學(xué)分制下高校計算機實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新論文

　　1學(xué)分制教學(xué)概念

　　1.1學(xué)分制教學(xué)定義

　　有別于傳統的導師制、班建制教學(xué)模式，學(xué)分制教學(xué)指的是學(xué)生自由選課、選老師，以老師教學(xué)指導為輔助，完成學(xué)分或獲得績(jì)點(diǎn)以達到規定標準的教學(xué)模式。這種模式充分體現了以學(xué)生為本，因材施教的教學(xué)原則和公平教學(xué)的教學(xué)目標。充分考慮了學(xué)生的興趣、能力差異，可以讓學(xué)生結合自己的實(shí)際情況自主選擇最合適的老師、實(shí)驗手段、實(shí)驗進(jìn)度等。

　　1.2學(xué)分制教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

　　1.2.1教學(xué)計劃的良好彈性學(xué)分制教學(xué)是學(xué)生自主選課的模式，這使得教學(xué)計劃有較大的時(shí)間彈性和選課彈性，學(xué)生不用被硬性規定強制上某一堂課，可以根據自己的實(shí)際情況，如能力和興趣等安排自己的學(xué)習計劃和教學(xué)老師。不僅激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性還有利于挖掘學(xué)生的潛能。

　　1.2.2提高老師教學(xué)質(zhì)量這種自主選課制度使得對老師的評價(jià)更公開(kāi)、公正化，以往傳統的教學(xué)模式老師不必擔心沒(méi)有學(xué)生來(lái)上課，因此有的老師甚至幾十年教學(xué)方法都沒(méi)有改變，而在學(xué)分制模式上可以將選課的學(xué)生人數作為對老師教學(xué)評價(jià)的一個(gè)指標，這有利于提升教師教學(xué)質(zhì)量。

　　1.2.3整合教育資源，避免高校亂收費通過(guò)學(xué)生自主選課，使得學(xué)生對一些內容重復的課程可以選擇不學(xué)，避免了教育資源的浪費，同時(shí)學(xué)分制的明碼收費規范了高校收費行為，在一定程度上克服了學(xué)校亂收費的現象。

　　2高校計算機實(shí)驗教學(xué)的現狀

　　在計算機實(shí)驗教學(xué)中引入學(xué)分制的教學(xué)模式確實(shí)在相當程度上提高了教學(xué)質(zhì)量并提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足，具體表現在以下方面。

　　2.1實(shí)驗教學(xué)重視程度不夠

　　一直以來(lái)國人的教學(xué)模式就是重視理論輕視實(shí)踐，很多同學(xué)覺(jué)得只要理論考試通過(guò)了就沒(méi)什么問(wèn)題了，這就導致了一大批高分低能，很多學(xué)生對于計算機理論成竹在胸，在實(shí)際應用時(shí)卻只能望洋興嘆，這和老師、學(xué)生對計算機實(shí)驗教學(xué)的重視程度不夠有很大關(guān)系。

　　2.2教學(xué)內容、方法單一

　　計算機實(shí)驗教學(xué)設置的項目幾年甚至十幾年都沒(méi)有變化改進(jìn)過(guò)，教學(xué)方法不僅單一而且模式化，在很大程度上限制了學(xué)生的想象和操作創(chuàng )新，久而久之，學(xué)生自然對計算機實(shí)驗教學(xué)失去了興趣，學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味。

　　2.3教學(xué)管理和評價(jià)機制不健全

　　學(xué)分制教學(xué)模式的特征決定了計算機實(shí)驗室需常開(kāi)，以滿(mǎn)足學(xué)生對實(shí)驗室的需要和學(xué)習要求，這就使得實(shí)驗室的管理變得很困難，上一班次的學(xué)生損壞計算機設備后影響下一班次學(xué)生的繼續學(xué)習，無(wú)法有效找出損壞設備者。同時(shí)學(xué)分制下的計算機實(shí)驗教學(xué)課堂紀律松散，很大程度上依賴(lài)于老師的主觀(guān)判斷，沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的考核和評價(jià)準則。

　　3計算機實(shí)驗教學(xué)策略

　　學(xué)分制下高校計算機實(shí)驗教學(xué)的策略是以學(xué)生為中心，以教育部教學(xué)目標和社會(huì )需求為兩個(gè)基本點(diǎn)，以計算機實(shí)驗教學(xué)內容及方法的改革為手段，以加強實(shí)驗室管理和教學(xué)評價(jià)體系的建設為保障搭建基于云計算技術(shù)的計算機實(shí)驗教學(xué)平臺并探索創(chuàng )新出新的計算機實(shí)驗教學(xué)模式。其中云計算技術(shù)是學(xué)分制下高校計算機實(shí)驗教學(xué)策略的支撐。云計算技術(shù)指的是通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )按需、易擴展的方法獲得需要的服務(wù)和資源信息。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種對信息資源和服務(wù)的交互使用模式，這種模式不僅資源利用效率高，而且管理簡(jiǎn)單，系統反應快速。其具體應用是將校內外的計算機實(shí)驗教學(xué)資源集中化，使其虛擬、自動(dòng)、數據化面向學(xué)生、社會(huì )或其他學(xué)校。實(shí)現整個(gè)計算機實(shí)驗教學(xué)系統、資源、數據的統一管理、計算和分析。該計算機實(shí)驗教學(xué)平臺能夠使學(xué)生按照自己個(gè)體差異和特長(cháng)選擇教學(xué)進(jìn)度和技術(shù)支持，同時(shí)還包含了實(shí)驗教學(xué)考核和學(xué)分考評管理等部分。

