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國際會(huì )計人才培養探討論文
伴隨國際經(jīng)濟一體化與教育國際化步伐的不斷加快，一個(gè)嶄新的問(wèn)題呈現在高校面前：如何培養具有國際視野和國際競爭力的新型會(huì )計人才?因此，針對國際會(huì )計人才培養途徑展開(kāi)探討，并詳述了3方面內容：雙語(yǔ)師資隊伍的建設、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)和進(jìn)行與跨國企業(yè)及會(huì )計師事務(wù)所開(kāi)展的校企合作，從而提出加強國際會(huì )計人才培養的具體對策。
一、建設雙語(yǔ)教學(xué)師資隊伍，提高師資隊伍教學(xué)水平
(一)開(kāi)展中外交流活動(dòng)，提升雙語(yǔ)教師的國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識水平
伴隨經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，更多人愿意參與到以教育為載體的文化交流之中。在這樣的背景下，學(xué)�？梢约哟髮鈨�(yōu)秀教師的吸引力度，學(xué)習國外高校先進(jìn)的教學(xué)模式，逐步融入國際環(huán)境中。高校要因地制宜地選擇人才引進(jìn)渠道，可以邀請外國專(zhuān)家、學(xué)者到國內高校來(lái)講學(xué)、參加學(xué)術(shù)討論，進(jìn)行合作研究、合作舉行國際學(xué)術(shù)會(huì )議或專(zhuān)題研討會(huì )，將國外最新的研究動(dòng)態(tài)和成果等引入高校。這將有助于雙語(yǔ)教師獲得學(xué)科發(fā)展的最新信息，吸收到前沿性專(zhuān)業(yè)知識，并將最新的科學(xué)知識引入到雙語(yǔ)課程教學(xué)中來(lái)，更新和完善自身的專(zhuān)業(yè)知識結構，以適應雙語(yǔ)教育不斷發(fā)展的需要。
(二)為更多雙語(yǔ)教師提供出國學(xué)習交流的機會(huì )
隨著(zhù)雙語(yǔ)教育的興起，雙語(yǔ)教師隊伍不斷壯大。但是，有相當一部分雙語(yǔ)教師并沒(méi)有赴境外學(xué)習的經(jīng)歷。赴境外學(xué)習并不是簡(jiǎn)單意義上的英語(yǔ)培訓，赴境外學(xué)習能夠實(shí)現教學(xué)水平與科研能力的全方位提高，并且能夠與國際前沿理念交流。通過(guò)學(xué)習和交流，雙語(yǔ)教師的教學(xué)觀(guān)念和視野都能夠得到提升。經(jīng)過(guò)境外學(xué)習的雙語(yǔ)教師可以把國外最先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及會(huì )計專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)帶回高校的課堂，使國際會(huì )計教學(xué)擺脫“兩層皮”的窘境，真正實(shí)現課堂與現實(shí)相融合，理論與實(shí)際相結合。
(三)通過(guò)建立有國外師資參加的教學(xué)團隊，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)水平
近些年來(lái)，合作辦學(xué)作為一種新興的辦學(xué)方式，在各大高校興起。合作辦學(xué)加深了高校與國際間的交流合作，真正意義上實(shí)現了互助互利、相互滲透和資源共享。越來(lái)越多的外籍教師走入中國課堂，讓學(xué)生們有機會(huì )接觸到外國的教育理念和教學(xué)方法，從而培養出具有國際視野的新型會(huì )計人才。因此，高校要吸引優(yōu)秀的外籍教師加入本校的教學(xué)團隊。通過(guò)開(kāi)展會(huì )計業(yè)務(wù)交流與學(xué)術(shù)研討會(huì )等形式，改善本校的教學(xué)方法和教育理念，切實(shí)提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)。
(四)建立健全激勵和競爭機制，促使雙語(yǔ)師資隊伍向高層次發(fā)展
高校應構建出一個(gè)良性循環(huán)的工作環(huán)境，既考慮雙語(yǔ)教師的個(gè)人發(fā)展需求，又結合學(xué)校發(fā)展的需要，給雙語(yǔ)教師創(chuàng )造發(fā)展空間和創(chuàng )造必要的條件，激勵他們鉆研雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)理論和方法，潛心科研，愛(ài)崗敬業(yè)，使他們的能力得到充分發(fā)揮，人盡其才。同時(shí)，也要完善考核評價(jià)體系，獎懲分明，通過(guò)考核評價(jià)達到激勵的目的。
二、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，尤其是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的水平
