體育教育中規則教育及其價(jià)值研究論文

　　［摘要］在學(xué)校教育中，體育教育越來(lái)越受到重視，可以增強學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其他學(xué)科的學(xué)習打下堅實(shí)的健康基礎。作為教育改革的重要產(chǎn)物，規則教育在體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，既繼承了傳統教育方式的優(yōu)勢，又順應了時(shí)代的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據規則教育在體育教學(xué)中的實(shí)施現狀，闡述了規則教育的優(yōu)勢及如何恰當地運用規則教育。

　　［關(guān)鍵詞］體育教育；模范作用；課堂紀律

　　素質(zhì)教育順應了經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，也是教育改革的方向，規則教育作為素質(zhì)教育的重要內容發(fā)揮著(zhù)自身的優(yōu)勢。同樣，作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)的開(kāi)展也不能離開(kāi)規則教育，在體育教學(xué)中，很多的運動(dòng)項目都要按規則進(jìn)行，教師要起到帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守運動(dòng)規范，尤其是對于具有競技性質(zhì)的運動(dòng)必須按規則進(jìn)行。只有這樣，才能讓學(xué)生理解什么是公平公正，同時(shí)，端正態(tài)度，用正確的手段獲得自己所需，此外，有利于培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強正義感。

　　一、在體育教育中規則教育的兩點(diǎn)要求

　�。ㄒ唬�從學(xué)生角度出發(fā)

　　在體育教學(xué)中，提到規則教育并不是要對學(xué)生活動(dòng)的自由發(fā)揮進(jìn)行限制。就好像法律和自由的關(guān)系一樣，人們只有在遵守法律基礎上獲得的自由才是真正意義上的自由。運用規則教育是根據具體的教學(xué)內容，以學(xué)生為中心，在尊重學(xué)生主體地位的基礎上對體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定的規范，合理地安排，畢竟很多的體育項目都有自己的規范動(dòng)作，只有合理遵守才能學(xué)得更快，真正對身體健康有益。此外，在遵守一定規則的同時(shí)，體育老師應該激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生養成適應體育教學(xué)中規則的習慣，保證其主體地位，更好地開(kāi)展教學(xué)。

　�。ǘ�）正確處理體育教育中規則和開(kāi)放的關(guān)系

　　規則教育并不是說(shuō)不重視學(xué)生個(gè)人的興趣和愛(ài)好，而是要處理好規則與開(kāi)放的關(guān)系。只有將兩者合理地結合在一起，基于學(xué)生的興趣，為體育課堂教學(xué)營(yíng)造良好的、輕松的氛圍。尤其是對于高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的個(gè)性，對問(wèn)題會(huì )有獨立的見(jiàn)解及觀(guān)點(diǎn)，如果此時(shí)體育教師單純地按照確定的規則開(kāi)展教學(xué)，限制他們思維的開(kāi)放性，必定會(huì )造成學(xué)生的叛逆心理，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，教師在體育教學(xué)中融入規則教育的同時(shí)還應該重視學(xué)生的身心發(fā)展規律，運用恰當的教學(xué)手段，使學(xué)生潛移默化地接受規則教育。

　　二、在體育教育中規則教育的重要意義

　　規則教育是學(xué)校教育的重要部分，學(xué)校教育最重要的目的就是希望教育對象能夠通過(guò)各項技術(shù)規則的訓練，與制度化的教育規范相吻合。進(jìn)行體育鍛煉的人都知道，體育教育最獨特的優(yōu)勢就是操作性強。學(xué)校中任何其他科目的教學(xué)基本就是讓學(xué)生掌握前人總結的文化內涵或者技能，再進(jìn)行強化。而體育教學(xué)可以在不同的階段和環(huán)境下，在操練中掌握活動(dòng)的技能，主要以鍛煉身體為主。體育教育也為規則教育的施行提供了相應的動(dòng)態(tài)資源及場(chǎng)所等。體育課程一般很受學(xué)生歡迎，這就給在體育課堂中開(kāi)展規則教學(xué)提供了優(yōu)勢條件。規則教育并不是只在口頭上表達，其重在規范學(xué)生的動(dòng)作，潛移默化地讓學(xué)生掌握操練的規則。對于體育教育，從根本上說(shuō)，操作本身的特性就是活躍、善變的，所以需要教師進(jìn)行規則約束。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導學(xué)生樹(shù)立規則意識，必須按照體育運動(dòng)項目的標準進(jìn)行，通過(guò)獎懲的形式，讓學(xué)生在受到規則教育的同時(shí)，形成符合社會(huì )要求的品德與素質(zhì)。這是比較困難的，并不只是通過(guò)遵守體育運動(dòng)中的規則就能瞬間實(shí)現的，而是需要在教師的引導下，一步一步地養成把效仿轉變?yōu)樽约涸谶\動(dòng)過(guò)程中的習慣，即將一些強制性的行為法則逐漸變成自身的行為習慣及標準，這樣有利于學(xué)生在體育教育中形成標準認知，為在社會(huì )的最初階段的生存打下良好的基礎。

