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幼兒園德育教育實(shí)踐探討論文
摘要：要想培養幼兒良好的行為與習慣，那么就要從幼兒幼兒園時(shí)期抓起，并在幼兒園開(kāi)展相關(guān)學(xué)習活動(dòng)期間，要不斷滲透德育教育內容，并讓幼兒在幼兒園期間養成一個(gè)良好的行為習慣，進(jìn)而培養幼兒良好的思想與品德，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒未來(lái)發(fā)展，為幼兒未來(lái)健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。本文就對幼兒園開(kāi)展德育教育活動(dòng)進(jìn)行有效分析，并根據德育教育內容制定有效的實(shí)施策略，發(fā)揮德育教育的同時(shí)，更好的推動(dòng)幼兒未來(lái)良好成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；德育教育；實(shí)踐策略
幼兒園時(shí)期是幼兒未來(lái)成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養幼兒良好品質(zhì)的重要階段，并且對于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，是為幼兒后期進(jìn)入小學(xué)校園學(xué)習知識奠定的教育基礎。在幼兒園教育中不僅能夠培養幼兒的生活能力和語(yǔ)言活動(dòng)能力，也要培養幼兒德育修養和良好品格等，進(jìn)而更好的促進(jìn)幼兒未來(lái)成長(cháng)與發(fā)展。
１在幼兒日常生活當中滲透德育教育內容
在幼兒園德育教育活動(dòng)當中，教師可以將其滲透到幼兒一日生活活動(dòng)當中，并且也要對幼兒生活當中的衣、食、住、行、與人交往等方面確定好相關(guān)的文明行為以及良好的習慣標準等，比如，讓幼兒保持坐要有坐姿、睡要有睡樣，并在飯后學(xué)會(huì )收拾餐具，游戲活動(dòng)結束后學(xué)會(huì )整理好用品等內容。在幼兒園的日常生活當中，教師可以通過(guò)常規教育著(zhù)手，將道德教育活動(dòng)與幼兒生活實(shí)踐內容緊密相連，進(jìn)而讓幼兒隨時(shí)隨地都能學(xué)習到德育知識。例如，周一時(shí)，園內固定舉辦每周一次的升國旗儀式活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)幼兒一同參加到其中，在升旗時(shí)，幼兒們要面向國旗方向，并行注目禮，一同來(lái)唱國歌，之后再由老師在國旗下進(jìn)行講話(huà)，通過(guò)這樣的形式來(lái)向幼兒開(kāi)展愛(ài)國教育，并培養幼兒的愛(ài)國精神。并在活動(dòng)結束后要教育幼兒見(jiàn)到老師與同伴時(shí)要問(wèn)好，放學(xué)時(shí)要與教師和同伴說(shuō)再見(jiàn)，他人給物品時(shí)要養成說(shuō)謝謝的習慣，并且幼兒也要學(xué)會(huì )用“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，進(jìn)而讓幼兒在生活當中養成良好的習慣，培養幼兒優(yōu)秀品德，促進(jìn)幼兒良好成長(cháng)。并且教師在設計教育活動(dòng)中，必須要考慮知識、智能和品德三方面，并且要充分研究每一領(lǐng)域的特點(diǎn)，也要深度挖掘不同領(lǐng)域當中的德育因素與知識，在通過(guò)有效的策略將德育內容有效滲透到其中，進(jìn)而培育幼兒良好習慣，推動(dòng)幼兒健康發(fā)展。
２將德育教育滲透到不同的領(lǐng)域教學(xué)當中
在幼兒園開(kāi)展教學(xué)中，其主要的教學(xué)渠道就是領(lǐng)域教學(xué)形式，因此教師要有效運用領(lǐng)域教學(xué)形式來(lái)培養幼兒良好的情感與品德。在語(yǔ)言領(lǐng)域中，幼兒是比較喜歡聽(tīng)不同的故事的，而且故事也是吸引和影響幼兒的重要文學(xué)載體，所以教師要有效的運用語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)給幼兒講述幼兒德育內容的故事，進(jìn)而養成幼兒良好的品德和素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)幼兒良好成長(cháng)。教師可以通過(guò)運用傳統的故事來(lái)向幼兒傳達德育知識，包括《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等故事，教師也可以通過(guò)編創(chuàng )新的故事來(lái)向幼兒傳達德育內容。例如，《小兔子拔蘿卜》的故事，一個(gè)小兔子無(wú)法拔起一個(gè)大蘿卜，但是五只或十只小兔子就可以拔起大蘿卜，這個(gè)故事給幼兒的啟示就是人多力量大，只有團結才能創(chuàng )建更大的目標。在講授故事的過(guò)程當中，很多幼兒都是全神貫注的，通過(guò)有趣的故事不僅能夠將幼兒積極向上的情感激發(fā)出來(lái)，還能讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候參數共鳴，進(jìn)而加深幼兒對德育知識的記憶，培養幼兒良好的行為習慣，更好的促進(jìn)幼兒身心良好發(fā)展。
