中職計算機教育改革路徑論文

　　一、當前中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎教學(xué)的現狀

　　1、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課,教學(xué)任務(wù)重

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,信息量的急劇增加,計算機應用的日新月異,對中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎教育也提出了新的挑戰和要求�，F在和未來(lái)計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式,成為人們生活、工作、學(xué)習中不可缺少的工具,計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎教學(xué),可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前,在全國的各大中專(zhuān)院校,計算機基礎課已成為公共必修課。然而,我國中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教師比較緊缺,他們教學(xué)任務(wù)繁重,很少時(shí)間去從事教學(xué)研究工作,教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。

　　2、課程體系

　　注重基礎性和實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習計算機基礎,使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過(guò)程,認識到計算機的功能和它在工作、學(xué)習、日常生活中的重要作用;知道計算機的組成部分和重要的配置,學(xué)習它的基本操作,了解多媒體技術(shù);學(xué)會(huì )并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等;掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Ex-cel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件;了解因特網(wǎng)和計算機病毒的初步知識,學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )獲取知識,具備分析和處理知識及與人交流的能力。職業(yè)教育是培養能夠馬上適應社會(huì )的技術(shù)人才,因此,我們的教材也應跟上步伐,一般來(lái)說(shuō),一本教材用2-3年就要更新。

　　3、考試存在問(wèn)題

　　考試是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節,是評價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段,也是穩定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一�？荚嚨闹饕�職能,一是檢測學(xué)生的學(xué)習成績(jì),評價(jià)學(xué)生知識水平與能力狀況;二是檢測教與學(xué)的綜合效果,并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據。

　　目前,中等職業(yè)學(xué)校在計算機基礎的考試工作中存在不少問(wèn)題:1.考試的形式往往單純采用筆試或機試。2.試題的質(zhì)量不高。3.評分不客觀(guān),信息不反饋。因而,導致很多期末拿高分的同學(xué),也未必能通過(guò)等級考試一級。也有些同學(xué),考試筆試得高分,可是上機操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完100個(gè)左右的漢字,連建立一個(gè)“記事本文檔”都不會(huì ),這就是明顯的理論脫離實(shí)際。目前,很多人提出的中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎教學(xué)改革,提出要改革教材,加大教學(xué)設施的投入,改良教學(xué)方法等。筆者認為很多學(xué)校只要把現有資源充分利用好,教學(xué)質(zhì)量就能上一個(gè)臺階。在這里我們談?wù)動(dòng)嬎銠C基礎教育中“考證促學(xué)”的教學(xué)思想。

　　二、“考證促學(xué)”思想的提出

　　為使普通高等學(xué)校學(xué)生掌握21世紀必備的計算機文化基礎和應用技能,全國各高等學(xué)校從1993年開(kāi)始先后建立了高等學(xué)校非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生計算機等級考試制度。1995年5月8日,經(jīng)四川省教委批準,四川省中等職業(yè)學(xué)校計算機等級考試中心正式成立,省教育廳(省教委)領(lǐng)導唐朝紀、汪風(fēng)雄、周?chē)�良先后擔任考試中心主任。省教育廳職成處副處長(cháng)吳蕊、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)唐程山、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)司徒渝擔任考試中心副主任。全省范圍內,除巴中之外,計算機等級考試中心在各市、州共設120多個(gè)考點(diǎn)。各院校均由教學(xué)副院(校)長(cháng)擔任考點(diǎn)主任,并成立專(zhuān)門(mén)機構,負責具體的考試組織工作。目前,計算機等級考試的開(kāi)考等級:一級考試為WORD,二級考試為FOXPRO。每次考試的內容包含理論和操作兩部分,考試及格便可發(fā)給合格證書(shū)。今后,為適應不同類(lèi)別學(xué)校和不同專(zhuān)業(yè)的需要,各級別的考試項目將開(kāi)設多個(gè)。2004年,我省計算機等級一、二級考試全部實(shí)現了無(wú)紙化。由于全省計算機等級考試全部實(shí)現無(wú)紙化,目前,等級考試的成績(jì)全部由計算機判分,證書(shū)統一由考試中心辦公室用計算機打印,更加確保了計算機等級考試的客觀(guān)性和公正性。也促進(jìn)了計算機教學(xué)質(zhì)量的提高,加快了計算機硬件建設的步伐,推動(dòng)了計算機師資隊伍的建設,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,鍛煉了各職業(yè)(院)校的管理隊伍。計算機等級考試為促進(jìn)全省職業(yè)技術(shù)院校計算機教學(xué)水平的提高作出了貢獻。筆者組織等級考試多次,對考試大綱,考試題目比較熟悉。等級考試的一級水平,就是我們計算機基礎教學(xué)所要完成的目標。等級考試的試題質(zhì)量高,考核面廣,真正能夠體現考生的理論知識以及實(shí)踐操作能力�，F在大部分中等職業(yè)學(xué)校都成立了等級考試的考點(diǎn)。我想中等職業(yè)學(xué)�！队嬎銠C基礎文化》的期末考試可取消,改成考一級,因為考等級的考試費用不會(huì )很貴。另外,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),考試通過(guò)可獲得證書(shū)。對于老師來(lái)說(shuō),教學(xué)目標統一,任務(wù)明確,又可以減輕出卷改卷的負擔。

