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大學(xué)生優(yōu)秀教育論文：淺談大學(xué)生的閑暇教育
大學(xué)生優(yōu)秀教育論文：淺談大學(xué)生的閑暇教育
摘要：筆者對河南省四所普通本科院校學(xué)生閑暇教育狀況的調查研究表明：目前，部分大學(xué)生對閑暇教育認識不足，對自身的閑暇生活安排不當；閑暇教育還沒(méi)有引起學(xué)校、社會(huì )和家庭的足夠重視；大學(xué)生在閑暇生活中的自我教育作用不足。為此，學(xué)校、家庭和社會(huì )要重視和加強對大學(xué)生的閑暇教育，要培養大學(xué)生正確的閑暇觀(guān)念；學(xué)校要配合社會(huì )其他部門(mén)共同實(shí)施閑暇教育，同時(shí)要發(fā)揮家庭對大學(xué)生閑暇教育的主渠道作用；要發(fā)揮大學(xué)生在閑暇生活中的自我教育作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閑暇教育；現狀；建議 中圖分類(lèi)號：G645
文獻標志碼：A
自從1995年起我國實(shí)行5天工作制、2007年起實(shí)行新的節假日制度以來(lái)，國家法定節假日（含周末）全年共116天。這意味著(zhù)一般工作人員有三分之一的時(shí)間在閑暇中度過(guò)。對于在校大學(xué)生而言，閑暇時(shí)間更為充裕，寒暑假、各種長(cháng)假、雙休日加起來(lái)，每年有170天左右的時(shí)間處于休閑狀態(tài)，接近全年時(shí)間的二分之一。除此之外，大學(xué)生正常的教學(xué)活動(dòng)安排還隨著(zhù)年級的增高而逐漸減少。因此，除了課堂教學(xué)與其他一些必要的活動(dòng)之外，大學(xué)生具有大量的閑暇時(shí)間，閑暇生活已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分。大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段的品德塑造、知識學(xué)習、能力培養等諸方面的情況如何，在一定程度上取決于大學(xué)生的閑暇時(shí)間如何度過(guò)，取決于大學(xué)生的閑暇教育開(kāi)展得如何。所謂閑暇教育，是指教會(huì )人們利用閑暇時(shí)間充實(shí)個(gè)人生活、發(fā)展個(gè)人興趣的本領(lǐng)以及如何有價(jià)值地、明智地利用閑暇時(shí)間發(fā)展個(gè)性的教育。為了深入了解大學(xué)生閑暇教育狀況，我們采用問(wèn)卷調查的方法，對河南省四所普通本科院校（河南大學(xué)、洛陽(yáng)理工學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、平頂山學(xué)院）學(xué)生的閑暇教育狀況進(jìn)行調查。
一、大學(xué)生閑暇教育的現狀
通過(guò)本次調查我們了解到，大學(xué)生盡管在生活中有比較充足的閑暇時(shí)間，對閑暇生活期望值也較高，但他們對閑暇生活的自我感受并不樂(lè )觀(guān)。由于他們對閑暇生活的片面認識和理解，使得他們不能選擇積極、健康向上的閑暇生活內容，這必將影響大學(xué)生的成才與發(fā)展。目前，在大學(xué)生的閑暇教育中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1．部分大學(xué)生對閑暇教育認識不足，從而導致對自身的閑暇生活安排不當
在對“學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育是否需要”的調查中，大多數大學(xué)生認為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行閑暇教育是必要的。他們主觀(guān)上希望學(xué)校能對他們進(jìn)行閑暇生活的管理與引導，從而提高自身的閑暇生活質(zhì)量。但是，仍有35%的學(xué)生對閑暇教育認識不足，對自己的閑暇時(shí)間安排不當，放任自流。
調查發(fā)現，在大學(xué)生的閑暇生活中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。第一，在被調查的大學(xué)生的閑暇活動(dòng)中，發(fā)展型的活動(dòng)少，消遣型的活動(dòng)多，尤其是上網(wǎng)成為大學(xué)生閑暇生活的首選內容。這種以消遣娛樂(lè )為主的不合理的活動(dòng)結構不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。第二，閑暇生活的層次偏低，空耗型的閑暇生活成為大學(xué)生的主要活動(dòng)。例如睡覺(jué)、與人閑聊、逛街購物等活動(dòng)在大學(xué)生閑暇生活中的地位僅次于上網(wǎng)、散步，成為他們休閑的主要方式，這種低檔次的活動(dòng)占據了他們大量的時(shí)間。這些純粹打發(fā)時(shí)光的行為，不僅不利于學(xué)生的身心健康，而且時(shí)間一長(cháng)，會(huì )讓一些大學(xué)生倍感空虛和無(wú)聊，導致他們意志消沉，不求上進(jìn)。