(一)加大英語(yǔ)基礎課程投入，提高學(xué)生英語(yǔ)水平
雙語(yǔ)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是：同時(shí)運用兩種語(yǔ)言進(jìn)行授課。英語(yǔ)，尤其是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平的高低直接影響著(zhù)雙語(yǔ)教學(xué)效果。高�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設基礎英語(yǔ)課程，加大教學(xué)投入，進(jìn)一步提高國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，如規定學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級考試等。通過(guò)提升英語(yǔ)水平確保雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。
(二)提高學(xué)生閱讀原版教材的能力，用國際認可的ACCA、CGA等資格考試課程替代原專(zhuān)業(yè)課
真正的雙語(yǔ)教學(xué)都應該采用英文的原版教材。只有使用原版教材，雙語(yǔ)授課才具有獨特的教學(xué)氛圍。根據實(shí)際情況，在選取教材時(shí)可以考慮以：ACCA、CGA等資格考試教材。ACCA(特許公認會(huì )計師公會(huì ))成立于1904年，是目前世界上最大及最有影響力的專(zhuān)業(yè)會(huì )計師組織之一，也是在運作上通向國際化及發(fā)展最快的會(huì )計師專(zhuān)業(yè)團體。ACCA課程全面、完善及先進(jìn)兼備，現已被聯(lián)合國采用作為全球會(huì )計課程的藍本。CGA(加拿大注冊會(huì )計師協(xié)會(huì ))是經(jīng)加拿大國會(huì )批準成立的會(huì )計專(zhuān)業(yè)團體，是國際會(huì )計標準委員會(huì )(IASC)、泛美會(huì )計學(xué)會(huì )(IAA)、亞太會(huì )計師聯(lián)合會(huì )(CAPA)和國際會(huì )計師聯(lián)合會(huì )(IFAC)四個(gè)國際性會(huì )計師組織的活躍成員。CGA享有極高的國際公信力，協(xié)會(huì )會(huì )員可在加拿大執業(yè)，獨立簽署審計報告或在世界各地從事高級財務(wù)及企業(yè)管理等工作。
選擇國際認可的資格考試課程作為專(zhuān)業(yè)課，能夠極大開(kāi)拓國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國際視角，更好地培養國際思維。瞬息萬(wàn)變的國際環(huán)境，要求國際會(huì )計的教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，這也正是選取資格考試教材的原因所在，資格考試教材的變動(dòng)可以反映出國際會(huì )計最前沿的動(dòng)態(tài)，也是國際會(huì )計信息傳播的有效途徑。開(kāi)展以國際認可的資格考試課程為中心的雙語(yǔ)教學(xué)，甚至是全英文教學(xué)，能夠為學(xué)生帶來(lái)全新的感受，使之更好地接受雙語(yǔ)教學(xué)內容。資格考試教材的學(xué)習，也為今后通過(guò)資格考試打下了堅實(shí)基礎。
三、與外資企業(yè)進(jìn)行校企合作，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力
校企合作，作為一種新型的人才培養模式，得到了廣泛的應用。其主要特點(diǎn)是：資源共享、優(yōu)勢互補、相互滲透、相互支持。國際會(huì )計人才培養采用“校企合作”，主要針對跨國企業(yè)和國際知名會(huì )計師事務(wù)所。
(一)與跨國企業(yè)開(kāi)展校企合作
將學(xué)校與跨國企業(yè)相結合，也就是將學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間理論學(xué)習的國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生安排在跨國企業(yè)會(huì )計助理崗位，實(shí)行“理論學(xué)習”和“崗位實(shí)訓” 相結合的辦學(xué)模式。使理論和實(shí)踐、實(shí)訓環(huán)節高度融合，避免理論和實(shí)踐相互脫節的現象。在跨國企業(yè)實(shí)習，不僅有良好的語(yǔ)言環(huán)境，而且能夠提高實(shí)務(wù)操作能力，熟悉國際會(huì )計與國內會(huì )計的不同，更好地將知識融會(huì )貫通。
校企合作的模式有以下3個(gè)方面：
