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教育目標中學(xué)教育論文
一、具體細化的中學(xué)教育目標確定的設想
首先，應在國家總的教育目標前提下，要從人的一生成長(cháng)中基礎的因素與影響成長(cháng)的最重要的要素中去確定。對比一般的人與成功人士，在學(xué)習、生活及工作中最能起最基本作用的，能影響人一生的要素中去挖掘本質(zhì)與最有用的要素，一般來(lái)說(shuō)，主要有四項：身心健康，習慣良好，學(xué)習勤奮，發(fā)展科學(xué)。
1.身心健康是一個(gè)自然人生存并立足社會(huì )的最基本的前提
這一點(diǎn)很好理解。在教育工作中，教育工作者對此都有許多體會(huì )。因為，沒(méi)有身心健康，就不會(huì )成為一個(gè)健全的社會(huì )人，就會(huì )成為家庭與社會(huì )的負擔，也許還會(huì )成為一個(gè)家庭的災難。這方面有許多案例。比如有些大學(xué)生甚至名牌大學(xué)的學(xué)生，因為心智不成熟，不能很好地處理與同學(xué)、朋友和老師之間的關(guān)系，常常發(fā)生矛盾，甚至做出過(guò)激行為，造成人身傷害，且付出血的代價(jià)。有些智商高的學(xué)生，因為身體素質(zhì)不好，在校不能堅持正常的學(xué)習，畢業(yè)不能堅持正常的工作，甚至不能享受正常的生活樂(lè )趣。所以，身心健康是我們教育目標追求的最基本的前提。
2.習慣良好可以讓一個(gè)人終身受益
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育就是一個(gè)人把學(xué)校所學(xué)的具體的知識都忘記后剩下的東西。那么剩下的東西是什么呢？當然只有是在學(xué)校教育中所形成的良好習慣。美國《成功學(xué)》創(chuàng )始人拿破侖希爾通過(guò)對500多名成功人士研究后指出：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。培養具有良好的性格、習慣的人是任重而道遠的。從某種層面上來(lái)講，具有良好的行為習慣和性格，將會(huì )決定學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)成功的基礎。美國注重培養孩子良好的習慣、性格，讓孩子自強；我們要把培養良好的習慣作為我們學(xué)校對學(xué)生的教育培養的一個(gè)重要的目標。而且良好的習慣是完全可以通過(guò)后天培養的。理解教育的本質(zhì)就是培養良好的習慣，通過(guò)良好習慣的養成教育來(lái)完善一個(gè)人的良好性格。
3.學(xué)習勤奮，其中的關(guān)鍵詞是“勤奮”
學(xué)習的最后結果如何，是由許多的主觀(guān)和客觀(guān)的因素來(lái)決定的，如個(gè)人的興趣、先天的接受能力和后天的學(xué)習基礎、教師的教學(xué)水平、學(xué)生的生活環(huán)境等等。在諸多因素中，有的是不以個(gè)人意志為轉移的，有的是可以通過(guò)自身努力實(shí)現的，其中個(gè)人的努力就是勤奮。因為，勤奮是一個(gè)人對待學(xué)習的態(tài)度，而更多的情況下，對一個(gè)人的成長(cháng)與成才來(lái)說(shuō)，態(tài)度決定一切。
4.發(fā)展科學(xué)才有可能讓一個(gè)人循序而有個(gè)性地成長(cháng)
發(fā)展是硬道理，但發(fā)展要講科學(xué)，不科學(xué)的發(fā)展就是亂發(fā)展，不科學(xué)的發(fā)展是有害的。首先，科學(xué)的發(fā)展，必須是循序的發(fā)展。任何事物的發(fā)展都遵循這樣規律：由淺入深、由表及里、由低級到高級。人的教育發(fā)展更應遵循這個(gè)規律，否則，必會(huì )受到規律的懲罰。反思當前的教育，是不是我們的家長(cháng)和教師因急功近利而揠苗助長(cháng)呢？分析一個(gè)優(yōu)生在某個(gè)學(xué)段的品行和成績(jì)突然滑波，是不是揠苗助長(cháng)造成的斷鏈現象呢？其次，科學(xué)的發(fā)展，必須是個(gè)性的發(fā)展。面對世界的多元化的發(fā)展，對人的發(fā)展需要也應是多元化的。由人的智能的多元理論可知，人的智能是不平衡的，即我們所說(shuō)的不同的人有不同的個(gè)性特長(cháng)。反思我們的家庭教育，周末逼孩子參加這樣或那樣的興趣輔導班，這到底是培養孩子的興趣還是打擊他們的興趣呢？是張揚個(gè)性還是泯滅個(gè)性呢？再反思我們中小學(xué)教育和高校自主招生，真正的“因材施教”做得如何？真正的“不拘一格選人才”又做到幾分？因此，在身心健康、習慣良好、學(xué)習勤奮的前提下，要根據個(gè)人的智能長(cháng)處與興趣，揚長(cháng)避短，這樣才是科學(xué)的發(fā)展。
