- 相關(guān)推薦
高校統計學(xué)教育中存在的問(wèn)題及改革方案
隨著(zhù)中國科技不斷壯大發(fā)展，統計學(xué)教育依然停滯不前，下面是小編就這一問(wèn)題搜集整理的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀借鑒。
1、統計學(xué)教育現狀
1.1 課程分布不夠密切
高校為統計學(xué)科目安排的課程時(shí)數較少，一周之內學(xué)生們只能上幾節統計學(xué)課，又缺少平時(shí)的實(shí)踐訓練及即時(shí)復習，導致學(xué)生們學(xué)到的知識無(wú)法進(jìn)行鞏固，簡(jiǎn)單的統計基礎沒(méi)有打成，自然而然，統計學(xué)的教育缺乏了相應的有效性。與此同時(shí)，統計學(xué)與概率論的知識聯(lián)系密切，可謂唇亡齒寒，某些高校并沒(méi)有對此專(zhuān)業(yè)開(kāi)通概率論課程教育，這使得單一的統計學(xué)教育缺乏概率的理論性與計算性支撐，無(wú)法被學(xué)生簡(jiǎn)單理解[1]。所以，學(xué)生在學(xué)習統計學(xué)時(shí)“聽(tīng)不懂”現象時(shí)常發(fā)生。
1.2 缺乏多角度教學(xué)方法
現今各高校的統計學(xué)教育只專(zhuān)注于課堂教育，就是所謂的教授在臺上講，學(xué)生在下面聽(tīng)的死教學(xué)方式，這種方式不僅單一無(wú)新意，難以引起學(xué)生的興趣，而且教學(xué)方式缺乏實(shí)際性，不能帶動(dòng)起學(xué)生們的思考討論，只能要求他們死記硬背。例如在講授回歸分析的相關(guān)內容時(shí)，如果把重點(diǎn)放在介紹回歸系數的計算公式，而忽略了回歸系數含義的解釋?zhuān)蜁?huì )影響學(xué)生的理解和應用。統計學(xué)作為實(shí)踐性較強的學(xué)科自然有其實(shí)踐的意義�，F今的教學(xué)方式不僅約束了學(xué)生們對于統計學(xué)實(shí)踐操作的思考分析，而且局限了統計學(xué)的發(fā)展方向。
1.3 統計教學(xué)與科技的發(fā)展鏈接不上
隨著(zhù)中國科技不斷壯大發(fā)展，計算機技術(shù)得到普遍應用，但是統計學(xué)技術(shù)依然停滯不前，這是極為不合理的，在計算機技術(shù)中，統計軟件數不勝數，運用到教學(xué)的標準計算機軟件也是應該有的，但是在眾多高校中，統計學(xué)原始教學(xué)配備著(zhù)計算機軟件教學(xué)的形式少之又少，就無(wú)法對學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的統計教育[2]。即使某些學(xué)校能夠擁有足夠的創(chuàng )新勘察力，開(kāi)展了此類(lèi)教學(xué)，但是想法是好的，行動(dòng)總是差了一步，即教授對于這種教學(xué)方式的強調力度不足，導致學(xué)生們不夠重視，使好好地發(fā)展方案付之東流。
2、統計學(xué)教育的改革方案
2.1 改革教學(xué)模式，多重教學(xué)
改革教學(xué)模式，高校在統計學(xué)教育的過(guò)程中要一改以往教學(xué)的單一性，在教授授課的時(shí)候可以配備計算機教學(xué)，上半節課進(jìn)行理論教育，下半節課帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始計算機實(shí)踐操作，并且時(shí)時(shí)進(jìn)行機上小考，以增強他們對于此類(lèi)教育的重視程度;統計學(xué)在教學(xué)中需要大量運用數據、統計表、統計圖，還會(huì )涉及到一些復雜的數學(xué)計算。教授可以運用這種多媒體方式，這不僅可以讓學(xué)生們眼前一亮，增加他們的學(xué)習興趣，改善學(xué)習氛圍。少去了書(shū)寫(xiě)各種公式計算步驟的過(guò)程不僅節省了時(shí)間，還減少教師勞動(dòng)力的消耗。更重要的是，通過(guò)多媒體的展示能更形象的表現出圖表所代表的含義，更直觀(guān)，更方便被學(xué)生理解，從而達成了多重教學(xué)的目的。
2.2 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
統計學(xué)作為實(shí)踐性強的學(xué)科，如果脫離了實(shí)踐，就缺乏了開(kāi)展課程的意義。教授要在課堂上進(jìn)行實(shí)踐講解，即案例分析，將現實(shí)生活中的統計案件帶到課堂上去讓學(xué)生們進(jìn)行討論分析，使其對于實(shí)踐統計有了初步的了解，不至于案件發(fā)生的時(shí)候手忙腳亂，同時(shí)舍棄古板的教學(xué)手段更容易使學(xué)生們理解并產(chǎn)生興趣，也會(huì )相應的提高學(xué)生的分析思考能力;統計的生命在于應用，統計學(xué)教師不僅要鉆研本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，而且還應該多涉獵一些經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)的知識，并且有意識地將統計學(xué)的講授和具體專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的內容相結合，引起學(xué)生的共鳴，能夠讓學(xué)生深切體會(huì )統計學(xué)的應用價(jià)值。