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關(guān)于國際金融課程的教學(xué)反思論文
本文通過(guò)對國際金融課程在金融保險專(zhuān)業(yè)人才培養體系中的重要性的認識入手，反思國際金融課程教學(xué)內容，深入探討提升國際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑。
按照高等職業(yè)教育特點(diǎn)和人才培養目標，國際金融課程作為我校金融保險專(zhuān)業(yè)課程之一，在授課過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，努力培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能�，F對這學(xué)期所教授的國際金融課程從以下三方面進(jìn)行反思。
一、關(guān)于國際金融課程在金融保險專(zhuān)業(yè)人才培養體系中的重要性的認識
(一)高等職業(yè)教育的要求
我國高等職業(yè)教育擔負著(zhù)培養適應社會(huì )需求的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)應用性專(zhuān)門(mén)人才的使命，專(zhuān)業(yè)設置以人才市場(chǎng)需求變化為導向，課程體系以培養技術(shù)應用能力和職業(yè)技能為主線(xiàn)，同時(shí)考慮到高職教育要與企業(yè)密切聯(lián)系，全面培養學(xué)生，以就業(yè)為導向，建立實(shí)踐導向的課程模式�；谝陨系睦碛�，國際金融是一門(mén)適應高等職業(yè)教育要求的金融保險專(zhuān)業(yè)課程。
(二)在本專(zhuān)業(yè)人才培養方案中的地位及作用
國際金融是金融保險專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力必修課程之一，在課程體系中處于專(zhuān)業(yè)核心課程地位。
在金融保險專(zhuān)業(yè)建設中，本課程建設獲得了極大發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)(財訊網(wǎng)的模擬交易)、多媒體教學(xué)等配套措施的使用，使本課程逐步建成為一門(mén)理論與實(shí)踐相結合、教室與實(shí)訓室相結合的項目化課程，在第四學(xué)年的上半學(xué)期開(kāi)設，一般共72學(xué)時(shí)。
國際金融是一門(mén)涉及鄰域廣泛的綜合性課程，它必須以經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等課程為基礎，同時(shí)它也是個(gè)人理財等后續課程的基礎，所以本課程與前后續課程的前后銜接得當，有利于全面而系統地培養學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養。
二、關(guān)于對國際金融課程教學(xué)內容的反思
(一)國際金融課程的教材反思
國際金融課程選用中國人民大學(xué)出版社的21實(shí)際高職高專(zhuān)規劃教材(金融保險系列)，國際金融(第二版)。
1.本教材的體系架構及重難點(diǎn)分析
2.教學(xué)目標
知識目標：掌握國際金融基本理論和主要專(zhuān)業(yè)知識，包括外匯和匯率、外匯交易、國際收支、國際儲備，國際貨幣體系等主要內容。
能力目標：運可用國際金融知識對現實(shí)生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析，并與其他專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行聯(lián)系。
情感目標：通過(guò)本門(mén)課程教學(xué)，引導學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )上的外匯交易的實(shí)踐操作與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(二)國際金融課程的主要特色
1.注重理論與實(shí)踐的充分結合
在課程教學(xué)上，除了教授學(xué)生關(guān)于國際金融的基礎理論知識，并通過(guò)案例的計算和分析，讓學(xué)生逐步掌握理論的運用方法，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.注重知識的更新
國際金融領(lǐng)域的新知識、新概念層出不窮，因此在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)新聞的搜集、網(wǎng)絡(luò )的查詢(xún)等手段，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)，與社會(huì )加強聯(lián)系。
(三)國際金融課程存在的主要問(wèn)題
1.實(shí)踐教學(xué)效果欠佳
目前本課程的實(shí)訓在一定程度上還不能達到控制實(shí)踐過(guò)程和保證實(shí)踐教學(xué)的效果，實(shí)踐教學(xué)資源有限，使學(xué)生不能真正感受?chē)H金融的社會(huì )實(shí)際。
2.與專(zhuān)業(yè)崗位能力培養脫軌
國際金融所面臨的新問(wèn)題、新情況越來(lái)越多，伴隨著(zhù)我國經(jīng)濟開(kāi)放程度的深入，使我國的國際收支長(cháng)期處于貿易順差，人民幣面臨很大的升值壓力，國際收支均衡的問(wèn)題越發(fā)突出，國際間的貿易摩擦日益加深。這些新問(wèn)題使得實(shí)踐性很強的國際金融課程并不符合高職院校專(zhuān)業(yè)培養較強的職業(yè)實(shí)踐能力。
三、關(guān)于提升國際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑
(一)學(xué)情分析
本課程主要教學(xué)對象是金融保險專(zhuān)業(yè)四年級學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有一定的金融基礎知識，但參差不齊，不夠全面，基礎不夠牢固，同時(shí)外語(yǔ)水平能力低。但他們的求知欲望強，對國際金融具有濃厚的興趣，且他們的接受能力也較強，但仍需加強，且部分學(xué)生具有惰性。
對于他們目前這種情況，重在引導，引導學(xué)生對周?chē)慕?jīng)濟環(huán)境、金融環(huán)境更加關(guān)注，并傳授給他們正確、有效的學(xué)習方法學(xué)習本課程。
(二)教學(xué)資源
本課程的教學(xué)資料相當豐富。課程組選編大量教學(xué)資源，課程標準、電子教案、教學(xué)課件、習題與技能訓練題、實(shí)訓項目、參考文獻目錄和其他教學(xué)資料，能夠滿(mǎn)足本課程的教學(xué)、自我訓練、實(shí)訓需要，為學(xué)生自主學(xué)習以及與教師交流提供了極為便利的條件。
同時(shí)本課程的網(wǎng)絡(luò )課程資源齊全，并經(jīng)常更新。同時(shí)，教室多媒體、金融實(shí)訓室的和便利的校園網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生學(xué)習國際金融課程，提供了強大的網(wǎng)絡(luò )資源，滿(mǎn)足了學(xué)生對國際金融實(shí)時(shí)資訊的需求。
(三)評價(jià)方法
目前，國際金融課程采取的評價(jià)方式是過(guò)程性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合的方式，即平時(shí)表現占30%(包括課堂表現、作業(yè)完成情況等);期中考試成績(jì)占30%;期末考試成績(jì)占40%。
建議可以引入自評、他評、家長(cháng)評，將之與教師評相結合，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，也能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。
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