- 相關(guān)推薦
中學(xué)教育,我們忽略了什么的論文
中學(xué)教育，我們一貫強調教師的責任與作用。不可否認，教師是教育活動(dòng)的原動(dòng)力，在推動(dòng)整個(gè)教育過(guò)程的發(fā)展中起到了不可忽視的強大作用。不過(guò)，學(xué)生的健康成長(cháng)是學(xué)校和家庭雙方面教育的成果。一味強調教師的作用，就會(huì )忽略父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用。中學(xué)教育常常出現這樣的狀況，部分學(xué)生各方面都很優(yōu)秀，老師僅是引導者。部分問(wèn)題孩子，在校狀況不斷，屢教不改，無(wú)論老師采用何種方式，都無(wú)法從根源上改變學(xué)生的成長(cháng)狀態(tài)。追究根源，皆是家庭教育出了問(wèn)題。
責任在誰(shuí)呢.我們的父母。俗話(huà)說(shuō)：“有其父必有其子”。孩子犯什么錯誤，父母首先應反省自己。中學(xué)之前，有幾個(gè)重要的教育階段。如果我們舍本求末，過(guò)分關(guān)注孩子成長(cháng)的細節，忽略了教育長(cháng)期性、關(guān)鍵性的特點(diǎn)，會(huì )導致孩子缺乏各方面的能力與素養，自然達不到我們期望的目標或者水平。從幼兒園到大學(xué)，孩子生活學(xué)習的環(huán)境不斷發(fā)生改變，只有自身具備良好的素質(zhì)，才能適應各種環(huán)境，健康成長(cháng)。
老師就像父母。教育孩子，眼光應長(cháng)遠，凡事從長(cháng)計議，注重培養孩子各方面的能力，才算盡到責任。那么，中學(xué)教育，我們忽略了哪些方面的問(wèn)題呢.
一目的是否功利
教育孩子，最重要的是拋開(kāi)功利之心及攀比之心。
功利之心，是指作為家長(cháng)或老師，付出之后，必須要得到相應的回報。如孩子每科必須多少分以上，總成績(jì)必須排到第幾名。越是渴望結果，忽略過(guò)程，越是收獲甚微，事與愿違。攀比之心，則是為什么別人家的孩子能考多少分，你為什么不能。殊不知，這樣功利、攀比之心，足可以打擊孩子的自信，使其無(wú)法在其他方面有相應的提高與發(fā)展。
對待孩子，我們的心態(tài)要平和。給予孩子應有的幫助、引導、必要的批評，讓孩子在自然又能得到呵護幫助的狀態(tài)下成長(cháng)，無(wú)論他將來(lái)何去何從，都能抗擊風(fēng)雨，獨當一面。
二態(tài)度決定一切
有人說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我要說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識，只有不愿學(xué)的學(xué)生。做任何事情，認真的態(tài)度是成功的基礎。中學(xué)生所要學(xué)習的各科知識，難度不是很高，專(zhuān)業(yè)性不強，只要有端正的心態(tài)，必將有良好的結局。
沒(méi)有良好的心態(tài)，皆源于缺乏自信。
如果我們過(guò)分關(guān)注孩子的考試成績(jì)，一味批評指責，就會(huì )導致孩子對學(xué)習知識毫無(wú)興趣，終日迷惘彷徨，甚至為了考高分，不得已去作弊。我們需要幫助孩子樹(shù)立自信，認清自身存在的不足，面對困難，勇于挑戰。對待學(xué)業(yè)永葆活力與熱情才是關(guān)鍵。無(wú)論我們遇到怎樣的坎坷、困難，都應該擁有陽(yáng)光燦爛的心態(tài)。所以，我們的言行對孩子有很大的影響，如果選擇鼓勵，孩子將充滿(mǎn)自信；如果選擇幫助，孩子將充滿(mǎn)勇氣；如果選擇呵斥，孩子將陷入無(wú)盡的煩惱中，毫無(wú)幸�？鞓�(lè )可言。這樣的學(xué)習生活，哪個(gè)孩子會(huì )喜歡呢?
