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在思想品德課教學(xué)中強化愛(ài)的教育論文
筆者所在的學(xué)校處于城市邊緣，學(xué)校中絕大部分學(xué)生都來(lái)自偏遠農村，他們小學(xué)一般就讀于教學(xué)條件較差的私立小學(xué)，學(xué)生的基礎比較薄弱，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效果。如何利用現代教學(xué)條件為這些學(xué)生服務(wù)，化不足為優(yōu)勢值得探討。同時(shí)，初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習參與社會(huì )公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要教師在其思想品德的發(fā)展上給予正確的引導和有效幫助。根據新課程標準要求，應該在思想品德課教學(xué)中融入愛(ài)的教育，以培養學(xué)生愛(ài)的意識，以正確的心態(tài)對待學(xué)習和生活。
一、體會(huì )親情，心心相印，感悟父母的愛(ài)
蘇霍姆林斯基說(shuō)，“教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人�！痹诟呖贾笓]棒的影響下，在社會(huì )、學(xué)校、家庭一味追求分數的欲求下，教育的本義被忽視，很多教師眼里只有分數，學(xué)校評判教師的標準和社會(huì )評判學(xué)校好壞的標準也只有分數，家長(cháng)判斷孩子是否學(xué)好的標準也是分數。段慧民教師在《好教師是怎樣煉成的》一書(shū)中說(shuō)：“教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育，愛(ài)學(xué)生，就會(huì )想出教育學(xué)生的辦法來(lái)�！币虼�，教育應從心開(kāi)始，呵護學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生真正成為幸福的人。
筆者所在學(xué)校中的絕大部分學(xué)生都來(lái)自偏遠農村，父母文化素質(zhì)不高，整日為生計奔波在外，無(wú)法對孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的教育，父母與子女之間缺乏必要的溝通。有的父母教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，只要教師告訴家長(cháng)孩子有不好的表現，家長(cháng)就不問(wèn)原因地嚴厲訓斥，甚至打罵，導致孩子越來(lái)越叛逆。針對這些現狀，思想品德教師的責任重大。學(xué)生最討厭教師的說(shuō)教，因此，教師可以通過(guò)大量有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的故事，迂回地影響學(xué)生的心靈，引導學(xué)生認識到父愛(ài)母愛(ài)的偉大，理解父母的不易，在他們發(fā)脾氣時(shí)努力表達自己的想法，與他們溝通，多關(guān)心、孝順父母;此外，教師還可以設置一些活動(dòng)讓學(xué)生去了解父母，包括父母的成長(cháng)歷程、工作經(jīng)歷等，讓學(xué)生對父母的認識更加深刻，從而觸及其心靈深處對父母的愛(ài)。
二、融洽關(guān)系，心心相通，拉近師生距離
新課程改變了過(guò)去教師向學(xué)生單方向傳授和灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)地接受的狀況，師生之間是平等的。教師要相信每一名學(xué)生都有發(fā)展的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同要求，使每名學(xué)生都能獲得充分發(fā)展。而這一切的前提就是教師要有愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教育者的責任，它與師德直接相關(guān)，愛(ài)學(xué)生不能憑個(gè)人的好惡只愛(ài)那些自己認為可愛(ài)的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)必須要公平，對所有學(xué)生必須一視同仁，把學(xué)困生的轉化當作重要的課題對待，用愛(ài)去感化、引導學(xué)生，點(diǎn)燃其學(xué)習的熱情。作為思想品德課程的教師，也應用生態(tài)的、多元的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)人都感到自己重要。教師必須把滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心投入到思想品德教學(xué)的實(shí)踐中，讓每一名學(xué)生都能沐浴到教師愛(ài)的陽(yáng)光，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、體驗友情，同舟共濟，增強生生互動(dòng)
美國心理學(xué)家格林倫說(shuō)，“教育正像其他的社會(huì )過(guò)程一樣，它的成效依靠交往�！痹谒枷肫返陆虒W(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些富有人文色彩的教育活動(dòng)，增強生生之前的互動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生了解友情的可貴，學(xué)會(huì )運用友誼原則指導自己與朋友、同學(xué)的交往。校園生活是人生最美好的記憶，因此，作為思想政治教師，有必要在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生提供體驗友情、增進(jìn)友情的機會(huì )，從而使學(xué)生感受到朋友之間的“關(guān)愛(ài)”和“友愛(ài)”，學(xué)會(huì )真誠待人，互相幫助，讓人生更精彩。
四、強化責任，勇于擔當，做堂堂正正的中國人
當前一些中學(xué)生缺乏責任意識，作為具有時(shí)效性的思想政治教育，教師要緊密聯(lián)系實(shí)際，利用最近發(fā)生的國內外時(shí)事及一些以責任為主線(xiàn)的故事設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗，在體驗中接受真理，并激發(fā)其愛(ài)家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國的情感，使其產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會(huì )的愿望，強化其勇于擔當的責任感，做一個(gè)內心有愛(ài)的、正直的中國人。
總之，教師在思想品德教學(xué)中強化愛(ài)的教育，可以通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )父母的愛(ài)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，豐富實(shí)踐形式，增進(jìn)生生友情，聯(lián)系等方式有效落實(shí)，使學(xué)生形成愛(ài)的意識，提升思想覺(jué)悟和精神境界，成為真正優(yōu)秀的人才。
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