　　三、“考證促學(xué)”的意義

　　1、加強師資建設

　　考證并不僅僅考學(xué)生,其實(shí)也在考老師,我深有體會(huì )。首先,一個(gè)學(xué)校申請了某個(gè)認證考試考點(diǎn),必定要組織老師培訓學(xué)習,這樣可以加強老師的業(yè)務(wù)水平。我作為我們學(xué)校計算機等級考試的系統管理員,在安裝調試考試系統的過(guò)程中也學(xué)了不少東西,我所學(xué)的又可以作為實(shí)踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生。其次,有了考試,老師也會(huì )自覺(jué)地了解考試信息,了解考試大綱,考試題型,進(jìn)而教學(xué)生如何復習,給學(xué)生輔導,我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多我讀書(shū)時(shí)未學(xué)到的知識,特別是實(shí)踐操作能力,我認為考試題出的很好,很多很實(shí)用的操作,對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)重點(diǎn)就是要教授他們實(shí)踐能力�？梢哉f(shuō),通過(guò)組織幾次等級考試,我自己學(xué)了很多,積累了很多教學(xué)實(shí)例,這將大大提高我的教學(xué)水平。計算機技術(shù)發(fā)展迅速,要學(xué)習的知識更新快,計算機的老師一定要不斷學(xué)習。

　　2、教學(xué)目標統一,較全面地考核學(xué)生水平

　　中等職業(yè)學(xué)校不像初中高中,很少考試,即使考試,往往都是考得很膚淺,很容易過(guò)關(guān),這樣沒(méi)有學(xué)習壓力,導致學(xué)生學(xué)習目標不明確。教計算機基礎的老師也沒(méi)有明確定位教學(xué)應達到什么要求,在同一個(gè)學(xué)校,常出現不同老師教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)重點(diǎn)不同的情況。甚至很多學(xué)校最后考試也是自己教自己出試卷,試卷質(zhì)量不高,最終導致教學(xué)質(zhì)量不高。如果我們采用等級考試的教材,明確規定我們的學(xué)生學(xué)完(計算機基礎文化)必須通過(guò)一級考試,這樣,我們的老師和學(xué)生目標定位明確。等級考試分筆試和上機考試,既能測試學(xué)生對理論知識掌握的情況,又能測試出他們的實(shí)踐操作能力。

　　3、獲取證書(shū),提高學(xué)生就業(yè)競爭力

　　在我們中國有這么一句話(huà):名不正則言不順。怎么才能證明學(xué)生的計算機水平呢?目前中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書(shū),人們普遍不認同。當然,我們可以說(shuō)是:偏見(jiàn),但從純客觀(guān)的角度我們又怎么檢測它的“含金”量呢?計算機等級考試證書(shū),現在作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。況且在1999年2月,省教委和省勞動(dòng)廳共同發(fā)文,把省教委組織的計算機等級考試與勞動(dòng)廳組織的職業(yè)技能鑒定相結合,實(shí)行“一次考試,發(fā)兩種證書(shū)”。參加計算機等級考試取得合格成績(jì)的學(xué)生,可同時(shí)核發(fā)等級考試合格證書(shū)和國家職業(yè)資格證書(shū)。所以筆者認為計算機等級考試,對考生的理論知識,實(shí)踐操作能力的考核很全面,能夠通過(guò)一級考試的同學(xué),其計算機基礎已經(jīng)達到教學(xué)要求。而且國家職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)廳核發(fā)的全國通用的上崗“準入”證書(shū),我們安排到沿海地區工作的學(xué)生,有兩證的學(xué)生工資要比沒(méi)有兩證的學(xué)生高100元,可見(jiàn)兩證在社會(huì )上、就業(yè)上的認可也是有一定地位的。隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的發(fā)展,將會(huì )對計算機基礎教學(xué)提出了更高的要求;這就要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進(jìn)計算機基礎教學(xué),推動(dòng)計算機教學(xué)向著(zhù)“培養全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展,為學(xué)生以后更好地為社會(huì )主義現代化建設添磚加瓦打下堅實(shí)的基礎。目前,社會(huì )上有很多的計算機認證考試,在教學(xué)的過(guò)程中我們選擇一種比較適合中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的認證考試,將提高計算機基礎教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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