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旅游管理教學(xué)里地方文化的滲透
旅游管理教學(xué)中,地方文化滲透具有重要意義,有利于擴大地方文化影響力,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,提高旅游管理教學(xué)效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
［摘要］旅游管理教學(xué)中，地方文化滲透具有重要意義，有利于擴大地方文化影響力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高旅游管理教學(xué)效果。但目前在教學(xué)中，地方文化滲透存在不足，忽視挖掘地方文化資源，教學(xué)方式方法創(chuàng )新不足，課外文化實(shí)踐活動(dòng)不足。需要從以下方面采取改進(jìn)措施:完善教學(xué)大綱，健全教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方式方法，并改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。
［關(guān)鍵詞］旅游管理教學(xué);地方文化;滲透策略;地方文化資源;課外實(shí)踐活動(dòng)
引言
旅游管理教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基本的理論知識之外，為了更好適應將來(lái)工作的需要。尤其是在今后的工作當中，有效宣傳當地文化，增強地方文化的影響力，教學(xué)中應該注重對地方文化的滲透。這樣不僅能提高學(xué)生的文化素養和綜合素質(zhì)，還有利于學(xué)生更好適應將來(lái)工作的需要。作為任課老師，也要注重地方文化滲透，在旅游管理教學(xué)中創(chuàng )新教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的文化素養，實(shí)現提高教學(xué)效果和人才培養質(zhì)量的目的。
一、旅游管理教學(xué)中地方文化滲透的意義
整個(gè)旅游管理教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習理論知識，掌握旅游管理綜合技能之外，還要注重地方文化滲透，其重要作用表現在以下方面。
(一)有利于擴大地方文化的影響力。旅游管理教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)策略，將地方文化融入教學(xué)活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對地方文化的認識，還有利于擴大地方文化的影響力。以江西九江為例，九江又被稱(chēng)為潯陽(yáng)、柴桑、江洲，是一座歷史文化名城，琵琶亭、鎖江塔、潯陽(yáng)樓、煙水亭、周瑜點(diǎn)將臺、李公堤、天花宮、思賢橋等歷史文化古跡，都蘊含著(zhù)深厚的文化底蘊。作為旅游者，在欣賞美景的同時(shí)，也迫切希望了解其文化內涵。而在教學(xué)中，通過(guò)對這些地方文化的滲透，有利于深化學(xué)生的理解，豐富學(xué)生的地方文化知識，讓學(xué)生對這些內容有更為詳細全面的了解。從而在將來(lái)的工作中對地方文化進(jìn)行細致解讀，這對擴大地方文化影響力具有不可忽視的作用。
(二)有利于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。任課老師在教學(xué)中，為有效滲透地方文化，需要創(chuàng )新教學(xué)策略，注重多媒體技術(shù)、視頻、微課、慕課的應用，將地方文化呈現在課堂教學(xué)活動(dòng)之中。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習地方文化知識的興趣，也有利于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
(三)有利于提高旅游管理教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)策略，再加上注重現代信息技術(shù)的應用，有利于激發(fā)旅游管理專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生有效學(xué)習地方文化知識，深化對地方文化知識的認識和理解。進(jìn)而能夠增強學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生對就業(yè)市場(chǎng)的適應性，讓他們在將來(lái)的工作當中，能夠熟練解說(shuō)地方文化，與旅客進(jìn)行有效交流。這樣不僅可以增強學(xué)生的實(shí)踐技能，對提升旅游管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果也具有積極作用。
二、旅游管理教學(xué)中地方文化滲透的不足
盡管在教學(xué)活動(dòng)中，滲透地方文化具有重要作用。但一些任課老師忽視該項工作，教學(xué)方法創(chuàng )新不足，未能將地方文化有效滲透到教學(xué)之中，存在的不足表現在以下方面。
(一)忽視挖掘地方文化資源。為更好滲透地方文化，旅游管理教學(xué)中，任課老師應該注重挖掘地方文化資源。并利用互聯(lián)網(wǎng)、課堂教學(xué)活動(dòng)等多種管道和形式，為學(xué)生提供豐富的地方文化資源。但調查顯示，目前很多任課老師忽視該項工作，不注重挖掘地方文化資源，忽視對地方文化資源進(jìn)行整理。由此導致的結果是，制約學(xué)生對地方文化資源的深入認識和理解，也影響教學(xué)效果提升。
(二)教學(xué)方式方法創(chuàng )新不足。靈活采用多種教學(xué)方法，不僅可以更為詳細和全面的展示地方文化資源，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們有效融入學(xué)習活動(dòng)之中。但一些任課老師在滲透地方文化資源時(shí)，忽視教學(xué)策略創(chuàng )新，局限于對地方文化資源進(jìn)行單獨講解和介紹，仍然堅持以老師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂參與度不足，導致教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，一些學(xué)生則失去學(xué)習地方文化知識的興趣和熱情。
