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略論網(wǎng)絡(luò )通信對現代教育的影響論文
1網(wǎng)絡(luò )通信教育的特點(diǎn)
傳統的教學(xué)是一名老師面對許多的學(xué)生，由于教師自身的精力有限因此很難做到與眾多的學(xué)生進(jìn)行深入探討，甚至不能給每一個(gè)學(xué)生講解他們感到困惑的地方，然而在現代網(wǎng)絡(luò )教育就把網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)平臺它把許多的專(zhuān)家聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生只要坐在電腦前面就能和世界各地的專(zhuān)家交流，現代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)真正面對的是一群教師學(xué)者和各方面的專(zhuān)家。
網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)支持下的教學(xué)能夠突出學(xué)生的個(gè)性�，F代的教學(xué)提倡因材施教，但是教師的精力是有限的，當一名教師面對七、八十名學(xué)生時(shí)很難充分認識每一名學(xué)生掌握學(xué)生的性情特長(cháng)和特點(diǎn)，這樣就很難做到掌握每一名學(xué)生的學(xué)習情況、理解情況以及學(xué)生的思想狀況。網(wǎng)絡(luò )教育則填補了這一缺陷，他可以做到充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)每一名學(xué)生的潛能，還能在線(xiàn)請教心理專(zhuān)家將自己不愿告訴他人的心結通過(guò)網(wǎng)絡(luò )解決這樣既保護了訪(fǎng)問(wèn)者的隱私又能夠及時(shí)的解決學(xué)生在學(xué)習上以及在生活上遇到的心理上的困惑。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習的時(shí)候完全按照自己的認知水平積極的參與其中，他們可以利用網(wǎng)絡(luò )探索同一問(wèn)題的各種解法吸收各家的精華。這種教學(xué)方式成功的將教學(xué)主題轉換的學(xué)生的身上，他們可以自己按照自己的需求制定計劃，可以選擇性的學(xué)習對于自己已經(jīng)掌握的內容可以放過(guò)，也可以集中學(xué)習自己的薄弱環(huán)節。學(xué)生完全可以根據自己的喜好，選擇一些自己喜歡的科目和內容，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，因此網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種個(gè)性化的教學(xué)方式，它改變了以教師為中心的教學(xué)模式并且成為以學(xué)生為中心的模式，這種教學(xué)模式從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情。
傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生接受知識的途徑多數來(lái)源于教師，學(xué)生查閱資料十分困難�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將世界各地的資源聯(lián)系起來(lái)實(shí)現資源共享，將來(lái)的先進(jìn)技術(shù)不再屬于某個(gè)人，而是屬于全人類(lèi)。只要研究者將自己的成果放到網(wǎng)上那么世界各地的人們就都能看的，讓每個(gè)人在知識面前實(shí)現平等于是學(xué)生足不出戶(hù)就能夠了解到世界各個(gè)角落的信息，節省了大量的時(shí)間去圖書(shū)館參閱文獻。在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數據庫、圖書(shū)館等，不僅可以學(xué)到豐富的知識還能開(kāi)闊自己的視野，這是傳統教學(xué)不可比擬的。另外學(xué)生還能利用網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)討論交流學(xué)習心得，抒發(fā)自己的見(jiàn)解培養學(xué)生的協(xié)作能力，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣更重要的是培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，為其終身學(xué)習打下了堅固的基礎。
2網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)對現代教育的影響
2.1教師角色的轉變
