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網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)論文范文
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的重要意義
在當今信息技術(shù)飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也不斷向前邁進(jìn)的時(shí)代，將網(wǎng)絡(luò )與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)并作用于學(xué)生，是亟待完善的問(wèn)題。為什么要將美術(shù)教學(xué)置于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境之下呢？這樣做的意義何在呢？美術(shù)課堂上除了學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行大師的美術(shù)作品鑒賞之外，還需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。而在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，這樣的實(shí)際動(dòng)手就會(huì )方便快捷，只需要在電腦上用軟件操作而不需要進(jìn)行實(shí)際中顏料的涂抹等等復雜的事項。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò )可以立即對學(xué)生作出相應的反饋，具有實(shí)際意義。除了電視機的視聽(tīng)合一的功能，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還具備有計算機的交互功能，它將二者進(jìn)行有機地合一，將一種新的圖文并茂的人機交互方式帶給教師和學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的興趣就被激發(fā)出來(lái)，刺激著(zhù)學(xué)生的學(xué)習欲望。傳統的教學(xué)方式中，教師主導，學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和自主權，因此網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)能夠有效改變這一現狀，它讓學(xué)生擁有自主權，能夠根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己的學(xué)習內容，而不是被強迫著(zhù)學(xué)習自己不喜歡的東西。同時(shí)，學(xué)生還可以根據自己的實(shí)際學(xué)習情況和學(xué)習水平，來(lái)選擇自己能夠勝任的練習題，并且可以在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，找出自己的不足并加以彌補。這就避免了傳統的美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生一下課就忘了課堂上所學(xué)的情況。作為一門(mén)藝術(shù)，而且是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)本身就充滿(mǎn)著(zhù)刺激。將美術(shù)教學(xué)置于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生各自角色的轉換，由傳統的教師主體模式轉換為學(xué)生主體模式。同時(shí)，還能加快信息技術(shù)在高校的普及與高校學(xué)生對信息技術(shù)的熟悉程度，這對將來(lái)學(xué)生的發(fā)展與成才是極為重要的。在如今的高校美術(shù)課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用讓學(xué)生真正體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )的意義。學(xué)生不僅可以在網(wǎng)上鑒賞國內外大師的畫(huà)作，還可以將自己的得意之作發(fā)布到網(wǎng)上來(lái)獲得人們的評價(jià)，以便自己找出不足加以改正。
二、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)
由上文可以知道，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)并不拘泥于形式上的多變，教師對材料的收集和備課中應該怎樣來(lái)引導學(xué)生才是其重中之重。與傳統的美術(shù)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)備課不同。網(wǎng)絡(luò )備課要求教師在備課之前對所教的內容十分熟悉，然后在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行資料的收集，并寫(xiě)下基本的教學(xué)設計目標和教學(xué)分析。同時(shí)，教師收集資料的范圍應無(wú)限擴大，不僅僅局限于圖片材料和文字材料，還應包括聲音和視頻資料。然后，教師需要在網(wǎng)上將自己收集來(lái)的資料進(jìn)行充分加工和整理，對涉及到需要拓展延伸的部分教師應特別注意，課堂上不要忽視學(xué)生的問(wèn)題，而是細心解答。在網(wǎng)絡(luò )平臺上的備課對教師來(lái)說(shuō)更具有實(shí)用性和可行性，教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，以及學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行自己本身的查漏補缺，這樣比傳統教學(xué)中學(xué)生需要在課后找到教師才能解決自己的問(wèn)題要迅速快捷，也更為方便。另外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容的選擇也是一大重點(diǎn)。并不是所有的美術(shù)教材內容都適合于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。因此，這就需要教師來(lái)對教材內容進(jìn)行一個(gè)分析，或者是整個(gè)美術(shù)學(xué)院的教師對此進(jìn)行共同商討決定。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)不僅僅對學(xué)生的要求提高了，同時(shí)更是對教師職業(yè)技能的一大考驗。在迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師必須做好準備去迎接挑戰，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識和信息技術(shù)，還要加深對教材內容的理解，對教材內容進(jìn)行深入解讀，同時(shí)最大范圍地去擴充專(zhuān)業(yè)知識和了解有效的資源信息，才能在教育不斷發(fā)展的路上始終與時(shí)俱進(jìn)，不被學(xué)校不被教育淘汰。因此，信息技術(shù)的提高是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教學(xué)的前提條件。
三、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)效率的提高
前面已經(jīng)提到，教師需要在上網(wǎng)絡(luò )課之前備好課，并且準備好課上會(huì )用到的資料，包括文字和圖片資料，聲音和視頻資料等等。將美術(shù)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境結合起來(lái)之后，最重要的便是提高網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)效率。為了提高網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的效率，教師應該首先確立合理的教學(xué)目標和明確的教學(xué)方法以及符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度，不能一概而論。高校美術(shù)教學(xué)更多是培養學(xué)生的審美理念，更新學(xué)生的傳統觀(guān)念，還有提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，學(xué)生的審美觀(guān)念往往參差不齊，所以就需要教師進(jìn)行正確的引導，從教授學(xué)生基礎的美術(shù)開(kāi)始逐步深入，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )平臺包含的知識涉及各個(gè)方面，而且遍及各個(gè)領(lǐng)域。高校的美術(shù)教學(xué)課堂在這樣的大背景之下，與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行連接，實(shí)現了資源的共享與交流，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，去領(lǐng)會(huì )美術(shù)的神奇，去體驗不曾到過(guò)的藝術(shù)世界。學(xué)生自己也可以上網(wǎng)查找自己需要的資源，然后進(jìn)行篩選下載。這比起傳統的教學(xué)方式，不僅減輕了教師的負擔，同時(shí)還給予了學(xué)生充分的自主權，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，另外還加強了教師與學(xué)生之間的良性溝通，提高了美術(shù)的教學(xué)效率。針對網(wǎng)絡(luò )課程的課后評價(jià)，教師可以讓學(xué)生將自己最滿(mǎn)意的作品提交到網(wǎng)上，然后采取學(xué)生互評的方式進(jìn)行作業(yè)的評價(jià)，這樣一來(lái)，教師的課后負擔又被減輕，同時(shí)還給了學(xué)生大量的機會(huì )來(lái)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得別人的長(cháng)處，并取長(cháng)補短。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)能夠帶來(lái)一系列的好處但同時(shí)也是對教師和學(xué)生的一個(gè)挑戰。只有將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行有效地結合，并完善每一個(gè)需要用心去做的步驟，教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好配合，這種模式的教學(xué)方式才能在各大高校的美術(shù)課堂大放異彩。因此，高校美術(shù)教師的能力需要大力提高，拓寬自己的視野，并致力于拓寬學(xué)生的知識面和培養學(xué)生的審美觀(guān)。
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