第三，大學(xué)生的閑暇活動(dòng)大多都是通過(guò)學(xué)生自由組合成伙伴或獨自一人方式進(jìn)行的。上網(wǎng)、散步、睡懶覺(jué)、與人閑聊、逛街是大學(xué)生最經(jīng)常從事的五項閑暇活動(dòng)。這些活動(dòng)更多的是與自我的交流，具有很強的獨立性，長(cháng)期從事這些閑暇活動(dòng)，易造成很大一部分學(xué)生不喜歡參加社交活動(dòng)，并且易造成學(xué)生在人際交往過(guò)程中表現出膽小、害羞、孤僻、不善與人交談等癥狀。在對“應如何合理安排自己的閑暇生活”的調查中，有9.2%的同學(xué)選擇“說(shuō)不清”；在對“學(xué)校、家庭對閑暇生活的態(tài)度”的調查中，有14.1%的同學(xué)選擇“說(shuō)不清”。這樣的回答在一定程度上反映出大學(xué)生對于閑暇生活的安排是不理智的和欠自覺(jué)的。
2．閑暇教育還沒(méi)有引起學(xué)校、社會(huì )和家庭的足夠重視
在調查中，18.2%的大學(xué)生認為家庭對閑暇教育不重視，17.6%的大學(xué)生認為學(xué)校對閑暇教育不重視。調查還顯示，目前一些學(xué)校的課外活動(dòng)內容空洞、形式主義較為普遍，難以對大學(xué)生產(chǎn)生吸引力。在被調查的大學(xué)生中，只有22.1%的學(xué)生在閑暇時(shí)間參與學(xué)校組織的課外活動(dòng)；只有28.9%的學(xué)生從事勤工儉學(xué)。高校擴招帶來(lái)的學(xué)生活動(dòng)設施、場(chǎng)所的短缺，以及設施和場(chǎng)所收費不合理等問(wèn)題是造成大學(xué)生感覺(jué)學(xué)校不重視閑暇教育的主要原因。調查表明，只有6%的大學(xué)生認為自己的閑暇知識來(lái)源于學(xué)校教育，而認為自己的閑暇知識來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、同齡人、社會(huì )的學(xué)生人數所占比例分別是：29.7%、26.0%、19.9%和18.4%。
3．大學(xué)生在閑暇生活中，自我教育作用不足，導致閑暇生活隨意化
閑暇時(shí)間的增多，必然帶來(lái)閑暇方式的多元化。大學(xué)生的閑暇欲望也隨著(zhù)物質(zhì)生活的豐富而呈現不斷上升趨勢。但是，大學(xué)生的閑暇欲望想要順利實(shí)現，需要一定的閑暇知識和自我教育意識來(lái)保證，否則其結果必然是一方面內心的欲望日趨多樣化、更富有進(jìn)取性，另一方面他們卻又不知該如何實(shí)現和滿(mǎn)足欲望，從而導致內心的矛盾、困惑和焦慮。調查發(fā)現，在閑暇生活中，大學(xué)生如果自我教育意識不強、作用不足，易導致閑暇生活隨意化。
二、對大學(xué)生閑暇教育的建議
從對大學(xué)生閑暇生活總體狀況的調查結果的分析中，我們看到大學(xué)生的閑暇生活總體上是多姿多彩、積極向上的，但在閑暇生活的結構、閑暇活動(dòng)內容的層次、合理安排閑暇時(shí)間的自覺(jué)性等方面還存在著(zhù)若干值得注意的問(wèn)題。這些問(wèn)題說(shuō)明，雖然閑暇為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能，但這種可能性要通過(guò)教育引導才能實(shí)現。畢竟在現階段，閑暇仍是對應于勞動(dòng)而存在的（大學(xué)生的閑暇是對應于課業(yè)學(xué)習而存在的），人們（包括大學(xué)生）對閑暇的理解往往也不能超越休息放松、吃喝玩樂(lè )的傳統觀(guān)念。這就決定了對大學(xué)生閑暇生活的引導是一定歷史階段下實(shí)現閑暇價(jià)值、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要條件。而目前，在
我國高校中各種教育活動(dòng)對學(xué)生閑暇生活的影響是零散的，不能起到自覺(jué)、全面地引導學(xué)生閑暇生活的作用，因而有必要重視和加強閑暇教育，使閑暇教育成為大學(xué)教育的有機組成部分。
1．培養大學(xué)生正確的閑暇觀(guān)念
閑暇觀(guān)念和意識反映了人對閑暇的態(tài)度和看法，而態(tài)度和看法往往決定著(zhù)人的行為方式和心理反應。大學(xué)生閑暇生活中的許多問(wèn)題都與他們沒(méi)有正確的閑暇意識和閑暇觀(guān)念有關(guān)。所以說(shuō)，培養大學(xué)生正確的閑暇觀(guān)念和閑暇意識是幫助他們合理度過(guò)閑暇生活的基石，是對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育的重要內容之一。這就需要學(xué)校充分利用多種渠道，如課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、校外文化活動(dòng)等潛移默化地培養學(xué)生正確的閑暇觀(guān)念，開(kāi)展有意義的閑暇活動(dòng)。
2．學(xué)校、社會(huì )和家庭要互相配合，共同對大學(xué)生實(shí)施閑暇教育
