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計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系建設現狀論文
摘 要：以電子商務(wù)為代表的物聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)逐漸成為我國經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)重要支柱，隨著(zhù)我國信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的不斷飛速發(fā)展，在計算機領(lǐng)域求學(xué)的年輕一代也在不斷增加。學(xué)生要在今天這種競爭激烈的社會(huì )環(huán)境中求生存謀發(fā)展就必須學(xué)會(huì )順應社會(huì )潮流，這就要求其專(zhuān)業(yè)課程要夯實(shí)基礎、突出技能拓展視野、緊跟技術(shù)發(fā)展步伐。計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)應順應當前技術(shù)發(fā)展趨勢及熱點(diǎn)需要，不斷在自身領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng )新，使得培養出來(lái)的人才有較強的適應性和就業(yè)靈活性。本文就計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系建設現狀展開(kāi)探討，并針對其存在的問(wèn)題提出相應的改革舉措。
關(guān)鍵詞：計算機信息管理 教學(xué)體系建設 現狀分析 改革措施
引言
在信息化時(shí)代的影響下人們的工作及生活對計算機信息管理提出了更高的要求。與此同時(shí)，我國高校的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)亦需要對其教學(xué)體系作出恰當的改革，以便能夠培養出符合市場(chǎng)需求的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才。在培養計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，不僅僅要重視提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，更要對當前計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展總趨勢具有清晰的理解，以便能夠根據市場(chǎng)發(fā)展的狀態(tài)進(jìn)行人才的培養。
一、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)計算機課程立體化教學(xué)體系構建
電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具備較強的計算機綜合應用能力，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的計算機課程可以整合成以下四個(gè)課程群：首先是文化基礎課程群，主要包括“計算機文化基礎”、“計算機組裝技術(shù)”、“計算機語(yǔ)言程序設計”等。教學(xué)目的是使學(xué)生掌握計算機基礎知識和基本操作技能。其次是技術(shù)基礎課程群，主要包括“數據結構與算法”、“軟件工程”、“微機原理及接口技術(shù)”及“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”等。學(xué)生可以通過(guò)該階段的學(xué)習掌握計算機技術(shù)的基礎理論知識和設計方法，掌握系統的開(kāi)發(fā)技能。接著(zhù)是應用基礎課程群，主要包括“電子設計自動(dòng)化”、“單片機原理及應用”、“DSP處理器及數字信號處理”、等，幫助學(xué)生掌握軟硬件的方法和開(kāi)發(fā)技能，培養學(xué)生開(kāi)發(fā)應用系統的能力。最后是知識拓展課程群，主要開(kāi)設一些計算機技術(shù)緊密相關(guān)的本學(xué)科新技術(shù)的選修課或講座，能夠啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生眼界，為學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習和研究打下一定基礎。
二、計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系建設現狀
1、專(zhuān)業(yè)課程設置存在重復現象
目前很多學(xué)校為了適應社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展對復合型人才的需要，對現有的教學(xué)課程體系也做出了較大的調整，想通過(guò)這樣的手段來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的見(jiàn)解和知識面，增強學(xué)生的綜合運用能力。所以在課程設置方面，不斷加入新的內容，如有些學(xué)校開(kāi)設《數據庫原理》，《應用數據庫技術(shù)》等這樣的難度較高的課程，而這兩門(mén)課程中存在大量重復性的內容。這樣不僅造成了課程資源的浪費，也占據了學(xué)生們更多的學(xué)習時(shí)間和精力。由于缺乏對現有課程資源的有效配置，使得專(zhuān)業(yè)課程的設置缺乏針對性和可操作性，對教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了較大的影響。
2、課程體系中實(shí)踐課的比例較小
計算機信息管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生將信息技術(shù)、經(jīng)濟管理等知識有機融合提高學(xué)生的綜合素養。然而從當前高校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的課程設置來(lái)看，很多院校實(shí)踐課設置所占的比例很小，而且僅有的實(shí)踐課程中也大多是單純針對計算機操作，卻沒(méi)有將管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內容融入其中。所以很多學(xué)生雖然掌握了計算機操作技術(shù)和原理，但是沒(méi)有接受系統的、高強度的實(shí)踐課程訓練，所以在真正接觸到相關(guān)行業(yè)的職位后無(wú)法熟練運用計算機完成相關(guān)的流程、業(yè)務(wù)的管理。
3、缺乏完善的實(shí)訓教學(xué)基地