　　三、在體育教育中如何實(shí)施規則教育

　�。ㄒ唬�幫助學(xué)生在體育教育中感受規則的力量

　　在體育課堂中進(jìn)行體育活動(dòng)及操練是很常見(jiàn)的，大部分體育課的開(kāi)展場(chǎng)所都是操場(chǎng)，所以有必要將體育活動(dòng)和規則教育相結合，在活動(dòng)中培養學(xué)生遵守運動(dòng)規則的良好習慣。體育老師可以依據學(xué)生不同的個(gè)性特征，設定一些小游戲，當然游戲時(shí)必須要求學(xué)生遵守一定的規則，這樣可以讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè )趣的同時(shí)，也能感受到遵守規則的自由和快樂(lè )，不斷地感悟、反思，最后將規則內化為自己的習慣，那么學(xué)生在以后的體育課堂中也會(huì )自覺(jué)地遵守運動(dòng)規則。

　�。ǘ�）體育老師需要合理地安排教學(xué)活動(dòng)

　　由于規則教育在體育教學(xué)中的應用對學(xué)生的道德培養有重要的現實(shí)意義及價(jià)值，所以，為了使學(xué)生逐漸掌握規則教育體系，體育老師需要合理安排教學(xué)活動(dòng)，使體育教學(xué)在遵守規則的基礎上順利開(kāi)展，發(fā)揮好規則教育的價(jià)值，幫助學(xué)生養成良好的習慣。老師需要根據不同年級學(xué)生及不同學(xué)生的個(gè)性特征隨時(shí)調整自己的授課內容，對教學(xué)計劃進(jìn)行詳細部署，不斷更新，使體育教學(xué)更有針對性。此外，教師在設計體育教育時(shí)，還應該合理科學(xué)地安排課堂實(shí)踐，在有效的授課時(shí)間內最大限度地發(fā)揮規則教育的作用，為社會(huì )培養遵守規則的人才。

　�。ㄈ�）充分發(fā)揮教師的模范作用

　　體育老師在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，自身就是很好的授課例子，學(xué)生都是以教師為榜樣進(jìn)行模仿，所以教師必須起到模范作用。在體育教學(xué)中，教師作為領(lǐng)頭人，各項操練動(dòng)作是否標準直接影響學(xué)生對此動(dòng)作的第一印象，所以，教師一定要首先規范好自己的運動(dòng)動(dòng)作，以身作則。然后再通過(guò)不斷地示范講解規則的具體內容，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解，最終實(shí)現體育教育的目的。

　�。ㄋ模┰诰唧w的體育活動(dòng)中加強規則教育

　　在體育課堂中，根據各種各樣的活動(dòng)內容，有時(shí)學(xué)生需要進(jìn)行不同的角色扮演，例如，在開(kāi)展體育活動(dòng)中，學(xué)生需要扮演裁判、隊員或者觀(guān)眾等，不同的角色都要遵守一定的規則，這樣能使學(xué)生在遵守規則的基礎上體會(huì )到角色扮演的快樂(lè )，意識到需要履行的責任，理解遵守規則的必要性。此外，體育老師還可以讓學(xué)生根據不同的活動(dòng)自己制定規則以及角色扮演的具體職責，然后讓學(xué)生遵守自己制定的規則，長(cháng)此以往，能夠幫助學(xué)生逐漸養成良好的習慣。

　�。ㄎ澹┮�求學(xué)生遵守基本的課堂紀律

　　體育課堂教學(xué)計劃的進(jìn)行必須有良好的課堂紀律作保證，米歇爾�？抡f(shuō)過(guò)：“紀律可以讓人們精確控制個(gè)體的力量�！奔o律與規則相輔相成，它正是具體化的規則，在體育教育中使用規則教育主要是培養學(xué)生遵紀守法的意識。因此，遵守課堂紀律是最根本的規則教育方式。反之，如果學(xué)生違反紀律就可能存在危險，比如，穿運動(dòng)鞋上課，體育課前的準備動(dòng)作等都是必須遵守的，這些能確保體育教育的順利進(jìn)行，如果學(xué)生違背就應該受到懲罰，讓他們明白規則的不可抗拒。

　�。�六）體育老師合理評價(jià)學(xué)生所完成的任務(wù)

　　在體育課即將結束的時(shí)候，老師應該進(jìn)行相應的點(diǎn)評及總結。對于體育課堂來(lái)說(shuō)，教師的評價(jià)有著(zhù)積極的意義。根據心理學(xué)調查研究，教師正確合理的評價(jià)能夠激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。實(shí)際上，學(xué)生也很在意老師的評價(jià)，也想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，即使是一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都會(huì )在很大程度上影響學(xué)生。所以教師需要根據學(xué)生的具體表現進(jìn)行相應的批評或者表?yè)P，當然評價(jià)的標準也可以進(jìn)行分層，畢竟學(xué)生的水平也有所不同，這樣在對學(xué)生進(jìn)行規則教育的同時(shí)，也能提高他們的自信心。

　　四、結語(yǔ)

　　在學(xué)校，學(xué)生一般都比較喜歡體育課，而規則教育又是體育教育的重要組成部分，所以體育教育應該把握這一機會(huì )，積極地對學(xué)生進(jìn)行規則教育，幫助學(xué)生養成遵守規則的良好習慣。規則教育還有利于體育課教學(xué)效率的提高，當然在進(jìn)行規則教育的同時(shí)還應該尊重學(xué)生的個(gè)性要求及興趣，不斷對教學(xué)計劃進(jìn)行調整，根據不同學(xué)生的具體情況合理安排授課任務(wù)。在規則教育中，教師要規范自己的行為，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。在體育教育中開(kāi)展規則教育可以幫助學(xué)生潛移默化地掌握規則的重要性，把遵守規則內化為自己的行為習慣。希望筆者的探索能夠對規則教育產(chǎn)生一定的借鑒意義。

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