二、中學(xué)具體教育目標在學(xué)校的實(shí)施
1.落實(shí)身心健康的教育目標
一是在身體的健康上，要求學(xué)生按要求確保每天進(jìn)行一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)，從而確保學(xué)生的身體健康。二是為了將來(lái)進(jìn)一步提高生活的質(zhì)量，在學(xué)校期間最好能培養出一項自己喜歡的體育與藝術(shù)類(lèi)項目。一方面是為了健身，另一方面也是為了更好地提高將來(lái)的生活品質(zhì)。三是要開(kāi)展心理健康教育，培養健全人格，抓好文明禮儀教育和開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生能投身社會(huì )實(shí)踐，明確社會(huì )責任。要教育我們學(xué)生陽(yáng)光、向上、開(kāi)朗，不能封閉自我，要學(xué)會(huì )大方地與同學(xué)進(jìn)行陽(yáng)光交流，善于溝通，善于通過(guò)正確的途徑自我排解不良情緒，從而確保學(xué)生的心理是平衡的、陽(yáng)光的、健康的。
2.落實(shí)習慣良好的教育目標
首先讓學(xué)生了解習慣有好與壞。好的習慣才是我們一生用之不盡的人生財富，而壞的習慣會(huì )阻礙人的科學(xué)發(fā)展。教育工作者要給學(xué)生指出良好的習慣是什么，提出在學(xué)習、生活、工作等各方面的良好習慣的具體要求。如獨立思考、提出問(wèn)題、課前預習、遵守公共秩序、講文明禮貌等等。并且讓學(xué)生明白習慣的形成過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要讓習慣成自然。學(xué)校在日常的教育中，要做好督促檢查工作，與學(xué)生家長(cháng)保持一致，使學(xué)生在生活、學(xué)習、休息、交往等方面形成良好的行為規范，逐步讓學(xué)生理解并體會(huì )到習慣的神奇力量。
3.落實(shí)學(xué)習勤奮的教育目標
一是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以勤奮刻苦學(xué)習為榮的學(xué)習和生活環(huán)境。在學(xué)校里，在教室里，都要有相關(guān)的標語(yǔ)內容。教師也要通過(guò)各種方式來(lái)積極傳遞這種精神，比如可以設一個(gè)表?yè)P“勤奮、刻苦學(xué)習”的專(zhuān)欄，定期評比，進(jìn)行獎勵，以鼓勵和激勵學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習。也可以組織一些以“勤奮、刻苦學(xué)習”為主題的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生融入這種氛圍。教師還要以身作則，言傳身教。二是要因人而異確立學(xué)習目標。這個(gè)目標，在整個(gè)奮斗過(guò)程中需要學(xué)生家長(cháng)、教師的監督和鼓勵來(lái)實(shí)現。有了目標的壓力和動(dòng)力，那么他們的學(xué)習和生活將會(huì )有了方向，他們才會(huì )為達成目標而開(kāi)動(dòng)腦筋，付出努力。三是要運用科學(xué)的學(xué)習方法。教師要幫助學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習計劃和方法，讓不同的學(xué)生都能獲得自己的成功，保持勤奮學(xué)習的勁頭。
4.落實(shí)發(fā)展科學(xué)的教育目標
要求每個(gè)學(xué)生尊重自身的條件與興趣，在打好基礎的前提下，揚長(cháng)避短，有個(gè)性地發(fā)展。一是要重視對基礎學(xué)科的全面學(xué)習，這是科學(xué)發(fā)展的大前提，防止學(xué)生過(guò)早地出現偏科現象。二是在基礎年級配置更好的教師任教，防止學(xué)生因教師的原因而產(chǎn)生偏科。三是按國家要求開(kāi)齊所有的課程，但放低要求，力求讓學(xué)生學(xué)得有信心有興趣。四是在開(kāi)齊開(kāi)足所有課程的前提下，力求滿(mǎn)足不同興趣與特長(cháng)學(xué)生的要求，使學(xué)生能充分地展示自己的特長(cháng)。五是充分建立各種興趣小組，豐富學(xué)生的課外生活。
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