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引導教學(xué)機電教學(xué)論文
1行為引導教學(xué)法在機電教學(xué)中的應用措施
在機電教學(xué)中采用行為引導教學(xué)法，能夠有效加強學(xué)生和教師之間的交流，促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步。在機電教學(xué)中合理的運用行為引導教學(xué)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生的學(xué)習效果加倍。應用行為引導教學(xué)法進(jìn)行機電教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠極大的促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，對于培養綜合性的人才具有十分重要的意義。行為引導教學(xué)法注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的開(kāi)發(fā)，使得學(xué)生能夠在完成任務(wù)的同時(shí)，對專(zhuān)業(yè)技能的掌握更為熟練，能夠應用到實(shí)際的生活當中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。但是在進(jìn)行行為引導教學(xué)法進(jìn)行機電教學(xué)的過(guò)程中，也需要注意到以下幾點(diǎn)要求：
1.1做好課前準備工作
在機電教學(xué)開(kāi)展之前應結合機電教學(xué)知識制定合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在共同完成任務(wù)的過(guò)程中掌握機電理論知識。另外，要合理劃分小組，明確教學(xué)目標，并制定詳細可行的機電教學(xué)計劃，只有這樣才能保證機電教學(xué)開(kāi)展的時(shí)效性與合理性。教師的引導是否發(fā)揮了作用主要體現在課下學(xué)生對機電知識的探究，比如如何調動(dòng)學(xué)生的興趣、如何使學(xué)生在課下自覺(jué)性研究機電知識等這些都屬于教師引導的范圍。通過(guò)課前引導能夠使學(xué)生對將要學(xué)習的機電知識有一個(gè)大致的了解，同時(shí)還能夠促進(jìn)師生之間的共同交流，可以說(shuō)機電教學(xué)課前準備工作是有效開(kāi)展機電教學(xué)工作的基礎。
1.2正確應用及創(chuàng )新行為引導教學(xué)法
任何事物都是在不斷創(chuàng )新中發(fā)展起來(lái)的，當然機電教學(xué)也不例外，教學(xué)方法直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果，因此在機電教學(xué)實(shí)踐中一定要結合教學(xué)實(shí)際情況，對行為引導教學(xué)法做出適當的調整與創(chuàng )新，使機電教學(xué)始終保持其獨特之處，這樣一來(lái)就可以培養學(xué)生對機電學(xué)科的興趣。行為引導交教學(xué)法中涵蓋了多種子方法，比如角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、案例分析法及引導課文法等等，這些方法可以在機電教學(xué)中單項應用，也可以進(jìn)行合理的綜合應用。教師在機電教學(xué)中可以依據教學(xué)條件、教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際狀況，正確應用行為引導教學(xué)法，那么不論是應用單項教學(xué)法還是多種方法綜合在一起，都要在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng )新，及時(shí)為機電教學(xué)注入新的血液，只有這樣才能達到行為引導教學(xué)法在機電教學(xué)中的應用效果。
1.3全面貫徹行為引導教學(xué)法在機電教學(xué)中的應用全過(guò)程
在機電教學(xué)中應用行為引導教學(xué)法不僅要制定完善的機電教學(xué)任務(wù)，更重要的是在教學(xué)課堂中全面貫徹落實(shí)，教師作為機電教學(xué)的引導者應該合理引導機電教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，注意學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的意見(jiàn)反饋及疑惑的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生正確完成任務(wù)。與此同時(shí)還要正確引導學(xué)生之間的相互合作，正所謂在合作中學(xué)習，在合作中進(jìn)步，只有充分發(fā)揮集體力量，個(gè)人能力才會(huì )得以快速提升。在機電教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng )造一種良好輕松的學(xué)習氛圍，保證機電教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，但在此過(guò)程中一定要把控好學(xué)生的活躍度，切不可過(guò)分活躍導致機電教學(xué)偏離主題，不論是在行為引導教學(xué)任務(wù)操作中，還是機電教學(xué)引導中都要始終圍繞教學(xué)主題，培養學(xué)生多方面能力，為企業(yè)及社會(huì )培養一批批復合型人才。
2結束語(yǔ)
綜上所述，在機電教學(xué)中引用行為引導教學(xué)法，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能夠使得教學(xué)的質(zhì)量得到明顯的提升，在現代機電教學(xué)中具有極大的推廣價(jià)值。我國社會(huì )對機電人才的需求越來(lái)越強烈，傳統的機電教育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現今社會(huì )的發(fā)展，而行為引導教學(xué)法的應用，彌補了現代教學(xué)中的不足，使得機電教學(xué)有了新的發(fā)展方向，從而極大了人才的輸送力度，為社會(huì )的發(fā)展做出了積極的貢獻。
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