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抓好語(yǔ)文課前活動(dòng)提高語(yǔ)文教學(xué)效率教育論文
語(yǔ)文課前有效地組織各種活動(dòng)，是搞好課堂教學(xué)的重要前提，它既是課堂教學(xué)的有益補充，也是課堂教學(xué)的有意拓展，對于完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)起著(zhù)一定的推動(dòng)作用，是語(yǔ)文教學(xué)的一種有效輔助手段，具有課堂教學(xué)難以比擬的廣泛性和豐富性。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，課前多舉行一些“短平快”的活動(dòng)，對提高學(xué)生的語(yǔ)文水平、語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展十分有益。
一、背誦記憶——拓寬學(xué)生的知識層面
1、名句背誦。背誦默寫(xiě)是近幾年語(yǔ)文高考的內容之一，要想讓學(xué)生達到“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”的目的，教師就應該經(jīng)常性地在課前組織學(xué)生進(jìn)行名言名句背誦比賽，或以游戲形式開(kāi)展名言名句背誦接力，或進(jìn)行名言名句默寫(xiě)，比誰(shuí)背得快，看誰(shuí)背得好，形式可以不拘一格，內容盡量做到典型豐富，讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入到一種昂揚的學(xué)習狀態(tài)，注意力始終凝聚在語(yǔ)文知識的學(xué)習上，這對于學(xué)生學(xué)好新授內容大有益處。
2、推薦美文。優(yōu)美的文章在給學(xué)生美的享受的同時(shí)，還可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)的欲望。為此教師應經(jīng)常性地發(fā)動(dòng)學(xué)生把平日在閱讀中積累的美文，上課前聲情并茂地背誦給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，長(cháng)此以往，不僅學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)感能力能得到加強，而且欣賞和寫(xiě)作的能力也會(huì )相應地得到提高。
3、講讀故事。講故事是培養學(xué)生背誦記憶能力的重要手段，教師可以把它作為課堂激趣的一種方法定期使用，可選定主題，如愛(ài)國故事、勤學(xué)故事、立志成長(cháng)的故事等等，也可以放開(kāi)，讓學(xué)生根據興趣選取，內容健康向上即可。
二、分析闡釋——激發(fā)學(xué)生探究的意識
1、詩(shī)詞賞析。課前教師可引導學(xué)生以“我最喜歡一首詩(shī)（詞）”為內容，讓學(xué)生賞析，講一講為什么喜歡、該詩(shī)（詞）表達了一種什么樣的思想、運用了什么樣的手法，讓學(xué)生在賞析中能力得到升華。此活動(dòng)還可擴展為我最喜歡一句廣告語(yǔ)、一個(gè)小品、一首歌等。
2、擴展語(yǔ)句。擴展語(yǔ)句就是要求學(xué)生根據具體的語(yǔ)境，把原有句子進(jìn)行擴大，加以闡述、發(fā)展、引申，使句子內容更加豐富，表達得更加充分。擴展訓練既能培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又對學(xué)生的寫(xiě)作和口頭表達有益。如：根據提供的詞語(yǔ)“風(fēng)、樹(shù)、雨”說(shuō)話(huà)，要求：（1）表達自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P時(shí)的心情；（2）表達自己遭受挫折、受到批評時(shí)的心情。 3、辯詞造句。詞語(yǔ)的運用一直是高考中的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生在課前辨析1-2個(gè)詞語(yǔ)，既是對學(xué)生能力的一種培養，也能幫助學(xué)生豐富詞語(yǔ)知識，以至達到厚積薄發(fā)的目的。許多詞語(yǔ)一字之差，而內容卻大相徑庭。如“不負眾望”和“不孚眾望”，前者說(shuō)沒(méi)有辜負大家的期望，褒義；后者指未符合大家的期望，貶義。這樣的成語(yǔ)常被混用，為此，教師可利用課前開(kāi)展“一日一詞”的辨析活動(dòng)，日積月累，豐富學(xué)生的詞匯量。
三、即興發(fā)揮——培養學(xué)生的應變能力
1、即興演講。即興演講可以充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，圍繞問(wèn)題積極思維。教師可以引導學(xué)生對學(xué)�；虬嗉壋霈F的問(wèn)題，如學(xué)生的拾金不昧、助人為樂(lè )、關(guān)心集體、勤奮學(xué)習，學(xué)生的上網(wǎng)、打架、早戀、缺乏愛(ài)心等，現身說(shuō)法，暢談感想。
2、評述事件。課前，教師可以引導學(xué)生把當天聽(tīng)到的新聞人物、新聞事件進(jìn)行概述并發(fā)表自己的一些觀(guān)點(diǎn)。這一活動(dòng)可以引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、觀(guān)察生活、積累素材、鍛煉口才，對語(yǔ)文學(xué)習很有幫助，可以讓學(xué)生在課外這個(gè)大舞臺上汲取生活的營(yíng)養。
3、看圖說(shuō)話(huà)。課前，教師可以選擇一些能夠弘揚時(shí)代或針貶時(shí)弊的漫畫(huà)或公共場(chǎng)合的徽標等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，口頭描述漫畫(huà)或圖案所表達的內容。教師可對學(xué)生描述的內容進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生明辨是非、正誤，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
實(shí)踐證明，有效的課前活動(dòng)不僅可以鞏固和加深學(xué)生在課內所學(xué)的知識，而且還能開(kāi)闊他們的眼界，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，對于滿(mǎn)足學(xué)生不同個(gè)體的興趣及愛(ài)好，活躍學(xué)生的身心，有著(zhù)十分重要的意義。
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