)到學(xué)生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的，有時(shí)也讓他一塊來(lái)吃，在不知不覺(jué)中，該生身上壞毛病大都改掉了，有時(shí)犯點(diǎn)小錯誤我也不再批評，他自己也很注意，盡量不犯錯誤。工作后在工廠(chǎng)積極肯干，現在還是廠(chǎng)里的生產(chǎn)標兵呢。
二、當發(fā)生突然情況時(shí)，應冷處理或間接處理效果會(huì )更好。
教師在上課中，有時(shí)會(huì )出現一些意想不到的事情，把課堂攪的亂七八糟，有些年輕的教師會(huì )火冒三丈，但處理起來(lái)往往棘手，學(xué)生不服、沖撞等時(shí)有發(fā)生，弄的課更進(jìn)行不下去，要處理這類(lèi)突發(fā)事件，最好先冷處理，讓學(xué)生安靜下來(lái)，先上完課，課后讓學(xué)生到辦公室靜下心來(lái)處理，這樣效果會(huì )比較好，而在課堂上即興發(fā)揮處理，往往耽誤了上課，而全體學(xué)生也參與你處理學(xué)生的事情，更容易使學(xué)生興起要面子，在人前耍瘋而發(fā)生不易處理的沖撞事件。
三、好學(xué)生要表?yè)P，差學(xué)生更要表?yè)P。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂的好學(xué)生就是遵守紀律，認真學(xué)習，成績(jì)好，愛(ài)勞動(dòng)等，但他們大多活躍性不夠，創(chuàng )勁不足；而學(xué)習差、不遵守紀律、調皮的學(xué)生思維活躍，不墨守成規，創(chuàng )勁大，社會(huì )交際好，一旦走向社會(huì )，“差等生”更能在社會(huì )上干出一番事業(yè)來(lái)，所以，在思想上不要有“好、壞”學(xué)生之分。在教育上，在表?yè)P好學(xué)生的同時(shí)，要引導他們積極活躍自己的性格，不要學(xué)死書(shū)，要和“差等生”打成一片，相互影響，帶好“差等生”的學(xué)習，而對差等生也要時(shí)常表?yè)P他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導他們改掉不良習慣，為日后成材打下堅實(shí)的基礎。
四、教師要用淵博的知識，創(chuàng )造性的講課來(lái)引導學(xué)生在知識的海洋中翱翔。
學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的主要原因是“知識無(wú)用論”和課堂上教師乏味的講解。教師要充分給自己的學(xué)生分析好當前的社會(huì )狀況，粉碎“知識無(wú)用論“的觀(guān)點(diǎn)。另外還要認真備課，不僅備課本上的知識，還要涉及當前的最新理論及社會(huì )實(shí)踐等；認真備學(xué)生，備在講課過(guò)程中會(huì )出現的各種問(wèn)題等。
上課是關(guān)鍵，有的教師上課照本宣課，講課的語(yǔ)氣平穩，無(wú)新意，無(wú)激情，無(wú)雙邊活動(dòng)，自己上演獨角戲，結果可想而知；而教師在講解過(guò)程中，不僅講課本上的知識，而把社會(huì )實(shí)踐中的問(wèn)題一一列出，讓學(xué)生參與討論，把當前的最新的知識也加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識，而且知道世界上最新的發(fā)展狀況，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才愛(ài)學(xué)習，才愛(ài)聽(tīng)課，才愛(ài)動(dòng)腦。
學(xué)生學(xué)習了，其他的問(wèn)題自然就少了，教師的管理就得心應手了。
總之，對待每個(gè)學(xué)生教師要做到心中有數，用愛(ài)心、激情來(lái)澆灌，他們才會(huì )成為參天大樹(shù)，只有這樣，才符合現代素質(zhì)教育的要求，做一個(gè)合格的教師。
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