學(xué)生們不僅需要課內的實(shí)踐，還應該走出校園進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐，例如教師可以就某個(gè)統計案件開(kāi)展一個(gè)統計實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們親自去實(shí)踐并開(kāi)展活動(dòng)，這樣不僅會(huì )提高學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還加深了此類(lèi)統計知識在他們腦中的印象。
2.3 完善考核方式
雖然統計學(xué)考試不能全面證實(shí)學(xué)生的聽(tīng)課效果，但卻在大方面上讓老師了解到學(xué)生對于統計學(xué)的掌握情況，所以考試還是必不可免的，不過(guò)老舊的考試內容是不可靠的，答案單一，內容枯燥一成不變，無(wú)法達到測試目的。這時(shí)新型的考試模式需要被啟動(dòng)開(kāi)來(lái)，可以大膽地加入調查報告、專(zhuān)題論文、案例分析等考試形式。學(xué)生成績(jì)的測評應根據學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習過(guò)程中提交的報告或論文、上機操作和卷面考試成績(jì)等綜合評定[3]。這會(huì )極大的加深了學(xué)生學(xué)習的積極性，一改過(guò)去的無(wú)精打采，時(shí)時(shí)刻刻都對統計學(xué)充滿(mǎn)興趣。
3、改革過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
3.1 切勿急躁
無(wú)論考核改革還是實(shí)踐教學(xué)都是急不來(lái)的事情，這需要長(cháng)時(shí)間的試探操作與修正，千萬(wàn)不要因為達不成效果，貿然急進(jìn)，統計學(xué)的教育是需要一步一步進(jìn)行的，只有走穩了上一步才能安心的進(jìn)行下一步計劃，如果不計后果蒼蠅般亂撞，只會(huì )白白浪費了多時(shí)的準備;高校的領(lǐng)導班子也千萬(wàn)不可以因為老師的不理解，學(xué)生的不支持頹然放棄，改革就應敢于去面對各方面的爭議，因此堅持下去，相信不久人們就會(huì )意識到它的好處，對改革的贊美聲經(jīng)久不絕。
3.2 不要雷聲大、雨點(diǎn)小
現今高校統計學(xué)教育的改革是迫在眉睫的，所以當本校的改革教育方式既定下來(lái)后絕不要只是不斷地宣傳，而不進(jìn)行實(shí)際的行動(dòng)，不論在校內還是校外，這是不被提倡的。過(guò)度的宣傳只會(huì )使學(xué)校的教育學(xué)習氛圍越來(lái)越稀薄。只有不斷的改革，不斷的對學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐改善，才會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習交流充滿(mǎn)活力生機。所以既然改革方案已經(jīng)被確認下來(lái)，就去實(shí)踐吧，不要怕失敗這只是在不斷嘗試不斷修正的過(guò)程，又不是誰(shuí)都會(huì )不經(jīng)實(shí)踐就可以確定好改革方向。
結語(yǔ)
總之，我國高校的統計學(xué)教育是不能被忽視的。首先對于我國統計學(xué)教育的現狀各高校的領(lǐng)導必須認清，并且與校內其他成員進(jìn)行討論以分析出本校出現的統計教育失誤，順藤摸瓜找出解決方案;其次要結合講師及學(xué)生代表，創(chuàng )建一個(gè)改革效果調查團隊，時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)改革過(guò)程中校內成員的對于改革的態(tài)度，表現，以及改革最終的效果，以方便隨時(shí)更正錯誤方針。相信我國的高校統計學(xué)教育會(huì )越來(lái)越完善，培養出一個(gè)又一個(gè)統計學(xué)的高端人才。
【高校統計學(xué)教育中存在的問(wèn)題及改革方案】相關(guān)文章：
我國高校學(xué)生德育管理中存在的問(wèn)題及對策03-18
淺論高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題及其解決對策03-16
我國高校德育中存在的問(wèn)題及其解決對策論文12-08
學(xué)前教育評價(jià)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對策11-15
高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策03-16
我國高校學(xué)生德育管理中存在的問(wèn)題及對策論文11-18
淺析預算管理中存在的問(wèn)題05-12
法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決途徑教育論文02-22