實(shí)訓教學(xué)基地的建設可以為學(xué)生提供充足的實(shí)踐場(chǎng)所和設備，是增強學(xué)生實(shí)踐操作技能的保障。從當前高校實(shí)踐操作基地的建設情況來(lái)看，我國大部分高校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)基地并不到位。主要原因還在于資金、資源等受到一定的約束，學(xué)校對于該方面教學(xué)的資金資源和硬件設施的配置并未予以高度的重視，忽略了該專(zhuān)業(yè)深入發(fā)展的核心，所以對學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養產(chǎn)生了很大的影響。
4、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升
教師的綜合素質(zhì)就成為了影響人才培養效率的關(guān)鍵因素。作為新時(shí)期的高校教師，應當在掌握專(zhuān)業(yè)知識與技能的同時(shí)，堅持與時(shí)俱進(jìn)的原則不斷豐富教學(xué)資源的內涵和外延。從當前高校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的師資力量配置來(lái)看，很多教師的思想都停留在以往應試教育背景下形成的教學(xué)觀(guān)念，認為學(xué)生只要學(xué)好基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，就能找到好工作，因此在教學(xué)活動(dòng)中忽略了學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養。同時(shí)教師自身在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面無(wú)法適應知識經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展，所以無(wú)法為學(xué)生提供科學(xué)的、有效的教學(xué)內容與方法。
三、計算機信息管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設的建議
1、強化專(zhuān)業(yè)課程知識結構的完善
目前我國大部分企業(yè)在選拔人才的標準更加傾向于專(zhuān)業(yè)性較強且專(zhuān)業(yè)技能較為嫻熟的人才，同時(shí)在人際交往、語(yǔ)言表達等其他能力也突出的人才。那么高校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的課程設置，必須要以市場(chǎng)需求為導向完善專(zhuān)業(yè)課程知識體系結構。須注意的是高校在增加一定的專(zhuān)業(yè)課程設置時(shí)要仔細審核，避免課程出現大量的教學(xué)點(diǎn)重復現象。另外，為了增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的掌握，還需要突出專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設計，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，使學(xué)生在增強理論知識學(xué)習的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。
2、重視實(shí)踐教學(xué)課程
現今時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展當中對于人才的實(shí)踐能力越來(lái)越重視和需要，因此高校在計算機信息管理專(zhuān)業(yè)這一塊不能忽視對學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程必須要配備學(xué)歷較高、實(shí)戰經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)校要定性要求教師在每一堂實(shí)踐課程中對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導，避免專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課走形式主義，而是讓每一個(gè)學(xué)生真正在實(shí)踐課中受益。應明確規定學(xué)生在每一堂實(shí)踐課結束后寫(xiě)好報告總結和實(shí)踐流程。
3、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師的綜合素養與專(zhuān)業(yè)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，所以必須要重視師資隊伍的整體素質(zhì)培養。首先，作為教師要積極改變自己傳統的教學(xué)理念，堅持與時(shí)俱進(jìn)，伴隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)不斷豐富自身的教學(xué)理念與經(jīng)驗，以討論、講練、研究等多元化的教學(xué)手段為主，建立符合新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)需要的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中。其次學(xué)校要加強中青年教師的培養，招聘具有豐富經(jīng)驗的工程師、技術(shù)能手以及有實(shí)際工作經(jīng)驗且具備較高理論水準的人作為實(shí)踐指導老師建設高素質(zhì)的師資隊伍。
4、實(shí)驗實(shí)訓基地的建設
實(shí)踐操作技能是衡量學(xué)生綜合水平的重要標準，因此高校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，必須要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養，加強實(shí)訓基地的建設。首先，要完善基礎實(shí)驗室建設，包括計算機機房的建設、計算機操作與維護操作、計算機語(yǔ)言程序設計操作等試驗等實(shí)驗室和設備的配置； 其次是專(zhuān)業(yè)操作實(shí)驗室、計算機網(wǎng)實(shí)驗室、信息管理實(shí)驗室以及網(wǎng)站編程實(shí)驗室等； 最后，校內實(shí)訓基地的建設，通過(guò)電子商務(wù)實(shí)驗室和管理信息系統崗位體驗實(shí)驗室等。
結束語(yǔ)
計算機信息管理專(zhuān)業(yè)作為信息化時(shí)代的產(chǎn)物，肩負信息化改造的歷史使命，在制定培養目標及課程體系建設時(shí)，應以培養技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線(xiàn)，發(fā)展工學(xué)結合、校企結合的人才培養模式，并對課程體系進(jìn)行合理改革和優(yōu)化，構建起“能力遞進(jìn)，項目主導”的專(zhuān)業(yè)課程體系，使學(xué)生能夠適應崗位需求，開(kāi)辟學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位樂(lè )見(jiàn)的嶄新局面。
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