大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中界性在對名詞數的解釋力

【摘要】英語(yǔ)名詞有可數名詞和不可數名詞之分。在認知語(yǔ)言學(xué)框架下，從事物的邊界性著(zhù)手，能對可數和不可數作出較為合理的解釋。與人對世界的認知體驗相對應，一般來(lái)說(shuō)，可數名詞是有界的，不可數名詞則是無(wú)界的。

【大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中界性在對名詞數的解釋力】相關(guān)文章：

試論目的語(yǔ)環(huán)境優(yōu)勢在對漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性03-08

老年性黃斑變性中OCT的圖像解釋03-08

表現力在聲樂(lè )演唱中的重要性03-29

探究英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)義的模糊性03-18

淺論情景-交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適合性03-16

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習的可行性分析03-11

有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)義的模糊性探究03-21

語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性01-01

談擴招形勢下主動(dòng)性學(xué)習在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用03-18