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挫折教育與提高體育教育價(jià)值探究論文
1通過(guò)體育教育,重新的認識生命以及挫折
1.1通過(guò)體育教育,重新認識挫折
按照正常的邏輯,人在生存的過(guò)程當中,會(huì )產(chǎn)生很多需求,如果各種需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足,或者是無(wú)法實(shí)現既定的目標,就會(huì )產(chǎn)生挫折感。而社會(huì )生活本身就是多角度多層次的,到處都存在著(zhù)矛盾,不可避免的會(huì )出現挫折,這也是每個(gè)人都會(huì )遭遇的問(wèn)題。所以,人們口頭上經(jīng)常會(huì )說(shuō)的祝福語(yǔ),比如:萬(wàn)事順意、吉祥如意以及事業(yè)有成等等,只是對生活的一種期待。因此,對于我們來(lái)說(shuō),都應該更好的規劃自己的人生,要有一定的理想,并且積極的去實(shí)現,這才能實(shí)現自我的真正價(jià)值。最基本的也應該是有一種豁達的處世態(tài)度,當生活遭遇了無(wú)法回避的挫折時(shí),如果選擇妥協(xié)和放棄,就是一種懦弱和無(wú)能的表現。所以我們要做的就是重新認識挫折,調整自己的心態(tài),讓自己用最好的狀態(tài)去面對挫折,并且采取積極的手段妥善解決。目前,有很多體育運動(dòng)員,為國家爭得榮譽(yù),受到了全社會(huì )的尊重和愛(ài)戴,但是他們的人生也不是一帆風(fēng)順的,也是遭遇過(guò)挫折,每天都要進(jìn)行超體力的訓練,即便是身體受傷也還是會(huì )堅持,并且在比賽當中表現的很勇敢,不斷的挑戰自己,其實(shí)他們也是在實(shí)現自己的人生價(jià)值,實(shí)現自己的理想,勇于面對生活以及工作當中的困難,最終得到了全社會(huì )的認可。這是一種體育精神,體現了一種時(shí)代風(fēng)貌,體育運動(dòng)員也成為了全社會(huì )的楷模,這和體育教育是分不開(kāi)的,通過(guò)體育教育,可以使人的意志更加的堅強。有句俗語(yǔ)是這樣的“:只有經(jīng)過(guò)加工的鐵才能變成鋼,只有戰勝了挫折的人才可以稱(chēng)為人才�！币虼�,可以這樣說(shuō),體育運動(dòng)員取得了今天的成就,是和體育教育有著(zhù)密切的關(guān)系的,通過(guò)這種教育,使他們可以勇敢的面對人生的挫折,實(shí)現自己的理想,當然我們也應該想到,取得這樣的成就,背后一定付出了超乎常人的努力和犧牲。比如:體育運動(dòng)員桑蘭,在比賽當中導致傷殘,但是她卻沒(méi)有就此沉淪,反而樂(lè )觀(guān)的面對生活,表現出一種強大的人格魅力,這是值得全社會(huì )學(xué)習的,她是我們的英雄,也是世界的英雄。
1.2挫折教育的表現形式
從字面的角度來(lái)講,挫折和教育是沒(méi)有任何關(guān)系的。挫折包括認知和行動(dòng),體育屬于一種對身體的訓練,主要是為了鍛煉身體。但是從本質(zhì)上來(lái)講,體育教育所要實(shí)現的效果也是指導認知、行動(dòng)等方面的繼續深化。體育教育不但包括三個(gè)基本教育,還關(guān)注如何培養高尚的情操以及完整的人格。同時(shí),體育教學(xué)還包含以下內容:教會(huì )學(xué)生關(guān)注自身的健康,認識到體育可以推動(dòng)身心的健康發(fā)展,體育活動(dòng)可以幫助人們樹(shù)立自尊,加強自信心,通過(guò)體育教學(xué),要學(xué)會(huì )控制自己的情緒,并且勇敢的面對人生的挫折。所以,體育教學(xué)也包含了認知以及行動(dòng),是將這兩者結合起來(lái)的完整過(guò)程。而挫折教育是幫助學(xué)生可以正確的看待自己,盡量的提高自身的生存能力,從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),對于挫折教育,意志品格是關(guān)鍵因素,通過(guò)體育教學(xué),可以鍛煉人的意志,培養高尚的人格。
2體育有利于對青少年進(jìn)行挫折教育
