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高職學(xué)生管理工作的創(chuàng )新途徑分析論文
摘要：學(xué)生管理工作是高職教育工作的重要內容之一，加強學(xué)生管理工作創(chuàng )新是發(fā)展社會(huì )創(chuàng )新型人才的需要，是提高高職院校教育水平的有效手段。本文結合高職院校學(xué)生管理工作所存在的問(wèn)題，從學(xué)生管理思路、學(xué)生管理手段、學(xué)生管理運行機制以及學(xué)生管理工作模式四個(gè)方面促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng )新。
關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生管理問(wèn)題創(chuàng )新
學(xué)生管理工作是高職院校職業(yè)教育的重要內容之一，是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，維護高職院校安定的重要手段。由于我國高職教育相對于其它高等普通教育起步要晚，并且其大部分是在中專(zhuān)學(xué)校的基礎上發(fā)展起來(lái)的，其管理模式也基本上沿用中專(zhuān)管理模式或者部分參照高等院校的管理模式，而沒(méi)有構建適合高職院校學(xué)生的管理模式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生管理工作問(wèn)題越來(lái)越復雜，沒(méi)有高職特色的管理模式已經(jīng)不能適應高職教育發(fā)展的要求，因此高職院校的學(xué)生管理工作要積極的進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)展，以此適應社會(huì )的創(chuàng )新發(fā)展。
1高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng )新的意義
1.1推進(jìn)高職學(xué)生管理創(chuàng )新是適應高職職業(yè)教育發(fā)展的需要
近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )對技術(shù)型人才需求數量的增長(cháng)，高職院校對其教育模式、教育理念等進(jìn)行了一系列的改變，尤其是高職院校的教育更加注重實(shí)踐環(huán)節，高職教育突破了傳統的單一模式，形成了校企合作教育模式，而這一切都對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，對高職院校的學(xué)生管理工作提出更高的要求，對此高職院校需要對現有學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng )新以此適應高職院校職業(yè)教育的發(fā)展。
1.2推進(jìn)高職學(xué)生管理創(chuàng )新是加強和改進(jìn)學(xué)生工作的內在需要
高職院校學(xué)生的自我管理能力相對比較差，尤其是90后的學(xué)生，他們的獨立能力更是差，因此對學(xué)生的管理工作可以對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為以及意識具有引導作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生提供了了解世界的平臺、對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，尤其是對于學(xué)生的學(xué)習生活和性格培養方面產(chǎn)生了巨大的沖擊，學(xué)生的個(gè)性更加突出，對此如果高職院校仍采取單一的管理模式很難取得一定的成效，因此高職院校要不斷地推動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng )新。
1.3推進(jìn)高校學(xué)生管理創(chuàng )新是培養創(chuàng )新人才的需要
社會(huì )對創(chuàng )新型人才的渴望，要求教育部門(mén)要注重學(xué)生創(chuàng )新能力方面的培養，而學(xué)生創(chuàng )新能力需要教育資源實(shí)現創(chuàng )新，以教育資源創(chuàng )新促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，高職學(xué)生管理工作作為教育資源管理中的重要組成部分，實(shí)現學(xué)生管理工作的創(chuàng )新是培養創(chuàng )新人才的基礎，因此只有學(xué)生管理工作創(chuàng )新才能為學(xué)生創(chuàng )新能力提供良好的環(huán)境。
2高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生管理理念還沒(méi)完全轉變
