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減負高質(zhì)中學(xué)教育論文
1明確方向———減負高質(zhì)，教師的使命
減負的前提是高質(zhì)從對我國農村中學(xué)教育發(fā)展現狀的分析和對中外學(xué)生用時(shí)和能力的調查中可看出：中國中、小學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)重，這是一個(gè)不爭的事實(shí)�，F在減負的聲音此起彼伏，減輕課外負擔，減少課后作業(yè)勢在必行。每一位老師的內心都清楚學(xué)生應該減負，因為中國的孩子太累了，但大多數老師對減負的信心不足：減負了，質(zhì)量怎么辦？誰(shuí)都不敢打這個(gè)包票，所以要減負，高質(zhì)是前提。學(xué)校從抓教研入手，讓老師的角色發(fā)生轉變，從教學(xué)方法改進(jìn)來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用。我校實(shí)行了三年的市級科研課題“課堂六步教學(xué)法”，就是對傳統課堂教學(xué)的一次改革和探索，其宗旨就是在老師引導下，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主、快樂(lè )地學(xué)習，既減輕了學(xué)生壓力，又提高了整體質(zhì)量。無(wú)疑，這是一次有益的嘗試，它開(kāi)創(chuàng )了我�！皽p負保質(zhì)”之路，我們將義無(wú)反顧地繼續走好這條路。
2做一個(gè)授人以“漁”的教師
“減負高質(zhì)，我們使命”。只有讓每個(gè)老師都做一個(gè)努力推進(jìn)減負高質(zhì)的有心人，通過(guò)各種途徑提高自己的素養，提高自己的教育教學(xué)水平，向一流教師的方向努力，中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就有了保證，減負高質(zhì)必將落到實(shí)處！成功的方法———注重每天的細節成功———目標、方法和行動(dòng)缺一不可我們來(lái)看一個(gè)公式：成功＝100%的目標×100％的方法×100％的行動(dòng)。用我們數學(xué)的眼光來(lái)研究這個(gè)“成功公式”，不難看出其背后豐富的含義：A．1×1×1=1要想獲取成功，即百分之一百達成預期目標，三項要素不是各占百分之多少，而是必須全部都是百分之百。它們之間的關(guān)系，不是通常我們所指的加法關(guān)系，而是乘法關(guān)系。B．0×1×1=0；1×0×1=0；1×1×0=0。乘法關(guān)系表明三項要素缺一不可，任何一項是零，結果都是零。比如，如果“意愿”是零，即一個(gè)人他不想達成這個(gè)目標，不想成功，可想而知結果也依然是零。同樣道理，如果“方法”或“行動(dòng)”是零，即使另外兩項都是100%，其結果也同樣是零。C．50%×50%×50%=12。5%現實(shí)中，每個(gè)要素都是100%或者是0%的人都是極少數，絕大部分人的每個(gè)要素都是“半對半”50%。按照公式的數學(xué)模型得出的結果告訴我們，此時(shí)成功的概率不是人們通常所想象的那樣“大概也是50%，而是12。5%，即失敗概率高達87。5%，換成一句俗
3話(huà)———十有八九不成功
D．70%×70%×70%=34。3%假使每項要素都增加一點(diǎn)點(diǎn)，即50%變成70%。34。3%的成功概率就超過(guò)了三分之一，但相對于12。5%來(lái)講，有了一倍多的增長(cháng)。由此可見(jiàn)，目標、方法、行動(dòng)是成功的三要素，三者缺一不可。
4微調———關(guān)注學(xué)校的細節
成功公式給我們的啟示：成功最快的速度、最輕松的方式之一就是每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)要素一點(diǎn)點(diǎn)的變化，最終都會(huì )被“乘法”放大成“蝴蝶效應”。曾讀到過(guò)這樣一則生活小故事：有一老人的一臺老式電視，不久前屏幕上出現了雪花和斜杠，后來(lái)越來(lái)越嚴重，老人實(shí)在看不下去了，就決定去買(mǎi)一臺新的彩電，臨行前他請來(lái)了修電視的師傅，出人意料的是師傅只是動(dòng)了幾下電視機上的按鈕，電視上的雪花和斜杠就完全消失了，電視清晰如新，師傅說(shuō)：“微調一下就好了”！微調一下，徹底改變了電視機的效果，又省卻了一筆不必要的開(kāi)支。生活中這樣的事例很多：比如南京十二中校長(cháng)唐云龍，如何當好校長(cháng)、如何調動(dòng)老師積極性的最好方法就是從細微處入手，校長(cháng)要把質(zhì)量提升做為學(xué)校發(fā)展的根基，把制度放在首位，做出學(xué)校戰略規劃，用智慧引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)。一點(diǎn)味精讓菜湯鮮美可口，幾滴香油讓食物香氣四溢。一首歌讓生活充滿(mǎn)情趣，教師的困難之時(shí)校長(cháng)的關(guān)懷，能拉近與教師之間的距離，校長(cháng)對教師成長(cháng)幫助能激起教師對中學(xué)教育工作的“內驅力”。一杯酒可以融洽同事之間的關(guān)系，飯后的一次散步可以調節教學(xué)疲勞并收獲教學(xué)的得失……微調就是教育哲學(xué)：給生病的孩子倒杯開(kāi)水就是微調，給犯錯誤的學(xué)生一次機會(huì )就是微調，老師在課堂上一句鼓勵語(yǔ)言、一句幽默的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)淳樸的微笑就是微調，老師在課后的一次指導、寢室里的一次交談也是微調。微調讓冷漠變成親近，微調讓平淡變得生動(dòng)，微調讓師生之間的距離拉近，微調讓校長(cháng)、教師、學(xué)生的關(guān)系更加和諧，讓學(xué)校邁向成功。
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