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中學(xué)歷史課堂教學(xué)論文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)歷史課堂教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、中學(xué)歷史的教學(xué)方法
新課程改革要求進(jìn)行素質(zhì)教育，對課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化改進(jìn)，這種指導思想本身是正確的，但是在“改”的同時(shí)不能忽略了傳統教學(xué)的可取之處，真正優(yōu)秀而且適合實(shí)際需要的課堂教學(xué)需要吸收傳統教學(xué)中的精華并據此進(jìn)行創(chuàng )新，將之與新時(shí)代下的課堂教學(xué)方法、教學(xué)理念相結合。歷史教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，結合“歷史”本身實(shí)際，在歷史教學(xué)中需要時(shí)刻有整體觀(guān)，時(shí)時(shí)進(jìn)行歷史的印證、回顧與對比。具體歷史教學(xué)方法如下：
1、情境導入：歷史不是虛幻產(chǎn)生的，它存在于一定的時(shí)空之中，因此歷史教學(xué)要將特定的歷史知識還原到特定的時(shí)空當中。這種還原式的導入既可以讓學(xué)生對歷史有整體感，又可以使學(xué)生清晰事件的背景，給學(xué)生以身臨其境的真實(shí)感，有助于學(xué)生理解即將“發(fā)生”的歷史。比如講述宋代社會(huì )風(fēng)貌的時(shí)候，在學(xué)生對課本內容有一定了解后，我們可以創(chuàng )設以下情境：假如你是一個(gè)商人，現在可以通過(guò)時(shí)光隧道回到古代，你最想回到哪個(gè)朝代？為什么？學(xué)生回答：宋代。原因：《清明上河圖》告訴我們宋代的商業(yè)繁榮超過(guò)了前代，有從商的氛圍和環(huán)境；宋代從事商業(yè)沒(méi)有時(shí)間和空間限制，大街小巷店鋪林立，早市、夜市“買(mǎi)賣(mài)晝夜不絕”，我不用擔心城管的追趕，掙錢(qián)又多又舒心；宋代城市市坊界限被打破，有了今天的“門(mén)市房”，為做生意提供了方便……這樣的設計，學(xué)生很喜歡。
2、學(xué)生主體性的發(fā)揮：與數學(xué)、物理、化學(xué)等需要計算的學(xué)科相比，初中歷史教學(xué)培養的是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。通過(guò)情景導入進(jìn)入特定的歷史課程之后，要適時(shí)引導學(xué)生自己發(fā)現當前“歷史”中的問(wèn)題。這一過(guò)程需要給予學(xué)生一定的時(shí)間了解歷史事件，對“歷史”形成初步印象。學(xué)生在認識歷史的過(guò)程中必定會(huì )產(chǎn)生很多疑惑，這個(gè)時(shí)候可以通過(guò)學(xué)生各小組內部的討論進(jìn)行初步解答。學(xué)生自己探討學(xué)習的優(yōu)勢在于體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣，激發(fā)對歷史學(xué)習的興趣。
3、傳道授業(yè)解惑：學(xué)生自學(xué)并初步討論后，必定會(huì )“存惑”，這個(gè)時(shí)候教師的主導地位就可以體現出來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習、討論后的疑惑，教師“因材施教”，在教學(xué)中有的放矢。學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題多為基本知識，“存惑”之處往往就是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過(guò)引導學(xué)生自主學(xué)習，不僅能有效調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的主動(dòng)性，充分體現他們的主體性，還能使他們清楚學(xué)習的重點(diǎn)所在，在課堂上逐步掌握學(xué)習歷史的方法。我們在傳授知識的同時(shí)，更重要的是達到了授學(xué)生“漁”的目的。這樣在短短的四十五分鐘時(shí)間內就能很好地把握重點(diǎn)，完成本節課教與學(xué)的任務(wù)。
4、課堂實(shí)時(shí)檢測：一節課結束之后要及時(shí)對學(xué)生所學(xué)習內容的掌握情況進(jìn)行當堂檢測。檢測的目的是使學(xué)生更牢固地掌握“歷史”，針對檢測中所出現的問(wèn)題，教師要注意實(shí)時(shí)總結，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
5、教學(xué)升華：這一目標是歷史教學(xué)的核心價(jià)值所在，即通過(guò)長(cháng)期的歷史“教”與“學(xué)”，培養學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，在學(xué)習中實(shí)現對學(xué)生正確的歷史觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和認識觀(guān)的塑造。
二、中學(xué)歷史教學(xué)方法的改進(jìn)
中學(xué)歷史教學(xué)方法并不是一成不變的，甚至具體到每節課不同的“歷史”也要有不同的講授和學(xué)習方法，只有“變”才能做到還原歷史真實(shí)情景，提高學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣。一花一世界，一沙一天堂。對教師來(lái)說(shuō)，課堂是我們的生命，廣大一線(xiàn)歷史教師應該致力于完善課堂教學(xué)的每一個(gè)細節，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握中學(xué)歷史學(xué)科的整體特點(diǎn)，做到因時(shí)因地因材制宜。
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