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市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng )新人才培養路徑論文
創(chuàng )新人才培養需要轉變教育觀(guān)念
多年以來(lái)，我國的教育大都采用的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育，在大學(xué)人才培養體系中，最終目的以謀職就業(yè)為主要傾向、以某一專(zhuān)業(yè)知識教育為主要內容培養職業(yè)“對口型”的專(zhuān)門(mén)人才，構建了單一的培養模式，在不同程度上存在著(zhù)教育方法過(guò)死、人文教育薄弱等問(wèn)題，從而導致了學(xué)生明顯缺乏創(chuàng )新能力、知識面窄小、缺乏創(chuàng )新思維、缺乏個(gè)性、不敢標新立異、心理素質(zhì)差、實(shí)際操作能力低等弊端。然而在現代新經(jīng)濟環(huán)境下依然采用傳統的教學(xué)模式教育人是不夠的，這樣培養的只能是專(zhuān)業(yè)機器。當前，我們必須改變傳統的教學(xué)方法，開(kāi)展啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，使之成為以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在加強基礎教育，加強大學(xué)生基本知識、基本技能和基本素質(zhì)培養的基礎上，淡化專(zhuān)業(yè)，鼓勵文科、理科相互交叉滲透和結合，已成為各國高等教育教學(xué)內容和課程體系改革的一個(gè)主要趨勢。隨著(zhù)我國教育體制改革的不斷深入，高校合并辦學(xué)為教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革，為各個(gè)學(xué)科的相互交叉、互相滲透提供了良好的條件。
培養創(chuàng )新人才課程目標體系
新市場(chǎng)經(jīng)濟要求建立適應培養創(chuàng )新人才的課程體系，多元化一直都是新市場(chǎng)經(jīng)濟的主要特點(diǎn)，這就要求既要有豐富的科學(xué)知識，又要具備創(chuàng )新素質(zhì)結構，還要有符合社會(huì )發(fā)展要求的社會(huì )人格。據此，我們課程目標體系要體現以下幾點(diǎn)：
1.重視課程的基礎性和全面性的培養，要求學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，要重視基礎學(xué)科和學(xué)科中的基礎知識的學(xué)習。
2.加強綜合職業(yè)能力的培養，從單純的以“知識為中心”向提高職業(yè)所需的交流能力、協(xié)作等綜合能力、素質(zhì)全面發(fā)展轉移。
3.強化學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習是現代社會(huì )必須具備的個(gè)人發(fā)展能力的前提，必須引導學(xué)生學(xué)習能力的培養，為學(xué)生終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
4.強調培養學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng )新精神創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
5.強調人文精神的培養。人文精神的培養有利于學(xué)生形成良好的心理、文化素質(zhì)，為培養創(chuàng )新能力奠定基礎。
6.引導課程的研究性，注重培養學(xué)生的研究能力的探索知識、探索世界的能力，加強人文學(xué)科教學(xué)。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷深入和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對高校培養的人才將提出更高要求。根據市場(chǎng)經(jīng)濟對人才素質(zhì)結構的要求，創(chuàng )建適合新市場(chǎng)經(jīng)濟要求的課程體系，研究如何通過(guò)對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)模式和教育環(huán)境的改變，把大學(xué)生的創(chuàng )新潛能挖掘出來(lái)，使其時(shí)刻涌動(dòng)著(zhù)創(chuàng )新的渴望，形成創(chuàng )新理念，并和意志品質(zhì)結合，完成創(chuàng )新過(guò)程，培養大學(xué)生應具有較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使學(xué)校培養的人才盡快適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，也是社會(huì )發(fā)展的必然要求。
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