1.學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位實(shí)習。具體辦法是根據跨國企業(yè)財務(wù)部門(mén)的實(shí)際情況，把優(yōu)秀的學(xué)生以會(huì )計助理的身份安排到財務(wù)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習。由于工作經(jīng)驗對于會(huì )計工作具有十分重要的意義，所以，提供實(shí)習機會(huì )給高校學(xué)生是十分必要的。走進(jìn)跨國企業(yè)，讓學(xué)生在國際化的環(huán)境下進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，包括英語(yǔ)水平以及會(huì )計實(shí)務(wù)操作能力。通過(guò)校企合作，一方面可以緩解跨國企業(yè)財務(wù)部門(mén)工作人員的工作壓力，另一方面又為國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)實(shí)習的平臺。
2.企業(yè)優(yōu)秀的財務(wù)管理者到學(xué)校授課。促進(jìn)校企雙方互聘，跨國企業(yè)高級財務(wù)管理者走入課堂為學(xué)生授課，同時(shí)，高校國際會(huì )計教師給企業(yè)財務(wù)人員培訓，提高員工的素質(zhì)。通過(guò)校企雙方的相互支持，使學(xué)生在教學(xué)中獲得更多的實(shí)習經(jīng)驗，既是提高學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程，也是幫助企業(yè)財務(wù)部門(mén)更好地發(fā)揮職能作用的過(guò)程。
3.采取“定向”式培養。實(shí)現招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓和考試內容來(lái)源于企業(yè)的需要，開(kāi)設為本企業(yè)所需的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)習課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓中發(fā)揮著(zhù)更為重要的作用。根據企業(yè)需要進(jìn)行短期的技能培訓，培訓后經(jīng)公司組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。
(二)與會(huì )計師事務(wù)所開(kāi)展校企合作
1.在會(huì )計師事務(wù)所設立實(shí)習基地，高�？蛇x派優(yōu)秀的國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生到會(huì )計師事務(wù)所實(shí)習，由會(huì )計師事務(wù)所提供具體的實(shí)習指導。
2.校內與校外實(shí)施雙向師資合作，從事務(wù)所選派優(yōu)秀的培訓師、合伙人到學(xué)校擔任實(shí)踐課程的兼職授課教師及實(shí)習導師。有計劃的派遣國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師到事務(wù)所掛職鍛煉，增加國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)務(wù)經(jīng)驗。
3.在財務(wù)管理、審計與資產(chǎn)評估等多個(gè)領(lǐng)域合作開(kāi)展課題研究。由會(huì )計學(xué)院承擔科研課題，會(huì )計師事務(wù)所提供必要幫助，輔助課題研究的開(kāi)展。
4.提供培訓服務(wù)，搭建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )培訓課程。
四、總結
在當今經(jīng)濟、教育大融合的時(shí)代背景下，國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)備受青睞，國際會(huì )計人才培養也備受矚目。如何培養具有國際競爭力的會(huì )計人才，成為高校亟須解決的難題。面對眾說(shuō)紛紜的培養模式，學(xué)校要結合自身特點(diǎn)選擇恰當合適的培養途徑。國際會(huì )計師資隊伍是國際會(huì )計教育取得成功的關(guān)鍵，只有強大的師資力量作保障，高校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)才能夠真正地走入國際化。對于理論脫離實(shí)際的“兩層皮”問(wèn)題，高�？梢酝ㄟ^(guò)校企合作來(lái)避免。與外資企業(yè)進(jìn)行校企合作的最大好處是為國際會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)最佳的實(shí)習環(huán)境，將理論與實(shí)際最大限度融合。對于國際會(huì )計人才培養模式的探究還遠不止這些，希望本文闡述的觀(guān)點(diǎn)能為高校國際會(huì )計人才培養工作帶來(lái)新思路、新方法。
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