分析學(xué)術(shù)研究在金融學(xué)教學(xué)中的運用論文

　　一、學(xué)術(shù)研究在金融學(xué)教學(xué)中的作用

　�。ㄒ唬�學(xué)術(shù)研究能夠幫助學(xué)生更加準確地理解所學(xué)知識，提高學(xué)生的多種能力主要表現在：

　　1、提高學(xué)生對理論知識的理解、掌握和實(shí)際運用能力。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)改變了以教師為中心的教學(xué)方式。使學(xué)生成為主角，為他們提供足夠的空間展示自己，可以激發(fā)其學(xué)習興趣，提高主動(dòng)性。在研究過(guò)程中，學(xué)生將理論知識用于分析現實(shí)問(wèn)題，可以加深對知識的理解與掌握，大大縮小了教學(xué)與實(shí)際生活的距離。

　　2、鍛煉學(xué)生思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在研究過(guò)程中，學(xué)生既要留心觀(guān)察經(jīng)濟社會(huì )運行，發(fā)現問(wèn)題，又要大量地閱讀與思考，從實(shí)例中歸納分析出一般性結論，檢驗已有理論的正確性。通過(guò)對金融市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生的或將來(lái)可能發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，可以啟發(fā)學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)交流與討論，提高學(xué)生的表達能力、溝通能力。國外課堂常采用的小組討論方式，近年來(lái)也備受?chē)鴥壤蠋熥放�。教師可以讓學(xué)生自由結合成討論小組，根據班級的規模，每組可由4~8人組成。挑選經(jīng)濟熱點(diǎn)展開(kāi)討論，針對不同的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)一步的探討、辯論。學(xué)生通過(guò)小組討論的方式參與問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節，教師可以通過(guò)適時(shí)引導、簡(jiǎn)單評論來(lái)參與學(xué)生的討論與分析。這既可以促進(jìn)師生之間的合作學(xué)習，也有助于學(xué)生之間互相啟發(fā)、取長(cháng)補短，同時(shí)學(xué)生的表達能力與溝通能力也得到提高。

　�。ǘ�）注重學(xué)術(shù)研究有利于提高教師的教學(xué)與科研水平

　　在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，教師需要關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展，收集、更新、整理數據及案例，這就對教師的授課水平提出了高要求。要想講好金融學(xué)的課程，與同學(xué)形成良好互動(dòng)，要求教師不僅要有廣博而豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要了解相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，同時(shí)還要密切關(guān)注國內外金融市場(chǎng)的風(fēng)云變幻和理論研究前沿。另外，在科研工作中積累的素材也可用于編寫(xiě)教學(xué)案例，實(shí)現教學(xué)與科研的相互配合、相互促進(jìn)�？梢�(jiàn)，提高學(xué)術(shù)研究在教學(xué)內容中的比例，重視學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能使教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養與研究能力。

　　二、在金融學(xué)教學(xué)中推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的途徑

　　為了推進(jìn)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)研究型教學(xué)的開(kāi)展，一方面，要轉變教學(xué)觀(guān)念，糾正師生“重應試輕學(xué)術(shù)”的觀(guān)念，以現代教育思想為指導，深入開(kāi)展學(xué)術(shù)思想的討論與學(xué)習；另一方面，要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，完善硬件設施的現代化建設，精心設計教學(xué)方法，抓住課堂互動(dòng)、課外實(shí)踐和評價(jià)反饋幾個(gè)主要環(huán)節，積極推進(jìn)研究型教學(xué)進(jìn)程。

　�。ㄒ唬┰囼炑芯啃驼n堂教學(xué)

　　與傳統的單向傳授課堂不同，所謂研究型課堂教學(xué)，是指以學(xué)生為主體，研究理論形成過(guò)程為主的教學(xué)方式。金融學(xué)作為一種社會(huì )科學(xué)，與現實(shí)聯(lián)系緊密，很多理論都可以通過(guò)觀(guān)察總結得出，或者放入現實(shí)社會(huì )進(jìn)行驗證。老師可以通過(guò)設計問(wèn)題情境，引導學(xué)生探索理論知識的產(chǎn)生，還原經(jīng)濟學(xué)家們的思維活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑反思已有理論，發(fā)表獨立見(jiàn)解。研究型的教學(xué)課堂有很多種實(shí)現方式，比如案例探討，頭腦風(fēng)暴，問(wèn)題情境，正反方辯論，小組討論等，每種方法都有其各自的適用條件，可以根據具體教學(xué)內容進(jìn)行選擇。教師們通過(guò)掌握新型教育理念，就可以不拘于已有模式，根據課堂內容和學(xué)生特點(diǎn)，自主設計教學(xué)方案，借助多媒體和信息技術(shù)，開(kāi)展研究型教學(xué)試驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）完善金融學(xué)學(xué)術(shù)研究方法