首先，高校要成為大學(xué)生閑暇教育的主陣地。大學(xué)生的絕大多數時(shí)間都是在大學(xué)校園里度過(guò)的，他們接觸最多的也是學(xué)校里的管理者、教師、校園環(huán)境、文化氛圍以及大學(xué)課程。因而，高校作為大學(xué)生閑暇教育的主陣地，要充分發(fā)揮對大學(xué)生閑暇教育的引導作用，要充分利用學(xué)校資源對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育。其次，學(xué)校要配合社會(huì )其他部門(mén)共同實(shí)施閑暇教育。當今，大學(xué)生生活在信息社會(huì )的海洋中，毋庸置疑，他們的心理發(fā)展必然受到社會(huì )各種因素的影響。面對開(kāi)放社會(huì )的各種消極誘惑，對大學(xué)生的閑暇教育僅僅依靠學(xué)校是不現實(shí)的，這就需要學(xué)校與社會(huì )教育機關(guān)、社會(huì )教育組織、社會(huì )文化機構積極配合，動(dòng)員全社會(huì )的力量，根據學(xué)校及其所在地區的特定自然環(huán)境和人文環(huán)境因地制宜、多種方式、多種渠道地開(kāi)發(fā)和利用閑暇教育資源，多股繩擰成一股勁，為學(xué)生的閑暇生活提供更為廣闊的智力背景和活動(dòng)空間。整個(gè)社會(huì )的文化氛圍對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有無(wú)聲的熏染作用，因此社會(huì )尤其是文化部門(mén)要用高雅、健康的精神產(chǎn)品去引導人們的審美觀(guān)，這一點(diǎn)尤其應該得到人們的重視。
再次，要發(fā)揮家庭對大學(xué)生閑眼教育的主渠道作用。對于大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每年的寒假和暑假是在家庭中度過(guò)的，這樣家長(cháng)的閑暇意識、閑暇方式及家庭氛圍就會(huì )對他們的子女起到潛移默化的影響作用。因此，為了培養大學(xué)生的閑暇素質(zhì)，家長(cháng)應成為高校閑暇教育過(guò)程的合作者。家長(cháng)要根據自己的家庭情況和自己的能力為大學(xué)生提供一個(gè)有利于其閑暇素質(zhì)得到良好培養的環(huán)境。一方面，家長(cháng)要強化對大學(xué)生的閑暇意識和閑暇觀(guān)念教育，使其正確認識“閑暇”與“工作”、“學(xué)習”的關(guān)系，幫助孩子樹(shù)立正確地對待閑暇的態(tài)度；要利用自身的教育優(yōu)勢，在生活中隨時(shí)隨地、不拘一格地和孩子進(jìn)行交流，開(kāi)展豐富多彩的閑暇活動(dòng)，把閑暇和自由還給孩子，幫助孩子發(fā)現和發(fā)展其興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等，從而為其進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造條件。另一方面，父母要努力創(chuàng )造良好的家庭氛圍，要從語(yǔ)言、行為和道德等方面去弘揚真正的美，抵制低級趣味的庸俗之美�？傊�，家長(cháng)一定要以身作則，追求高品位、有情趣的閑暇生活；要以樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌、高雅脫俗的志趣愛(ài)好、積極健康的娛樂(lè )活動(dòng)來(lái)引導孩子們的閑暇觀(guān)念和閑暇活動(dòng)，使孩子在美好的家庭氛圍中得到熏陶。
3．要發(fā)揮大學(xué)生在閑暇生活中的自我教育作用
本次調查發(fā)現，大多數大學(xué)生沒(méi)有認識到閑暇生潘對自身成長(cháng)的重要意義，對閑暇時(shí)間的安排缺乏自覺(jué)性。因此，對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育不僅要讓他們清楚地認識到閑暇的重要性，而且還要充分調動(dòng)他們自身的積極性和主動(dòng)性。閑暇本身的自由性和自主性賦予了人們在閑暇生活中進(jìn)行自我教育的功能和價(jià)值取向，所以大學(xué)生也就應該成為自我閑暇教育的主角。在閑暇教育中，如果忽視了大學(xué)生自身在其中的主人翁地位，忽視了閑暇教育的教育理念和內容必須得到大學(xué)生的認同才能真正達到教育目的這一原理，閑暇教育的實(shí)效性是很難保證的。況且每一個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，他們在興趣、愛(ài)好、能力等方面各不相同，因此在大學(xué)生閑暇教育過(guò)程中，要由大學(xué)生自己選擇、決定對閑暇時(shí)間的支配，注重大學(xué)生的自我決斷和自我充實(shí)，由他們自己確定在閑暇教育和閑暇生活中的位置。在對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育時(shí)，要以大學(xué)生的自主、自覺(jué)、自由為基礎，將外因與內因有機地結合起來(lái)，從而使閑暇教育真正地深人人心，達到預期的教育目標。
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