一般高職院校是在中專(zhuān)的基礎發(fā)展而來(lái)或者多所高等職業(yè)學(xué)校組合而成的，高職院校的成立，并沒(méi)有給學(xué)院的管理工作帶來(lái)多大的變化，學(xué)生的管理工作還是使用過(guò)去的管理模式，這樣的管理方式在很大程度上與高職院校學(xué)生的問(wèn)題管理不適。高職院校對學(xué)生管理工作的理念基本沒(méi)有改變，還是由班主任具體負責，學(xué)校其它部門(mén)沒(méi)有行使學(xué)生管理工作的權利，學(xué)校相關(guān)部門(mén)對學(xué)生管理采取的是行政命令的態(tài)度，而沒(méi)有服務(wù)學(xué)生的意識，總之目前高職院校還沒(méi)有形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人理念。
2.2學(xué)生管理體制不能適應目前的學(xué)生管理工作
隨著(zhù)高職院校生源的日益減少，為了經(jīng)濟利益，高職院校在選擇學(xué)生的時(shí)候基本不會(huì )考慮學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，造成高職院校學(xué)生的知識差、他們的學(xué)習能力不強，而且生活狀態(tài)比較懶散。針對此問(wèn)題需要高職院校改變現有的學(xué)生管理體制，改變單一的班主任管理的體制；同時(shí)學(xué)生管理理念和教育手段也與目前的學(xué)生管理工作存在一定的差距，高職院校為擴大學(xué)生就業(yè)率，對教育模式在積極地進(jìn)行創(chuàng )新，高職學(xué)生工作由過(guò)去的管理職能向服務(wù)職能轉變，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修時(shí)間、困難學(xué)生的資助方式等進(jìn)行了改變，而這些工作的改變需要高職院校的管理體制給予支持，但是目前與之相適應的機制和辦法尚未完全形成，原有的學(xué)生教育管理模式已無(wú)法達到預期的效果。
2.3學(xué)生管理方式不夠科學(xué)
高職院校在學(xué)生管理工作中它們采取的方式基本上是以行政管理方式為主的模式，學(xué)校將學(xué)生管理權限逐級的往下放，學(xué)校領(lǐng)導負責學(xué)生的總體工作，而教師則負責具體的學(xué)生工作，學(xué)院在學(xué)生管理的過(guò)程中側重對學(xué)生的安全管理，通過(guò)各項規章制度約束學(xué)生的行為，將學(xué)生放置在學(xué)院規定好的行為準則中。這樣的管理方式雖然對學(xué)生的安全提供了保護，但是其過(guò)分強調學(xué)生管理的結果，遏制了學(xué)生的主動(dòng)性，導致學(xué)生的創(chuàng )新能力不足。
2.4學(xué)生管理隊伍專(zhuān)業(yè)化水平不高
隨著(zhù)高職院校生源的不斷擴張，學(xué)生管理工作越來(lái)越復雜，相對于高職院校學(xué)生管理工作需要高職院校付出更多的精力，而所有的一切需要一批綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識豐富的專(zhuān)業(yè)隊伍。但是目前高職院校的學(xué)生管理隊伍普遍存在著(zhù)思想意識落后、專(zhuān)業(yè)技術(shù)不過(guò)硬的問(wèn)題，教師對學(xué)生管理工作缺乏經(jīng)驗，他們對學(xué)生管理工作僅僅看做一種工作，而沒(méi)有形成服務(wù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念。
3推進(jìn)高職院校學(xué)生管理創(chuàng )新工作的途徑
高校學(xué)生管理創(chuàng )新，是高校學(xué)生管理為適應變化發(fā)展的形勢，在繼承傳統的基礎上，依據現代管理科學(xué)，遵循學(xué)生管理工作規律，在學(xué)生管理理念、手段、機制、模式等方面進(jìn)行變革和完善，以創(chuàng )造一種新的更有效的資源整合范式的過(guò)程。應采取以下措施，加以推進(jìn)：
3.1樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念和全員參與的教育管理觀(guān)
樹(shù)立以人為本的管理理念和全員參與的教育管理觀(guān)是高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng )新的前提，現代管理學(xué)把人看做是管理工作的第一要素，它是管理工作的執行者。樹(shù)立以人為本的管理理念就是學(xué)生管理工作要以圍繞學(xué)生而開(kāi)展，最大程度滿(mǎn)足學(xué)生的需求，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，創(chuàng )造性。因此高職院校在學(xué)生管理工作中要把提高學(xué)生的創(chuàng )新能力作為學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮民主風(fēng)格，讓學(xué)生感受其既是學(xué)校管理的對象也是管理的主體，讓他們在學(xué)生管理中逐漸形成自我管理的能力。同時(shí)學(xué)生管理工作具有復雜性，單靠教師的管理是很難取得實(shí)效，因此需要學(xué)校全員參與，充分發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)、各人員的積極性，形成多點(diǎn)齊抓的管理狀態(tài)。
