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中學(xué)教育大學(xué)生看法論文
1、中學(xué)階段應該激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶著(zhù)“想學(xué)”進(jìn)入大學(xué)校園
中學(xué)教育過(guò)于重視考試。學(xué)習應當是一件目的非常單純的事，唯一目的就是拓展自己的知識，而不應當是為了應付考試而學(xué)習。大家都有這樣的感覺(jué)，總有人關(guān)心你“考的怎么樣”，而從來(lái)不會(huì )有人關(guān)心你“學(xué)到了什么”�？荚囍皇菍W(xué)習成果的檢測，而不應該成為學(xué)習的動(dòng)機。也許許多人認為，因為有了考試制度，才有了這樣的應試教育。我必須強調，錯不在制度。確實(shí)考試最后看的是一個(gè)分數，但它確實(shí)是一種綜合性的考察。我一直認為，中考、高考本來(lái)就是選拔人才的一種非常合理的、綜合性的考察制度。它考驗的是學(xué)生的天賦+努力+運氣。這三樣是成功必不可少的要素。這種制度也避免了許許多多的所謂“不公平”，只要你自己足夠優(yōu)秀，就一定會(huì )脫穎而出。對此，我認為任課老師首先要避免日復一日的重復“這個(gè)問(wèn)題考試不考，不要深究”諸如此類(lèi)強調以考試為本的話(huà)，加強學(xué)生對知識的探索欲望。然后，學(xué)校應鼓勵而不是制止學(xué)生參加一些與中、高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比如籃球等強健身體的體育運動(dòng)，不能讓學(xué)生整天一味只把頭埋在課本中，高考所需要的不是書(shū)呆子，社會(huì )需求的更加是綜合能力，其中體力是基礎中的基礎。最后，在保障學(xué)習效果的情況下，學(xué)校應減少多余的重復，為學(xué)生多留出一點(diǎn)可以自由支配的時(shí)間，防止學(xué)生因為重復、枯燥的課業(yè)產(chǎn)生厭學(xué)情緒�？傊�，一切圍繞加強學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生知道學(xué)習應該是“想學(xué)”而不是“要考”來(lái)進(jìn)行。
2、中學(xué)教育應該培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，給大學(xué)的學(xué)習做好準備
每個(gè)中學(xué)老師都不斷的給學(xué)生灌輸這樣的思想：再熬一熬，熬過(guò)這一段，到了大學(xué)就輕松了，你愛(ài)怎么玩就怎么玩，絕對沒(méi)有人管你。然而，上了大學(xué)以后，每個(gè)同學(xué)都認為其實(shí)并不是這樣。確實(shí)，大學(xué)里絕對不會(huì )有人管你，一切都靠自我管理，自主學(xué)習成為了主旋律。你確實(shí)可以愛(ài)怎么玩就怎么玩，想怎么“墮落”就怎么“墮落”。但是，作為一個(gè)大學(xué)生，我覺(jué)得我有義務(wù)讓每一個(gè)中學(xué)生知道，真正有質(zhì)量的大學(xué)生活完全不如高中老師所描述的那樣輕松快樂(lè )，大學(xué)才是真正應該學(xué)點(diǎn)東西的地方！中學(xué)的學(xué)習，內容十分廣泛，要求門(mén)門(mén)皆通，我們所學(xué)的不是知識，而是一種學(xué)習方法。大學(xué)才是真正學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的地方，因為我們未來(lái)的工作，不可能完全涵蓋各科知識，而是要求精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，并對其他方面知識有一定的涉獵。所以，大學(xué)應該在全力學(xué)好、學(xué)精專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各方各面。這比起中學(xué)要求更高，對學(xué)生更加是一個(gè)巨大的挑戰。我想，我們中學(xué)老師對我們的辛勤付出，確實(shí)讓我們受益匪淺，讓我們在高考中有了理想的成績(jì)，真是感激萬(wàn)分，但是，如果在高中階段能夠加強對我們自主學(xué)習能力的培養，不僅能讓我們在高中階段受益，對我們的大學(xué)學(xué)習也有巨大的幫助，也許會(huì )更有益于我們的終身發(fā)展。否則，在很大程度上會(huì )導致學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后很長(cháng)一段時(shí)間的迷茫及“墮落”。大學(xué)生活只有4年，一點(diǎn)也不長(cháng)，又有幾個(gè)半年可以浪費呢？所以，筆者認為自主學(xué)習能力的培養是高中階段必不可少的一門(mén)課程，這能讓我們更快的適應大學(xué)生活，讓大學(xué)生活更加精彩，有意義。
3、中學(xué)階段應該多引導學(xué)生的人生規劃，為大學(xué)學(xué)習明確目標
大家應該都有這樣的經(jīng)歷，中學(xué)時(shí)，跟家長(cháng)或者老師討論未來(lái)的規劃的問(wèn)題，得到的回答總是：不要想這么多沒(méi)用的，你現在的任務(wù)就是好好讀書(shū)，考上好的大學(xué)，以后的路就好走了。其實(shí)，很多學(xué)生都是非常有想法的，也許他們本來(lái)可以規劃好自己的人生，在自己的道路上走出一片天地的，因種種約束，而不能如愿以?xún)�。以前我也是懵懵懂懂，只知道把成�?jì)考到看起來(lái)還不錯的水平，也沒(méi)有去深究某些問(wèn)題，到了大學(xué)便發(fā)現后悔莫及。大學(xué)所要求掌握的是一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識。就拿我的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，我們所要接觸、掌握的，就是英語(yǔ)，于是，我和別人的差距就體現出來(lái)了，那是一種看上去幾乎無(wú)法逾越的差距！如果我規劃過(guò)自己的人生，結局必會(huì )大有不同。如果初中時(shí)就考慮過(guò)大學(xué)要讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的話(huà)，從那時(shí)應該就要開(kāi)始深究英語(yǔ)了，畢竟那時(shí)的記憶力、語(yǔ)言敏感性都比現在要強上不少，而且那時(shí)的日子真的是非常的空閑，有大量的時(shí)間可以自己去認真學(xué)習一門(mén)學(xué)校并不深究的科目。高中時(shí)，沒(méi)有事先規劃，幾乎是在對文科理科分別考哪幾門(mén)都毫無(wú)了解的情況下做出了選擇，最終到高三發(fā)現我在理科方面毫無(wú)天賦，可是已經(jīng)來(lái)不及了。我不是一個(gè)會(huì )后悔的人，但是我必須以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份提醒現在的中學(xué)生們，一定要小心走好自己人生路上的每一步。還有，我建議從初中起就應該開(kāi)設一門(mén)生涯規劃類(lèi)的課程，一周一次，給學(xué)生介紹各個(gè)大學(xué)、各個(gè)專(zhuān)業(yè)及其就業(yè)情況，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解，然后學(xué)生自己自然會(huì )有一個(gè)目標，不會(huì )再感到茫然。最重要的是高一的時(shí)候學(xué)校必須要讓學(xué)生對文理分科有細致的了解，以免學(xué)生做出錯誤選擇而后悔莫及，耽誤了自己的人生。這類(lèi)課程比起什么心理健康課可是有用太多了！我想沒(méi)有人會(huì )天真的認為學(xué)生的心理可以因為一堂課而產(chǎn)生影響吧？一個(gè)剛剛走出迷茫的大學(xué)生對中學(xué)教育的反思及建議，即對中學(xué)和大學(xué)銜接的思考，也許并不正確，但是希望能給中學(xué)教育及學(xué)弟、學(xué)妹們一點(diǎn)啟示。
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