班主任的說(shuō)服教育藝術(shù)探析論文

　　班主任工作是一項藝術(shù)性很強的復雜工作，不完全取決于班主任的權力，以勢壓人壓而不服，以理服人才能產(chǎn)生良好的教育效果。概括說(shuō)來(lái)，說(shuō)服教育要做好以下幾方面的工作：

　　一、教師為學(xué)生做出榜樣

　　教師自身的言行對學(xué)生的影響非常大，教師為學(xué)生做出的榜樣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生認同感，進(jìn)而會(huì )去模仿教師的態(tài)度和行為方式。特別值得提出的是，在對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育的過(guò)程中，起作用的是教師的良好道德和高尚的動(dòng)機。如果一位班主任公正無(wú)私與學(xué)生為善，處處關(guān)心學(xué)生，他的言行就會(huì )令學(xué)生信服。對班主任而言，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。作為班主任，我們應處處率先垂范。

　　二、說(shuō)服學(xué)生時(shí)要注意環(huán)境因素

　　應該說(shuō)，任何說(shuō)服教育都是在環(huán)境中進(jìn)行的，班主任對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育不可忽視環(huán)境因素。如果某個(gè)學(xué)生自己原有的計劃或打算在某種環(huán)境中受到挫折而不能實(shí)現，這時(shí)候，班主任對他進(jìn)行說(shuō)服教育的效果是最佳的。反之，如果學(xué)生原有的計劃或打算在某種環(huán)境中非常適宜，那么，改變他的態(tài)度就非常不易。在環(huán)境因素中，還有一點(diǎn)應注意的是班主任要根據具體情況選擇不同的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。不能大事小事全在班上嘮叨一遍，因為那樣做，學(xué)生從心理上并不能接受。正確做法是因地制宜。

　　三、要研究被說(shuō)服者的個(gè)性特征

　　一個(gè)人對人或事的態(tài)度是否容易改變，這與他的氣質(zhì)、性格等個(gè)性特征都有一定關(guān)系。一般情況下，能力強的、學(xué)習成績(jì)好的、自尊心強的學(xué)生改變自己的態(tài)度要更難一些。高年級學(xué)生比低年級學(xué)生改變態(tài)度要更難一些。這就告訴我們，作為班主任，一定要研究每個(gè)學(xué)生的修改特征，要根據自己掌握的情況去有針對性地進(jìn)行說(shuō)服教育�？傊�，對于不同學(xué)生，班主任要采取不同說(shuō)服教育方法，提高說(shuō)服教育藝術(shù)。

【班主任的說(shuō)服教育藝術(shù)探析論文】相關(guān)文章：

探析藝術(shù)的本質(zhì)和新舊藝術(shù)的更替論文09-17

舞蹈藝術(shù)的審美特征探析論文06-29

探析明清家具的藝術(shù)特色表現論文09-26

水彩藝術(shù)的色彩與表現技法探析論文10-18

淺析群眾文化的藝術(shù)教育探析的論文06-08

小學(xué)數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)探析論文07-25

探析聲樂(lè )藝術(shù)的語(yǔ)言情感特性的論文10-24

設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析論文09-11

農村中學(xué)合唱教學(xué)藝術(shù)探析論文06-20

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)探析論文09-08