(三)課外文化實(shí)踐活動(dòng)不足。通過(guò)課外文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與地方文化資源的調查、整理和匯總，有利于深化學(xué)生對地方文化的理解和認識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但目前在教學(xué)中，很多任課老師忽視組織課外文化實(shí)踐活動(dòng)，導致學(xué)生對地方文化的了解不足，也制約學(xué)生的知識應用技能提升，不利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養效果。
三、旅游管理教學(xué)中地方文化滲透的策略
為彌補教學(xué)過(guò)程存在的不足，將地方文化更好滲透到旅游管理教學(xué)活動(dòng)當中，結合教學(xué)要求和人才培養目標，可以從以下方面采取完善措施。
(一)完善教學(xué)大綱，挖掘地方文化資源。為更好融入地方文化，增強課堂教學(xué)實(shí)效性，旅游管理教學(xué)中，首先應該完善教學(xué)大綱，挖掘地方文化資源。并且明確教學(xué)目的和人才培養目標，從而有效指導教學(xué)活動(dòng)。九江是一座擁有悠久歷史的文化名城，琵琶亭、鎖江塔、潯陽(yáng)樓、浪井、煙水亭、周瑜點(diǎn)將臺、李公堤、天花宮、思賢橋等，再加上九江外灘及環(huán)湖的歷史文化長(cháng)廊等，都擁有濃厚的文化底蘊。九江是東晉田園詩(shī)人陶淵明的故土家園，又是的黃庭堅的故里，宋代我國四大書(shū)院之一的白鹿洞書(shū)院就坐落于九江。謝靈運，李白，白居易，蘇軾，蘇轍，王安石，陸游，朱熹等，都在九江放歌山水，抒發(fā)情懷，留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，題記，墨跡，軼聞，佳話(huà)�！度龂萘x》中所描寫(xiě)的“諸葛亮舌戰群儒”，“群英會(huì )蔣干中計”，“柴�？谂P龍吊孝”等故事，也都發(fā)生在九江。因此，旅游管理教學(xué)大綱制定時(shí)，應該充分挖掘九江的這些地方文化資源，將其融入教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)中更好滲透地方文化創(chuàng )造條件。
(二)健全教學(xué)內容，豐富地方文化素材。在旅游管理教學(xué)內容的設置上，為有效融入地方文化資源，應該健全內容設置，結合教學(xué)要求和將來(lái)工作需要，讓內容設置根植于九江獨特的地域文化。地方文化是旅游管理教學(xué)中的關(guān)鍵內容，也能增進(jìn)游客對本土文化的感知，對提高當地的文化知名度，拓展旅游市場(chǎng)產(chǎn)生積極作用。因此，教學(xué)中要完善教學(xué)內容設置，豐富地方文化素材，將地方文化有效融入課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣在學(xué)生學(xué)習之后，能夠深化對地方文化的感知，并在將來(lái)的工作中熟練介紹本土文化資源，讓廣大旅客獲得認同感。旅游管理教學(xué)承擔著(zhù)為本地培養優(yōu)秀旅游專(zhuān)業(yè)人才的重任，學(xué)生通過(guò)學(xué)習之后，要注重宣傳當地的文化資源，提升當地旅游景點(diǎn)的吸引力。這就需要任課老師加強引導，讓學(xué)生獲取豐富的地方文化知識，熟練掌握并應用本地具有特色的地方文化資源，并在實(shí)際工作中能夠承載和傳承優(yōu)秀的地方文化。教學(xué)過(guò)程中，可以在旅游管理的每個(gè)章節適當融入地方文化，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步加深印象，努力掌握地方文化知識，進(jìn)而取得更好的課堂教學(xué)效果。
(三)拓展教學(xué)深度，創(chuàng )新教學(xué)方式方法。地方文化的融入，有利于增強學(xué)生的自豪感與自信心，深化學(xué)生的理解與認識，激發(fā)他們對旅游管理工作的熱情。因此，任課老師要注意拓展課堂教學(xué)深度，深入挖掘地方文化資源，并創(chuàng )新教學(xué)方式方法，綜合應用情境教學(xué)法、參與式教學(xué)法、合作學(xué)習法等，實(shí)現提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，潯陽(yáng)樓的講解過(guò)程中，首先為學(xué)生播放潯陽(yáng)樓的視頻，并介紹潯陽(yáng)樓是中國江南十大名樓之一。然后介紹它的外觀(guān)特征、名字來(lái)源、內部結構，接著(zhù)深入介紹有關(guān)潯陽(yáng)樓的歷史傳說(shuō)，名人足跡等，并引入韋應物題潯陽(yáng)樓、白居易題潯陽(yáng)樓的詩(shī)詞，分析其它與潯陽(yáng)樓相關(guān)的詩(shī)詞、楹聯(lián)等。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)和深入挖掘的方式，不僅拓展教學(xué)深度，還能加深學(xué)生印象，取得事半功倍的效果。
(四)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習基礎理論的同時(shí)，還要開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新技能和實(shí)踐技能。例如，組織學(xué)生開(kāi)展地方文化調研活動(dòng)，撰寫(xiě)調研報告，對地方文化的組成內容、特點(diǎn)、歷史文化價(jià)值等進(jìn)行整理，作為教學(xué)輔助資料，在課堂上與同學(xué)們分享和學(xué)習，讓教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。
四、結束語(yǔ)
整個(gè)旅游管理教學(xué)中，滲透地方文化具有重要作用。作為任課老師，應該注重創(chuàng )新教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方式，結合教學(xué)要求和人才培養目標，合理組織課堂活動(dòng)，將地方文化有效滲透到旅游管理教學(xué)活動(dòng)當中。進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，實(shí)現提高教學(xué)效果和人才培養質(zhì)量的目的。
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