３在開(kāi)展課外活動(dòng)中要滲透德育教育內容
幼兒園教師要帶領(lǐng)幼兒多參加課外活動(dòng)，多帶幼兒去參觀(guān)一些名勝古跡或是紀念館等，讓幼兒通過(guò)參加活動(dòng)來(lái)感受生活，并將幼兒的愛(ài)國、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉等情懷，并讓幼兒在參加活動(dòng)時(shí)養成良好的行為與習慣。例如，在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)戰役紀念館時(shí)，教師要先想幼兒講述參觀(guān)過(guò)當中的規則，讓幼兒知道在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、到處亂扔果皮紙屑、隨地大小便等行為都是錯誤的，要讓幼兒在參與活動(dòng)當中愛(ài)護身邊的花草樹(shù)木，進(jìn)而提升幼兒的品德素養。在活動(dòng)當中，教師也要通過(guò)有效的方法來(lái)吸引幼兒注意力，并運用良好的方法加深幼兒對活動(dòng)的記憶，進(jìn)而從中養成良好的品德，提升幼兒的愛(ài)國情懷，這樣才能將德育教育的重要性良好發(fā)揮出來(lái)。
４在家庭與幼兒園中共同開(kāi)展德育教育活動(dòng)
家庭環(huán)境是開(kāi)展幼兒德育教育活動(dòng)的基礎部分，也是最關(guān)鍵的教育環(huán)節。德育教育不僅要在幼兒園中開(kāi)展，也要在家庭和社會(huì )當中來(lái)進(jìn)行實(shí)施�，F在每個(gè)家庭當中的孩子都是家里的“小公主”、“小王子”，都會(huì )受萬(wàn)般寵愛(ài)于一身的，導致很多孩子都是嬌生慣養，甚至還有些孩子養成了任性、驕蠻、無(wú)禮、自私、冷漠等壞習慣。因此德育教育不僅要在幼兒園中開(kāi)展，也要在每個(gè)家庭當中開(kāi)開(kāi)展，進(jìn)而讓幼兒在家庭生活當中養成良好的習慣，進(jìn)而更好的促進(jìn)幼兒未來(lái)成長(cháng)。并且每個(gè)孩子的家長(cháng)也要參與到德育教育當中，讓幼兒在家中養成自己的事情自己做，幫助媽媽干家務(wù)等，家長(cháng)要大膽的放手，讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試，這樣才能有效促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養成。
５利用榜樣作用來(lái)開(kāi)展德育教育的實(shí)施
對于幼兒同伴群體來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常寶貴的教育資源內容，也是幼兒成長(cháng)環(huán)境當中一重要的組成部分，所以幼兒的同伴群體的作用是非常大的。在幼兒園中幼兒交往最多的還是身邊的同伴，因此教師要將同伴群體的模范作用良好發(fā)揮出來(lái)，讓幼兒在同伴的親身體驗下，更好的促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。幼兒天生愛(ài)玩游戲，所以教師就可以通過(guò)開(kāi)展游戲來(lái)完成榜樣作用，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)養成良好的習慣，進(jìn)而提升幼兒綜合品質(zhì)，更好的促進(jìn)幼兒未來(lái)發(fā)展，并為社會(huì )培養高素質(zhì)性人才奠定良好基礎。
６結束語(yǔ)
對于幼兒品德教育來(lái)說(shuō)，是一件非常漫長(cháng)卻重要的教育過(guò)程，而在幼兒園中幼兒的品德教育是無(wú)法離開(kāi)教師、家長(cháng)以及社會(huì )的幫助，教師要充分利用幼兒一日生活活動(dòng)來(lái)開(kāi)展德育教育，也要根據不同的教學(xué)領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)，還要在課外活動(dòng)當中開(kāi)展德育教育內容，讓德育教育滲透到幼兒身邊，進(jìn)而培養幼兒良好的品德素養，并為幼兒未來(lái)健康穩定的發(fā)展奠定堅實(shí)有利的基礎。
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