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淺談成人教育中實(shí)施創(chuàng )新教育的思想
當今，一個(gè)以知識為基礎的經(jīng)濟正在形成，這就是知識經(jīng)濟，21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，知識創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代的根本特征，創(chuàng )新教育成為21世紀學(xué)校教育改革的主流。所謂“創(chuàng )新教育”是將創(chuàng )造學(xué)的理論，方法運用于教學(xué)實(shí)踐，著(zhù)重開(kāi)發(fā)被教育者的創(chuàng )新精神，要充分發(fā)揮學(xué)習者的主體能動(dòng)作用，啟發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習，獨立思考，使教育成為培養創(chuàng )新精神，激發(fā)創(chuàng )造力的源泉�！皠�(chuàng )新教育”在傳授知識的過(guò)程中，重在引導受教育者對未知領(lǐng)域的探索。鼓勵他們去尋找獨立解決疑難問(wèn)題的方法，勇于除舊布新，開(kāi)拓進(jìn)取。時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。創(chuàng )新教育是我國教育的發(fā)展方向，成人教育亦應把創(chuàng )新教育作為重要任務(wù)，如何在成人教育中實(shí)施創(chuàng )新教育，是成人教育面臨的新課題。
創(chuàng )新教育是培養創(chuàng )造力的教育，是培養人的創(chuàng )造力的一種有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。具體實(shí)施方法應該因校而宜，因教育對象具體情況而家宜。比如，可以采取新教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，精選教材內容，提倡閱讀課外資料，加強實(shí)驗和實(shí)踐環(huán)節，強化技能訓練，指導學(xué)生學(xué)習方法等，培養學(xué)生 創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)及其它的綜合素質(zhì)，以適應即將到來(lái)的知識經(jīng)濟的需要。 這里，我們強調以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)校要端正辦學(xué)指導思想。成人院校要從21世紀教育發(fā)展需要出發(fā)，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會(huì )主義為人民服務(wù)，堅持教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，逐步建立和完善有利于創(chuàng )新教育制度和教學(xué)模式。要正確處理知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系，重視開(kāi)展素質(zhì)教育，并以創(chuàng )造力的培養為突破口，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )造意識，培養創(chuàng )新精神，堅定創(chuàng )造方向，發(fā)展創(chuàng )造性思維，掌握創(chuàng )造性發(fā)現和發(fā)明的技法和方法，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造能力，為各類(lèi)社會(huì )成員提供多層次、多樣化的成人教育服務(wù)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
二是培養一批創(chuàng )造型的教師。全面推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的高素質(zhì)人才，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。某同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格人才，培養德智體全面發(fā)展，有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！币囵B學(xué)生具有創(chuàng )新性，教師首先就要有創(chuàng )新性。只有具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的教師，才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。教師有了自己的創(chuàng )造能力，才能發(fā)現和挖掘學(xué)生的創(chuàng )造能力。教師要通過(guò)挖掘出教材和教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造性因素，來(lái)對學(xué)生施加創(chuàng )造性影響，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而現有成人教師隊伍的現狀，還不能勝任教育教學(xué)工作的約占20%，此外，還有一些教師不同程度地存在著(zhù)教育思想不端正，知識結構陳舊，教學(xué)方法落后等問(wèn)題。我們應采取積極的和有針對性的對策及措施，構建適應創(chuàng )新教育需要的教師素質(zhì)目標體系，優(yōu)化教師隊伍結構。
三是在課程教學(xué)中滲透創(chuàng )新教育與進(jìn)行創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)訓練。當代心理學(xué)理論和許多調查結論都指出，人普遍具有創(chuàng )新的潛能，它不是少數人特有的秉性。在適當的教育下，創(chuàng )新性可以在每一個(gè)人身上發(fā)展和顯現。因此，在成人教育中，應重視在課程中滲透創(chuàng )新教育，學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養主要應在課堂教學(xué)中進(jìn)行。比如，語(yǔ)文課程教學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)發(fā)展思維的變通性和流暢性；數學(xué)課程教學(xué)可以著(zhù)重培養學(xué)生思考和解決數學(xué)問(wèn)題的創(chuàng )造能力，表現在方法的靈活性和多樣性，善于做出猜測和假設，知識應用，能提出新問(wèn)題等；科學(xué)技術(shù)課程對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養更有直接的聯(lián)系和作用。在課堂教學(xué)主渠道滲透創(chuàng )新教育，主要應做到“有意、有心、有法”。除此之外，還要創(chuàng )造條件對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)訓練。通過(guò)適當的開(kāi)發(fā)訓練，有意識地啟發(fā)和喚醒學(xué)生在學(xué)習過(guò)程 “標新立異”，有針對性地進(jìn)行一些發(fā)散思維和逆向思維的訓練，應該是一種激發(fā)潛能的有效形式。
四是為創(chuàng )新教育創(chuàng )造必要的條件。教育主管部門(mén)和學(xué)校行政，要注意編寫(xiě)適合開(kāi)展創(chuàng )新教育的教材，開(kāi)設以創(chuàng )造思維和創(chuàng )造個(gè)性為主的教育課程，并從經(jīng)費上保證教師開(kāi)展創(chuàng )新教育和學(xué)生開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，使創(chuàng )新教育順利開(kāi)展。教育行政部門(mén)推行創(chuàng )新`土匪教育，要進(jìn)行適度，得當的行政調控，實(shí)施創(chuàng )新教育的評價(jià)及獎懲制度等，創(chuàng )設有利于推進(jìn)創(chuàng )新教育的規范秩序，以利于創(chuàng )新教育的全面推廣和取得實(shí)效。創(chuàng )新教育對教育環(huán)境的要求也多樣化了，需要精心設計，全面構造，錯落有致，周密安排。它既有課堂環(huán)境，也有課外環(huán)境；既有學(xué)校環(huán)境，也有社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境和自然環(huán)境。因此，創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。學(xué)校和老師要科學(xué)設計課程中創(chuàng )造性活動(dòng)，善于傳遞創(chuàng )造性教育新“觀(guān)念”，制造培養學(xué)生創(chuàng )造能力的各種“機會(huì )”，對學(xué)生施加各種創(chuàng )造性因素的影響，使學(xué)生受到潛移默化的教育，逐漸形成廣泛性思維，創(chuàng )造性個(gè)性和創(chuàng )造能力。
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