- 相關(guān)推薦
愉快教育在體育教學(xué)中的運用教育論文
所謂愉快教育是指學(xué)生在心情舒暢，學(xué)習興趣濃厚的條件下以教師“樂(lè )教”、學(xué)生“樂(lè )學(xué)”為中介，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，自覺(jué)進(jìn)行各種體育運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習，完成各項身體鍛煉的目標。
隨著(zhù)愉快教育在體育教學(xué)中的運用，收到了顯著(zhù)的效果，具體反映：學(xué)習上對體育課的興趣濃厚；體質(zhì)有大幅度的提高；體育課的出勤率提高；學(xué)生的體育成績(jì)提高；掌握“雙基”加快。因此，只有在學(xué)生心情舒暢、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的氣氛中才能達到事半功倍的效果。
一、體育教學(xué)中運用愉快教育要注重思想品德滲透
愉快教育成功與否取決于學(xué)生品德修養，良好的行為是愉快體育課的首要條件。課上教師要取得學(xué)生的信任，用自己的滿(mǎn)腔熱情和對學(xué)生的愛(ài)去管理學(xué)生，深入鉆研教材，有側重地訂出思想品德教育的內容，對不同水平的學(xué)生采用不同方法，重視“問(wèn)題學(xué)生”。發(fā)現學(xué)生課中的不適表現要妥善安排，避免事故的出現。鼓勵合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習之間的相互交流，共同發(fā)展，它有助于學(xué)生合作精神和團體意識的培養，有助于合作能力的提高。合作學(xué)習有助于智力放大，思維共振，提高學(xué)習效果。
二、體育教學(xué)中運用愉快教育要長(cháng)遠規劃，全面發(fā)展
初中的三年是學(xué)生身體變化大、愛(ài)好形成的關(guān)鍵期，因此只有采取適合學(xué)生特點(diǎn)的方法去教育引導，效果才能顯著(zhù)。教學(xué)中采用的愉快教學(xué)方法，實(shí)行初一打基礎，重點(diǎn)以身體素質(zhì)的訓練為主線(xiàn)，實(shí)施課課有素質(zhì)、節節有教材，既能豐富課的內容又能達到發(fā)展身體素質(zhì)目的。這個(gè)階段由于興奮性強，做動(dòng)作求快，有利于發(fā)展速率，所以教學(xué)中在不影響主教材的前提下，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，多采用游戲、競賽，利用學(xué)生爭勝好強、不甘落后的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。有意把不同素質(zhì)的學(xué)生分類(lèi)，進(jìn)行同級同水平的競賽教學(xué)，把課的氣氛推向高潮，使學(xué)生有方向、有追求，達到發(fā)展素質(zhì)的目的。初二階段是最難管理、變化最大的一年，從生理上講是性能最快階段，所以在教學(xué)中采用小負荷的練習，多進(jìn)行跳躍、往返跑等練習，把教材內容貫穿于游戲中。如跳的內容可跳長(cháng)、短繩結合，跑走內容與追逐結合，教學(xué)的全過(guò)程使學(xué)生不知不覺(jué)達到體育鍛煉目標。另外小負荷的耐力練習是少不了的，能增大肺活量、促進(jìn)代謝、發(fā)展身體。有了初一、二的基礎，初三階段既要完成基本課程，也要準備參加中考，因此目標更明確，重點(diǎn)訓練學(xué)生負荷不大的爆發(fā)力，在課中堅持科學(xué)的方法，強調休息調節，保證在體力充沛、氣氛活躍的條件下練習，另外，把一些簡(jiǎn)單的訓練方法傳授給學(xué)生，提倡課余自覺(jué)練習。
三、教學(xué)中運用愉快教育注意師生角色的變化
體育教學(xué)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)延伸至今以至將來(lái)，是改變不了的，但怎樣把握好教與學(xué)就是關(guān)鍵。用傳統的教師命令學(xué)生學(xué)（練）已逐漸不適應學(xué)生要求，只有教師要求學(xué)生學(xué)（練）變?yōu)閷W(xué)生需要教師教，這樣學(xué)生的心情好，積極性高，效果就更好。在整個(gè)練習過(guò)程中教師充當導演，設計好練習的時(shí)間、順序、次數，估計課中出現的問(wèn)題，相應糾正的辦法，基礎好的同學(xué)要求負荷、練習次數就大些、多些，基礎差的同學(xué)就適當減量，使好的更好，差的轉好。
