高中生的歷史素養初探論文

　　歷史即記載和解釋作為一系列人類(lèi)進(jìn)程歷史事件的一門(mén)學(xué)科，但廣義來(lái)說(shuō)歷史學(xué)包括的不單單只是人類(lèi)社會(huì )方面，還有自然的歷史，即宇宙歷史、地球的歷史等等。而素養則是通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐得到的知識水平的提升與進(jìn)步。高中歷史是高中生不可或缺的主課之一，是學(xué)習對自己所生活時(shí)代之前過(guò)程的認識與途徑，通過(guò)對歷史的學(xué)習學(xué)生可以真正做到以史為鏡，學(xué)習與更加努力地發(fā)展自己。而如何培養高中生的歷史素養，可以通過(guò)培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)，與培養學(xué)生一顆不斷求知求真的心。

　　一、培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)

　　高中生在剛剛學(xué)習歷史沒(méi)有多久時(shí)，對歷史沒(méi)有確切的認識，很容易建立出不可逆轉的歷史觀(guān)與人生觀(guān)，教師一定要通過(guò)合理的引導與指點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)合理的方式與不斷地認知學(xué)習歷史，塑造自己的歷史觀(guān)與人生觀(guān)。

　　教師在上課時(shí)，因為歷史本身就是一門(mén)枯燥的學(xué)科，年份的記載很容易讓學(xué)生暈頭轉向。而教師通過(guò)耐心的講解可以讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)像聽(tīng)故事一樣地學(xué)習，就會(huì )讓學(xué)生事半功倍地提高自己的學(xué)習效率與對知識的理解速度，加強學(xué)生對知識的鞏固。而教師在對講解的材料除了要根據課本和教育大綱外，對自己的選擇素材一定要認真，不能隨便拿來(lái)引用。學(xué)生在沒(méi)有完整的知識體系時(shí)，稍微一點(diǎn)錯誤題材的選擇與教育便會(huì )讓學(xué)生形成不可逆的印象。

　　二、培養學(xué)生一顆求知的心

　　大家都聽(tīng)過(guò)，興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生培養出歷史素養？讓學(xué)生自主地學(xué)習與自主地求知是再重要不過(guò)了。教師每天在課堂苦不堪言地教導并不能讓學(xué)生獲得一顆對歷史的求知心，而教師如果生動(dòng)有趣的、像講故事一樣地傳授給學(xué)生知識，勾起學(xué)生的好奇心，則會(huì )有立竿見(jiàn)影的效果。教師可以在講解史材時(shí)留出一部分時(shí)間讓學(xué)生自己翻閱資料，自己學(xué)習。這樣的安排，既可以充分講解當前課堂的知識，還會(huì )讓學(xué)生自己學(xué)到更多的課外知識。

　　久而久之，就會(huì )讓學(xué)生培養自己的歷史求知性與自己的求知心。在日后教學(xué)之中，教師會(huì )更加省力，學(xué)生會(huì )更加輕松地把上歷史課當作豐富自己見(jiàn)識的一堂課，歷史素養自然而然的就會(huì )培育出來(lái)。比如，教師在講解太平天國運動(dòng)一課時(shí)，洪秀全是如何發(fā)動(dòng)金田起義的，可以讓學(xué)生通過(guò)自己搜索與查找來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生有一顆求知的心。對于學(xué)習歷史，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在掌握了充足的歷史知識后培養出認真的虛心態(tài)度后，才能養成歷史素養。

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