三習慣成就未來(lái)
良好的習慣成就美好的未來(lái)。選擇什么樣的現在，就能擁有什么樣的未來(lái)。
為什么有的同學(xué)學(xué)習感到困難，有的同學(xué)則很輕松.真的是智力的區別.其實(shí)是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。作業(yè)丟三落四、上課不能集中精力、做不到預習未知、復習難點(diǎn)、凡事拖拖拉拉由家長(cháng)督促……這樣的行為決定了不良結果。
古語(yǔ)云：“學(xué)源于思”，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思就是說(shuō)做學(xué)問(wèn)一定要動(dòng)腦思考，不思考無(wú)收獲。我們的孩子習慣于被動(dòng)接受知識，即便是老師講解多遍的知識點(diǎn)也無(wú)法理解掌握，理解之后也不能靈活運用。原因在于懶于思考。我們應該鼓勵支持孩子養成獨立思考的習慣，任何事情將事半功倍。凡事不能大包大攬，讓孩子學(xué)會(huì )自己動(dòng)手、動(dòng)腦，方為上策。
四專(zhuān)注力
父母常為孩子的學(xué)習著(zhù)急，殊不知是因為不能集中精力聽(tīng)講，即缺少專(zhuān)注力。培養孩子專(zhuān)注力的敏感時(shí)期是幼兒期，但很多孩子失去了培養的機會(huì )。培養孩子專(zhuān)注力的方法很多，具體實(shí)施方法也不盡相同。父母可根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當有效的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專(zhuān)注力。
“興趣是最好的老師�！碑敽⒆訉ν婢�、書(shū)本、游戲產(chǎn)生好奇心，并積極投入其中，甚至反復重復某種動(dòng)作，說(shuō)明孩子正產(chǎn)生濃厚的興趣，此時(shí)是培養專(zhuān)注力的最佳時(shí)機，即給孩子自由，聽(tīng)之任之�？墒�，我們往往厭煩枯燥無(wú)味重復的游戲或者故事，粗暴打斷。慢慢地，孩子對類(lèi)似的游戲不再感興趣，也就失去了培養專(zhuān)注力的最佳機會(huì )。
五創(chuàng )造力與想象力
學(xué)生學(xué)習壓力大，完成各學(xué)科的學(xué)習之后，很少有時(shí)間進(jìn)一步鉆研知識。學(xué)習被動(dòng)，缺乏自主，嚴重缺乏創(chuàng )造力和想象力。有資料證明，中國中小學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力在21個(gè)國家排名中名列最后。
豐富的想象力將會(huì )使孩子受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書(shū)本、音樂(lè )以及其他所有的藝術(shù)中獲得更多的東西。培養幼兒的想象力有多種方式，講故事可以把他們領(lǐng)入一個(gè)新奇世界；鼓勵孩子對故事發(fā)表自己的意見(jiàn)；或者想想故事中的主人公能用什么辦法來(lái)擺脫困境……
要尊重孩子獨立的觀(guān)點(diǎn)和看法。不能以像還是不像來(lái)評判孩子的作品。創(chuàng )造力和想象力起初只是小小的萌芽，如果能小心呵護，給予應有的肯定與支持，總有一天，創(chuàng )造與想象就能迅速成長(cháng)，開(kāi)花結果。
“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成大海�！苯o孩創(chuàng )設寬松的環(huán)境，有利于培養想象力與創(chuàng )造力，釋放其巨大的學(xué)習潛能。
六直面問(wèn)題
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )犯一些錯誤。有的可以忽略不計，有的則需認真對待，我們該如何應對孩子遇到的困難或者失敗很關(guān)鍵。不能斤斤計較失敗的結果，應幫助孩子找到問(wèn)題所在，分析出現錯誤的原因，避免以后重犯。
忘掉失敗，重樹(shù)自信。過(guò)分的批評，勢必打擊孩子的自尊和自信心，使其失去面對生活的勇氣。許多家長(cháng)的做法是，平時(shí)不管，一看到考試成績(jì)著(zhù)急了，沖孩子發(fā)火，發(fā)一頓脾氣，就不了了之。
我們的期望與要求不能大于孩子的能力。讓孩子在學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中學(xué)會(huì )做人，培養能力，遠比學(xué)習成績(jì)更重要。
七心理健康
我們往往關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，忽略他們的心理健康。中學(xué)生，正處于青春萌動(dòng)期，學(xué)習壓力大，心理處于亞健康狀態(tài)。學(xué)校在健康心理教育方面，有著(zhù)不可推卸的責任。但追根究源，心理不健康的孩子往往家庭有問(wèn)題，譬如，單親家庭、父母關(guān)系不和諧……所以，父母既要嚴格要求，又要給予孩子溫暖和關(guān)懷，兩者不矛盾。不要期望過(guò)高給孩子過(guò)大的壓力，讓孩子學(xué)會(huì )勞逸結合，科學(xué)用腦；鼓勵孩子參加課余活動(dòng)，拓寬興趣范圍；多與孩子溝通，妥善處理好與孩子的關(guān)系。
之所以在這里談這種問(wèn)題，是因為教育是學(xué)校和家庭雙方的責任。社會(huì )輿論常把中學(xué)教師和家長(cháng)推到對立的一面。其實(shí)，雙方擔負了相同的責任。在學(xué)校，老師就是父母，回到家，父母也可以是老師。只要我們共同努力，一定可以把孩子培養成為優(yōu)秀的人才。
【中學(xué)教育,我們忽略了什么的論文】相關(guān)文章：
中學(xué)教育論文題目11-19
中學(xué)教育中德育的重建論文12-03
中學(xué)生的挫折教育論文12-08
中學(xué)化學(xué)教育研究論文11-10
中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的審美教育論文11-21
初中學(xué)生美術(shù)教育論文11-22