　　4創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)內容和方法

　　4.1模塊化設計任務(wù)，整合實(shí)驗課程

　　為了保證教學(xué)效果，老師必須在對教學(xué)內容有一個(gè)很深的理解基礎上結合學(xué)生的學(xué)習水平、興趣還有任務(wù)的實(shí)用性來(lái)設計任務(wù)。首先任務(wù)設計必須具有針對性，其根本目的還是要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識，提高他們的技能，因此布置的任務(wù)必須緊緊圍繞教學(xué)內容和教學(xué)目標，然后通過(guò)校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )媒體提供給學(xué)生，讓學(xué)生在宿舍、學(xué)校機房都可以輕松運行平臺進(jìn)行計算機實(shí)驗學(xué)習，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)及計算機應用能力。

　　4.2改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)模式，“任務(wù)驅動(dòng)式”教學(xué)

　　任務(wù)驅動(dòng)法與傳統教育模式的區別在于它不是以知識點(diǎn)作為教學(xué)線(xiàn)索，而是以具體任務(wù)為導向。在具體教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)設計出針對性強、趣味性強的任務(wù)給學(xué)生自己動(dòng)手完成，在這一過(guò)程中，老師不再是知識的傳播者而變成了教學(xué)的引導者，學(xué)生通過(guò)對任務(wù)的完成有效掌握了基礎知識和技能。任務(wù)驅動(dòng)法不僅有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，還能充分調動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的積極性，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。設計完任務(wù)后就需要學(xué)生自主學(xué)習了，學(xué)生需要一邊掌握理論知識一邊動(dòng)手操作，理論聯(lián)系實(shí)際才能提高計算機水平。學(xué)生自主學(xué)習完成任務(wù)，不意味著(zhù)老師可以不作為，受學(xué)生基礎能力的制約，他們在完成任務(wù)的過(guò)程中或多或少的都會(huì )遇到一些困難，老師應該及時(shí)進(jìn)行指導，師生協(xié)作完成任務(wù)，才能在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率和技能水平。

　　4.3改善實(shí)驗教學(xué)條件，整合教學(xué)資源

　　高校計算機實(shí)驗教學(xué)的效果依賴(lài)于具體的實(shí)驗室設備建設和教學(xué)條件的改善。因此，高校必須增加對計算機實(shí)驗室建設的預算投入，引進(jìn)更多的實(shí)驗新技術(shù)和新設備，為計算機實(shí)驗教學(xué)的順利實(shí)施提供基礎保障。同時(shí)，憑借高效的基于云計算技術(shù)的計算機實(shí)驗教學(xué)平臺的建設與完善，將各高校、社會(huì )和個(gè)人有機地聯(lián)合起來(lái)，虛擬化的提供平衡應用程序，建立高校間合作伙伴關(guān)系。既能集中管理不同高校計算機實(shí)驗平臺的服務(wù)器，提高計算機實(shí)驗平臺的工作效率；也能最大限度地整合計算機實(shí)驗室資源，提高資源的使用效率，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化學(xué)習需求。

　　4.4健全計算機管理制度

　　計算機實(shí)驗教學(xué)可以利用學(xué)號作為身份標識和密碼，不僅能夠對實(shí)驗教學(xué)排課和學(xué)生選課沖突進(jìn)行提示，保證教學(xué)秩序的正常，而且還能按照學(xué)生的實(shí)驗項目及課程要求，提供多元化的實(shí)驗教學(xué)考核形式以及學(xué)分評價(jià)制。此外，學(xué)校還可以通過(guò)該平臺發(fā)現滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才要求的學(xué)生向相關(guān)企業(yè)推薦，緩解學(xué)生就業(yè)困難，增加人才培養的透明度。

　　5結語(yǔ)

　　綜上所述，學(xué)分制下計算機實(shí)驗教學(xué)的改革既重要又必要，應進(jìn)一步完善計算機實(shí)驗教學(xué)的管理體系，繼續推動(dòng)計算機實(shí)驗教學(xué)設備的更新和技術(shù)手段的創(chuàng )新，培養更多計算機應用人才，為我國計算機行業(yè)儲備年輕、專(zhuān)業(yè)的生力軍。

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