四、愉快教育在教學(xué)上重實(shí)際，輕形式
在教學(xué)中少講多練，必要的講就精講，必要的嚴肅還是要嚴肅，使學(xué)生有規可循。但過(guò)分僵硬的隊列交換、課中多次的集中就宜少進(jìn)行，使課的和諧氣氛貫穿課的始終。課的開(kāi)始可用巧妙的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的游戲去激起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，或把課的準備部分留給學(xué)生，利用跳繩、踢毽子（球）等自學(xué)游戲，充分利用時(shí)間做準備活動(dòng)。教師提示專(zhuān)項準備運動(dòng)，完成規定的示范，按課的內容以量的形式由學(xué)生自覺(jué)完成，發(fā)現錯誤動(dòng)作，個(gè)別糾正，鼓勵學(xué)生隨意發(fā)問(wèn)。為了調節氣氛及運動(dòng)量，學(xué)生集中的錯誤也要集中糾正，整個(gè)練習以分散為主，集中為輔，分而不散、活而不亂，使師生形成一種輕松和諧、性情舒暢的教學(xué)環(huán)境，有助于動(dòng)作的完成、改進(jìn)、掌握、提高。
五、體育教學(xué)中認真貫徹教材，加強素質(zhì)練習
任何體育教學(xué)，離不開(kāi)身體素質(zhì)，沒(méi)有好的身體談不上完成技術(shù)動(dòng)作，反之，完成技術(shù)動(dòng)作后又能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。貫徹愉快教學(xué)可在統編教材上多增加選用教材的比重，增加傳統項目的內容，這樣可滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲及新鮮感，課程多采用螺旋型教學(xué)，不使學(xué)生感到枯燥，適當的時(shí)候把音樂(lè )、舞蹈帶進(jìn)課堂，動(dòng)作達到熟練期、鞏固期多采用競賽、游戲激發(fā)興趣，便于動(dòng)作的掌握。選用教材多以素質(zhì)為主，讓學(xué)生全面發(fā)展。
六、愉快教育采用提示、誘導的教學(xué)方式
愉快教育有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性激發(fā)學(xué)習興趣，以鼓勵的形式?jīng)_淡學(xué)生心理上的精神壓力，求得穩定進(jìn)取的良好學(xué)習心境，強調采取靈活多樣、啟發(fā)誘導的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去思考、去發(fā)現、摸索掌握體育運動(dòng)的規律，自覺(jué)從事體育運動(dòng)及科學(xué)的練習。在教學(xué)中多創(chuàng )設一些條件刺激，使學(xué)生有目標、有追求，達到教學(xué)目標的同學(xué)有成功的喜悅感，沒(méi)達到目標的繼續努力，決不放棄，有助于動(dòng)作向廣度和深度發(fā)展。
總之，在體育教學(xué)中只有教師用“用”進(jìn)行教育，用“美”感染熏陶，用“趣”構成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂，用“樂(lè )”作為評價(jià)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的尺度，才能真正讓學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習、積極鍛煉、愉快發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
【愉快教育在體育教學(xué)中的運用教育論文】相關(guān)文章：
游戲在幼兒教育中的運用論文12-04
論文：現代教育技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的運用12-09
關(guān)于高職體育教學(xué)中賞識教育的論文11-30
體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施論文12-04
幼兒教育中家園合作的運用論文12-11
動(dòng)畫(huà)教育中過(guò)程性評價(jià)的運用論文12-03