傳統教學(xué)以教師為中心，現代教學(xué)以學(xué)生為中心以教師為主導，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。在網(wǎng)絡(luò )化高度發(fā)展的今天教師掌握的知識不一定比學(xué)生多，有時(shí)學(xué)生比老師懂得都多，在這種情況下教師應該擺正自己的位置，教師的權威不再以學(xué)生的無(wú)知和被動(dòng)為基礎而是幫助學(xué)生積極探索。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)大雜缸學(xué)生沒(méi)有能力去過(guò)濾其中的不良信息，于是教師就擔當起了監控學(xué)生學(xué)習，指導學(xué)生怎樣辨別有效信息、評價(jià)學(xué)生瀏覽信息的價(jià)值，幫助學(xué)生合理選擇、調動(dòng)學(xué)習資源引導學(xué)生組合各種各樣的教學(xué)資源并將注意力集中在急需解決的問(wèn)題上。當然教師也要擺穩心態(tài)不要以為自己必須比學(xué)生強也不要以為有了網(wǎng)絡(luò )教師就沒(méi)有自己的地位了�，F代是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，知識更新很快，教師也要不斷的學(xué)習才能順應歷史的滾滾車(chē)輪。教師在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中應努力做一名學(xué)習的導航者利用網(wǎng)絡(luò )上不斷更新的理念積極的探索新的教學(xué)方法。
2.2網(wǎng)絡(luò )教育對教育方式、方法和內容的影響
傳統的教學(xué)多采用黑板、幻燈片等工具，這種方式由教師將制定好的教案在課堂上演示一遍。教學(xué)方法比較單一教學(xué)內容比較枯燥，不能講學(xué)生的學(xué)習熱情激發(fā)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的應用有效的將課堂教學(xué)同電視廣播聯(lián)系起來(lái)，建立了一種新型的交互式教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)改變了過(guò)去教師面對學(xué)生講解的方法，開(kāi)發(fā)出來(lái)多種教育方法，例如開(kāi)放的CAI教室，電子圖書(shū)室，電子備課室等等。在教學(xué)內容方面改變了過(guò)去完全依賴(lài)教科書(shū)的情況，網(wǎng)絡(luò )教育使教學(xué)內容出現了多樣性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )查找各種有關(guān)的資料，從多個(gè)角度理解自己要學(xué)習的內容。有了互聯(lián)網(wǎng)的幫忙現代的教學(xué)內容也改變了傳統教學(xué)模式下枯燥單一的特點(diǎn)，教師在講授知識的同時(shí)可以結合生活當中的實(shí)際問(wèn)題，借助互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的語(yǔ)言或事件可以讓課堂充滿(mǎn)活力，還可以拉近教師和學(xué)生之間的距離。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)了教材的整合，以及教師教法的研究和學(xué)生學(xué)法的探索，網(wǎng)絡(luò )可以幫助教師教學(xué)，例如高中數學(xué)教師在講立體幾何時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò )或利用專(zhuān)業(yè)軟件將幾何圖形呈現在學(xué)生面前，可以讓抽象的難以想象的幾何圖形變得有趣味、易于學(xué)生接受。
2.3網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)促進(jìn)教育整體改革
網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)發(fā)展了現代教育技術(shù)，是現代教育的有力工具，它從根本上促進(jìn)了教育的發(fā)展提高了現代教育水平，有利于促進(jìn)教育改革�，F代教育的目的是實(shí)現全民教育，提高全民素質(zhì)因此教育部開(kāi)展了遠程教育工程，使我國的教育資源得到充分利用并實(shí)現資源的優(yōu)化配置。教育改革應該以信息技術(shù)為基礎將教育改革深入到科研、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)資源管理等方面。為了適應信息快速發(fā)展的特點(diǎn)，教育改革也應該確立新的教學(xué)目標，建立新的教學(xué)環(huán)境構建隨時(shí)學(xué)習的教育體系。
3網(wǎng)絡(luò )通信在現代生活中的弊端
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不僅給現代教育帶來(lái)了積極的影響而且也帶來(lái)了一些不良影響，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習時(shí)如不能自控就會(huì )沉迷于聊天甚至是網(wǎng)絡(luò )游戲，從而影響教學(xué)質(zhì)量。另外網(wǎng)絡(luò )教育雖然提供了豐富的網(wǎng)上課程但是如何進(jìn)行品德教育規范學(xué)生的道德，幫助學(xué)生形成良好的行為習慣等諸多問(wèn)題時(shí)刻考驗著(zhù)現代的教育工作者。還有，一些實(shí)驗課的教學(xué)也存在局限性，不利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。雖然網(wǎng)絡(luò )教育任然存在諸多不利因素但是我們不能因噎廢食，應該合理利用網(wǎng)絡(luò )資源正確引導學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，鍛煉其堅定的意志，培養鑒別善惡的能力，使網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)更好的服務(wù)于現代教育。
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