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淺談小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng )新教育
創(chuàng )新是一個(gè)民主的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。教師一定要加強教學(xué)中的創(chuàng )新教育，其不僅可以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，還可以讓給學(xué)生得到更好的發(fā)展。筆者認為在教學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng )新教育，應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、創(chuàng )設出民主、平等的教與學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
創(chuàng )新意識就是指：發(fā)現問(wèn)題，并用積極探求的心理取向，是人的主體性張揚和個(gè)性確立的最高表現等。為了更好的激發(fā)出學(xué)生創(chuàng )新意識，教師應該營(yíng)造出一個(gè)民主、良好的教與學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)公平公正的環(huán)境下成長(cháng)，從而使學(xué)生在心里放松的情況下逐漸形成一種無(wú)拘無(wú)束的思維空間，這樣有利于開(kāi)闊學(xué)生的思維和豐富想象，還可以激活學(xué)生創(chuàng )新思維，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng )新能力。譬如：在學(xué)習完乘法以后，教師可以出了一道類(lèi)似于9+9+9+4，讓學(xué)生運用已學(xué)到的知識進(jìn)行解答，列出多種算法如：9+9+9+4=9×3+4或者=9×4－5=18+9+4等等。通過(guò)這樣的方式既可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，還可以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、改變教學(xué)思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
由于我國大部分的教師都受傳統應試教育的影響，盲目的認為只要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，特別是把分數作為判斷學(xué)生能力的唯一標準，從而阻礙了我國小學(xué)數學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的腳步。因此，在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數學(xué)教師只要轉變教學(xué)思想，摒棄傳統“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，就能充分學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力，同時(shí)數學(xué)教師也應該更新教學(xué)內容，改革與發(fā)展教學(xué)方法，只有這樣才可以更好的培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
三、大膽教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新潛能
在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要大膽的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)吸收多次的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內容，以此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。綜上所述，新課表明確標準出：教師必須要大力推行以創(chuàng )新教育為核心的素質(zhì)教育，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng )新教與學(xué)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去，加快我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
作者:王璠 單位:內蒙古包頭市青山區幸福南路小學(xué)
參考文獻：
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