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中學(xué)素質(zhì)教育中的新課堂-信息技術(shù)課的論文
論文摘要：信息技術(shù)課程是中學(xué)一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，對培養中學(xué)生的興趣、實(shí)踐技能和創(chuàng )新能力尤為重要。熟練掌握信息技術(shù)，為全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎。
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)教育 興趣 創(chuàng )新能力
21世紀是信息化時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為人類(lèi)發(fā)展的創(chuàng )造性工具，對海量信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應用能力是現代人最基本的能力和文化水平的標志�！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。因此，為了全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，跟傳統課堂相比，信息技術(shù)課程在教改中顯得尤為重要，本文重點(diǎn)探討在信息技術(shù)課堂上如何培養學(xué)生的興趣和創(chuàng )新能力。
信息技術(shù)課程是中學(xué)一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》規定，初中生應該初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會(huì )使用與學(xué)習和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件；學(xué)會(huì )應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)；在他人幫助下學(xué)會(huì )評價(jià)和識別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準確性和相關(guān)性；樹(shù)立正確的知識產(chǎn)權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。
一、素質(zhì)教育下的信息技術(shù)課
以計算機應用技術(shù)為主要教學(xué)內容的信息技術(shù)課，我們要培養的目標：一是面對信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，要培養學(xué)生的興趣。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。只有對新事物、新技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才有可能學(xué)以致用；二是培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，計算機技術(shù)只有在實(shí)踐中練習、摸索才能熟練掌握；三是學(xué)會(huì )應用，培養學(xué)生在應用中創(chuàng )新的能力。創(chuàng )新能力是21世紀最重要的能力之一，尤其在信息技術(shù)日新月異的今天，計算機技術(shù)的快速發(fā)展改變了人類(lèi)的生活。
1.培養學(xué)生的興趣
興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習興趣的水平對學(xué)習效果能產(chǎn)生很大影響。布魯納說(shuō)得好：“最好的學(xué)習動(dòng)機莫過(guò)于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內在的興趣�！币虼�，在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設各種愉快的情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮等情緒。吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習中去，主動(dòng)地獲取知識。
中學(xué)生性情活潑，精力充沛，求知欲旺，好奇心強，易接受新事物，加強信息技術(shù)教育，可以使他們在學(xué)習中領(lǐng)略到現代科技給當今社會(huì )帶來(lái)的巨大變化。中學(xué)階段加強計算機教育不僅能拓寬他們的知識面，更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們去追求對科學(xué)未知領(lǐng)域的探索。
在教學(xué)中，老師首先給學(xué)生演示利用新的計算機技術(shù)或軟件制作的課件，一旦學(xué)生被這些新奇的技術(shù)吸引后，再循循善誘，講解其中的基本的知識點(diǎn)，指導學(xué)生實(shí)際上機操作，完成教學(xué)任務(wù)。以google公司開(kāi)發(fā)的地球虛擬軟件googleearth為例，老師在課堂上演示如何用該軟件進(jìn)行美國白宮的查找、定位、縮放、漫游，激起學(xué)生的興趣后，再指導他們如何完成自己家鄉的查找等任務(wù)。
2.培養學(xué)生的實(shí)踐技能
信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程要素已經(jīng)不同于傳統學(xué)科，教材中安排了許多實(shí)用的、可操作的內容，以加強對學(xué)生實(shí)踐技能的培養。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種方式使學(xué)生積極參與其中。
�。�1）基礎的操作反復練習，比如打字訓練，使學(xué)生通過(guò)不斷的練習，掌握正確的打字方法，調高打字速度；
�。�2）熟練的學(xué)生帶相對較弱的，這樣可以克服學(xué)生對老師的“懼怕”心理作用，產(chǎn)生良好的效果；
�。�3）開(kāi)展學(xué)生之間的競賽，通過(guò)競爭，使學(xué)生在良性的比賽氛圍內完成提高。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
在信息技術(shù)課課堂中，鼓勵學(xué)生不受固定模式的約束，對所學(xué)的知識作出猜想和判斷，并將其猜想作為創(chuàng )造新知識、探索新功能的基礎，使質(zhì)疑和疑問(wèn)成為信息課的“主旋律”。
計算機多媒體進(jìn)入教學(xué)中，通過(guò)聲音、圖像等多種表現形式，使學(xué)生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于調動(dòng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，激發(fā)積極的思維，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有所發(fā)現，有所提高。
比如簡(jiǎn)單的數學(xué)運算編程小工具，解決同一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，可能有幾種不同的編程代碼，鼓勵學(xué)生不僅僅局限于教材，嘗試不同的代碼編寫(xiě)，尋求最有效率和耗時(shí)最少的最優(yōu)代碼。
二、中學(xué)信息技術(shù)課面臨的挑戰
以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在中學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)課是目前全國范圍內普及信息技術(shù)教育的主要工作目標，面臨著(zhù)很大的挑戰。一方面，中學(xué)生的信息技術(shù)課持續學(xué)習能力欠缺。由于中學(xué)生正處在對事物好奇的年齡段，雖然有強烈的好奇心，但是一旦遇到困難，會(huì )容易沮喪和泄氣，缺乏持續克服困難，解決問(wèn)題的能力；另一方面，信息技術(shù)課任課老師的知識更新能力欠缺。由于信息技術(shù)的日新月異，對信息技術(shù)課的任課老師提出了很高的要求，是否能跟得上這種技術(shù)的進(jìn)步，是個(gè)大大的疑問(wèn)；最后，信息技術(shù)課的軟硬件環(huán)境欠缺。大多數農村的中學(xué)，并不具備開(kāi)展信息技術(shù)課所需要的師資條件和硬件環(huán)境，這也需要改進(jìn)。
信息技術(shù)在素質(zhì)教育方面的應用價(jià)值是顯而易見(jiàn)的，如何將其更有效地運用到教學(xué)中，運用到教育教學(xué)的什么環(huán)節，以何種方式進(jìn)行是我們需要關(guān)心的問(wèn)題，必將對學(xué)生興趣的培養，實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉和創(chuàng )新能力的孕育打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
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