　　在傳統金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，定性分析往往占主導地位，定量分析比重則十分有限。如果沒(méi)有精確的數量分析，質(zhì)的規范性就難以把握；但無(wú)視定性分析，單純定量研究也會(huì )失去經(jīng)濟學(xué)意義。只有把兩者有機地結合起來(lái)，才能得到更準確的結論，更好地揭示資金運作的內在規律�，F代金融學(xué)的量化特征日益顯現。定量分析主要有兩種方式：一種是將理論模型化，即利用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達某一理論的基本內容；另一種是實(shí)證研究定量化，即運用統計數據來(lái)驗證理論的適用范圍與正確性。近年來(lái)，西方國家的金融領(lǐng)域研究多數都是通過(guò)運用數學(xué)工具來(lái)研究。國內的量化分析仍處在起步階段，可以在借鑒國外成熟模型的基礎上結合我國實(shí)際情況進(jìn)行研發(fā)，但同時(shí)也要防止過(guò)度強調數量分析而忽視了經(jīng)濟含義。

　�。ㄈ�）推動(dòng)教學(xué)手段的信息化

　　進(jìn)程網(wǎng)絡(luò )通訊、計算機網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)等現代計算機技術(shù)的廣泛使用極大地影響著(zhù)教學(xué)模式，使得高等教育的空間得到進(jìn)一步拓展。對于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，可以在教學(xué)中運用先進(jìn)技術(shù)手段，如實(shí)驗室教學(xué)、市場(chǎng)模擬等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積累市場(chǎng)運作經(jīng)驗，達到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)手段信息化不僅是對新技術(shù)與新資源的有效利用，最根本的是教學(xué)理念的變革。在信息化環(huán)境下，現代通訊手段實(shí)現了信息與知識的瞬時(shí)傳遞，徹底改變了信息獲取、知識傳遞的路徑，使得老師和學(xué)生能夠及時(shí)獲得市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。當代金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要熟練掌握理論知識，更為重要的是具備挖掘、運用、傳播信息的意識和能力，可以運用科學(xué)方法從復雜的金融市場(chǎng)捕捉有效信息。

　�。ㄋ模┕膭钛芯啃妥灾鲗W(xué)習與創(chuàng )新

　　為提高大學(xué)生自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，可以適當降低課內學(xué)時(shí)的比重，提高學(xué)生自我學(xué)習的能力與質(zhì)量。比如，通過(guò)建立自主絡(luò )系統平臺，學(xué)生可以在老師的指導下閱讀相關(guān)參考書(shū)目和文獻資料，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、文獻綜述或研究報告，開(kāi)設“專(zhuān)題貼吧”進(jìn)行開(kāi)放式討論也大有裨益。同時(shí)，提供網(wǎng)絡(luò )交流、答疑、批改作業(yè)的功能，可以加強教師對學(xué)生自主學(xué)習的指導。研究型教學(xué)的終極目標可以說(shuō)就是為了挖掘學(xué)生研究潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能。學(xué)生參與學(xué)術(shù)型研究和創(chuàng )新活動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分。高�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展大學(xué)生科研訓練計劃，組織學(xué)術(shù)研討會(huì )、夏令營(yíng)，以及為學(xué)生提供助研、助教崗位等方式，使學(xué)生直接參與到學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中來(lái)，學(xué)習數據處理方法與實(shí)驗分析技術(shù)，掌握科學(xué)的研究范式，培養初步研究能力。在此基礎上，高校還應該鼓勵學(xué)生自主尋找研究興趣，組建研究團隊，參與國家科研計劃申報及社會(huì )企業(yè)項目招標，并為其提供必要的指導與資金支持。

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