3.2運用現代科學(xué)技術(shù)，構筑學(xué)生管理信息平臺
隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)在校園得以普及，校園成為網(wǎng)絡(luò )使用的最密集區域，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )表現出更大的興趣，網(wǎng)絡(luò )信息也在影響著(zhù)學(xué)生的思想觀(guān)念、行為方式以及心理變化等，高職院校在面對此問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )積極利用現代科技，構建學(xué)生信息平臺體系。一是建立學(xué)生信息管理數據庫，學(xué)生管理的前提就是學(xué)生管理者要對學(xué)生情況進(jìn)行全面的了解，因此院�？梢愿鶕W(wǎng)絡(luò )技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò )數據庫，院校管理者可以隨時(shí)調取學(xué)生的信息；二是構建學(xué)生服務(wù)平臺。院校要根據學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的習性，主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供服務(wù)平臺，當然服務(wù)平臺的構建需要院校遵循平等、互動(dòng)的原則，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，增強學(xué)生管理方式的親和力。
3.3建立以學(xué)校學(xué)院為主體，社區為依托、家庭為配合立體互動(dòng)的學(xué)生管理體系
高職院校學(xué)生管理工作是多方面共同合作實(shí)現的管理模式。單靠高職院校的努力是不能做好學(xué)生管理工作的。因此要構建以學(xué)校學(xué)院為主體，社區為依托、家庭為配合立體互動(dòng)的創(chuàng )新性學(xué)生管理體系。①學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的重要地方，它是學(xué)生管理工作的主要場(chǎng)所，學(xué)校的各種管理制度直接影響著(zhù)學(xué)生行為和思想的的作用，因此學(xué)校的管理工作要積極圍繞以學(xué)生為主體的思想，在學(xué)生管理工作時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)以及思維模式，將制度硬性管理與情感柔情因素結合，實(shí)現對學(xué)生管理工作的實(shí)施；②隨著(zhù)目前大學(xué)城的構建，大學(xué)城的社區成為學(xué)生管理工作的重要組成部分，它是學(xué)生管理工作的依托，學(xué)校的社區是大學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，大學(xué)生的行為習慣、思想觀(guān)念等都會(huì )在社區活動(dòng)中得到改變與發(fā)展。因此社區對學(xué)生的影響力是巨大的，對此高職院校要加強社區學(xué)生管理工作，注意社區價(jià)值觀(guān)、思想意識形態(tài)的方向，以社區管理實(shí)現對學(xué)生管理工作的間接影響；③家庭是學(xué)生的第一任老師，家庭的管理是學(xué)生管理工作的重要一部分，家庭對學(xué)生的各種行為、思想都具有決定性的影響，因此高校要積極與家庭建立聯(lián)動(dòng)管理機制，通過(guò)對家庭管理方式的了解，掌握學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)而建立針對性地管理方式。
3.4建設專(zhuān)業(yè)化的管理隊伍
學(xué)生管理工作離不開(kāi)管理隊伍，因此高職院校要建設具有高水平的管理隊伍，通過(guò)加強對管理人員的培訓增強他們的文化知識水平，提高他們的綜合素質(zhì)能力；要完善人才培訓管理制度，積極吸引具有管理經(jīng)驗的教師到本校就業(yè)，對于在工作中做出優(yōu)異成績(jì)的要給他們提供較大的發(fā)展空間。
作為學(xué)生管理者，我們要以高度的責任感、使命感和開(kāi)拓的思維依據形勢的變化結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，大膽嘗試，不斷探索學(xué)生管理工作的新途徑、新方法、新思路，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生管理創(chuàng )新。創(chuàng )新是激活學(xué)生管理的唯一出路，是學(xué)生管理永葆活力的源泉。
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