一個(gè)完整的挫折教育,需要多方面的配合,比如:社會(huì )、學(xué)校以及家庭等,主要是為了讓青少年在幼年時(shí)期,就可以養成堅強的意志,正確的看待人生,勇敢的面對生活當中的挫折,從而更加珍視自己的生命,同時(shí)使自己真正的融入到社會(huì )以及人群當中。對于青少年的挫折教育來(lái)講,可以通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì )教育來(lái)實(shí)現。要讓青少年對體育充滿(mǎn)興趣,真正的喜歡上體育,并且在自己的人生當中,一直和體育相伴。對于每個(gè)人來(lái)講,都是會(huì )遇到挫折的,通過(guò)體育教育,可以讓人們正確認識生命的意義,更加的珍惜自己的生命。當出現挫折心理,體育可以起到調節的作用,扭轉消極的情緒,讓生存更加的有意義,并且對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。
2.1對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),體育教育都具有重要的作用
每一個(gè)生命的發(fā)展歷程都是心理、生理在社會(huì )活動(dòng)當中的表現。這種表現來(lái)自于人本身的很多特性,同時(shí)也受制于后天的改造,是一個(gè)趨于成熟的過(guò)程。每個(gè)人的一生,從出生到生命終結,因為受到外界的影響,會(huì )出現各種變化。會(huì )有樂(lè )觀(guān)向上的一面,也有悲觀(guān)消極的一面,有自愿的一面,也會(huì )有強迫的一面,人們對這些情緒可以進(jìn)行調節和控制。人掌握自己的命運,主要是憑借自我意識,這就是人和動(dòng)物最大的不同,可以自由的支配自己的言行。就像有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),動(dòng)物和其生命活動(dòng)是無(wú)法分離的,動(dòng)物也不會(huì )主觀(guān)的進(jìn)行區分,但是人就不同,人可以通過(guò)意識支配自己的活動(dòng),所有的言行都是一種有意識的活動(dòng)。
2.2體育教育體現的生命價(jià)值
和其他物質(zhì)比較起來(lái),生命最大的不同之處就是在不斷的變化以及運動(dòng)當中,就是我們常說(shuō)的,生命在于運動(dòng)。運動(dòng)在學(xué)校的具體表現形式就是體育,所以說(shuō),體育教育不但是一種理論,還可以體現出生命的屬性就是運動(dòng)以及變化。人們屬于生命現象的表現形式,如果沒(méi)有變化以及運動(dòng),就違背了規律,所體現出來(lái)的言行也是不健康的,甚至是不正常的。體育可以鍛煉人的體魄,還可以?xún)艋藗兊男撵`,調節人們的情緒,良好的心理可以促進(jìn)身體健康,而運動(dòng)又可以保持情緒的長(cháng)久穩定。在這個(gè)相互作用的過(guò)程當中,體育發(fā)揮了巨大的作用,經(jīng)過(guò)不斷的積累,人們也開(kāi)始形成堅強的意志。
3結語(yǔ)
體育貫穿了生命的整個(gè)過(guò)程。要將來(lái)自于家庭、學(xué)校、社會(huì )以及其他方面的教育統一起來(lái),并且采取合適的方式組織活動(dòng),來(lái)保證每一個(gè)個(gè)體在成長(cháng)過(guò)程當中保持不間斷的鍛煉以及學(xué)習,這樣才能更好的展現自我的價(jià)值。而且,終身教育具有深遠的意義,其可以幫助個(gè)體展開(kāi)各種自我教育,從而實(shí)現自我的完善,找到自己生存的意義�，F階段,有關(guān)青少年的刑事案件,以及青少年自殺的現象,層出不窮,主要的原因是這些青少年內心比較冷漠,而且缺乏應有的意志以及耐力,一旦遭遇到挫折,內心就徹底的崩潰。體育教育可以營(yíng)造出一種逆境,通過(guò)各種活動(dòng),讓青少年體會(huì )到適當的挫折和困難,并且找到最好的方式來(lái)克服,這樣可以讓他們堅強起來(lái),感受到生命的珍貴,當真正了解生命的意義之后,他們會(huì )感受到生活的樂(lè )趣,可以正常的看待生活當中出現的各種難題,并且正確的解決。同時(shí),通過(guò)體育教育,可以幫助青少年樹(shù)立崇高的理想,并且積極的去實(shí)現,真正的了解人生的意義,不會(huì )在世俗當中迷茫,找到自己的位置,實(shí)現自己的人生價(jià)值。在這種背景之下,青少年即便是遭遇了挫折,也不會(huì )處于一種消極的狀態(tài),而是會(huì )勇敢的面對,充滿(mǎn)信心的進(jìn)行解決,讓自己不斷的成熟起來(lái)。
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