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關(guān)于淺析美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生忽視基礎文化學(xué)習的現象的論文
隨著(zhù)社會(huì )的向前發(fā)展，物質(zhì)財富的極大豐富，越來(lái)越多人開(kāi)始更加地重視精神財富的積累，抑或讓自己的子女接受更多的藝術(shù)類(lèi)教育。藝術(shù)熱的出現，讓眾多的藝術(shù)類(lèi)培訓學(xué)校、專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)類(lèi)院校、綜合性大學(xué)中的藝術(shù)學(xué)院先后成立并隨之極快的速度步入蓬勃發(fā)展的階段。在這個(gè)飛速發(fā)展的階段，本文單就一個(gè)不得不引起我們注意和反思的重要現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析，即美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生忽視基礎文化學(xué)習。雖然不能以偏概全的說(shuō)是全部學(xué)生都存在這個(gè)問(wèn)題，但還是有相當大部分的學(xué)生對文化的學(xué)習的重視程度是不夠的。引起這種現象的原因有許多的方面，我自己覺(jué)得這種現象是存在內因和外因的：
從它的內因來(lái)說(shuō)：在現今中國的教育體制下，能上一所大學(xué)是父母對孩子的基本期望，基于美術(shù)院校對文化分數收分要求過(guò)低，主要按照考生美術(shù)成績(jì)由高到低來(lái)錄取，導致許多文化成績(jì)一般或者較差的學(xué)生及他們的家長(cháng)認為這是一個(gè)能上大學(xué)的捷徑，而后在高考前進(jìn)行一系列瘋狂的強化培訓，而這些培訓又占用了學(xué)生的大量時(shí)間，讓他們不能把經(jīng)歷用在文化課的學(xué)習上，也忽視了文化課對他們自身的重要性，這些培訓模式又是專(zhuān)門(mén)針對考試內容，所以對于固定的模式還是相當輕松就能過(guò)關(guān)。當他們順利進(jìn)入到大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)基本上是屬于嚴進(jìn)寬出，所以在一定的程度上，美術(shù)生身上是沒(méi)有什么壓力的，這也導致學(xué)生忽視對文化素質(zhì)的提升與自我學(xué)習，只求能拿到本科畢業(yè)證就是最大的喜事；另一方面，在美術(shù)院校里也有許多學(xué)生本身是熱愛(ài)美術(shù)，在專(zhuān)業(yè)方面也有一定的天賦并且刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)技能，他們受到了這些同學(xué)學(xué)習習慣的影響，也就忽視了文化學(xué)習的重要性而僅僅是在專(zhuān)業(yè)上面下苦功夫。
而從外因來(lái)說(shuō)，首先是父母認為子女能考上大學(xué)，能順利地拿到本科的文憑就很滿(mǎn)意，而對其是否需要提升自己的文化素質(zhì)也沒(méi)那么多的要求，這樣更減輕了孩子在學(xué)校的壓力，家長(cháng)的不重視也令他們徹底忽視文化的重要性。其次就是學(xué)校開(kāi)設的文化課程也是比較少，許多老師認為只要把專(zhuān)業(yè)課上好就行，而文化課其實(shí)也是可有可無(wú)不重要。
對文化的忽視，我認為造成的影響很多而且比較嚴重。一件美術(shù)作品除了需要具備基本的構成要素，我覺(jué)得更重要的是需要有創(chuàng )作者的思想在里面�，F在許多的學(xué)生在對古人或者名家的作品臨摹中，大部分只是為學(xué)習技法而進(jìn)行的訓練，特別是對于學(xué)習中國畫(huà)而言，僅僅只是掌握筆墨技法的運用，而對名家作品中的意境、韻味以及理論懂得很少，其一就是因為自身的文化知識不夠，不能體味古人所要表達出來(lái)的意境。其二也是懶于去學(xué)習去探索國畫(huà)中的奧妙，這樣學(xué)出來(lái)的技法就很少有自己的東西，而后自己畫(huà)出來(lái)的作品就更加沒(méi)有特色存在，也沒(méi)有自己所想要表達的東西，畫(huà)出來(lái)的作品就完全成了一味地照搬照抄，或者可以說(shuō)是模仿別人的作品。不僅是學(xué)生，許多畫(huà)者一生沒(méi)有什么成就，我覺(jué)得最主要的應該也是太遵循守舊，缺乏自己的想法，沒(méi)有想法藝術(shù)作品就缺乏了生命力。中國畫(huà)是建立在中國豐富的文化知識的基礎上的，古代著(zhù)名的畫(huà)家皆是大學(xué)者大文豪，都具有豐富的知識文化。不論學(xué)習怎樣的繪畫(huà)，想要有好的思路是和自己本身的文化知識緊密聯(lián)系的，一個(gè)人的知識面越廣，他的思路就越廣，他要表達出來(lái)的東西就會(huì )越豐富。但是如果只是一味地在技法上不斷提高，而忽略文化知識的學(xué)習，那么創(chuàng )作出來(lái)的作品就會(huì )顯得非常的單調，沒(méi)有趣味和生氣，那么就只能稱(chēng)之為為了畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)的畫(huà)匠，而不能稱(chēng)其為藝術(shù)家。也有許多人為了進(jìn)一步提高自己的繪畫(huà)造詣，不僅僅是滿(mǎn)足于本科的學(xué)習，會(huì )有進(jìn)入更高一層學(xué)習的想法，然而越高的學(xué)歷對于文化知識的要求也是越大的，這就造成了許多繪畫(huà)功底突出的學(xué)生由于文化知識的不足而在繼續深造的門(mén)前望而卻步。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陳丹青教授于2008年辭職的這件事情從一方面來(lái)說(shuō)是我國的教育體制存在一定的問(wèn)題，但換一個(gè)方面說(shuō)不是正由于長(cháng)期忽視文化知識的重要，短期的積累不足以彌補知識的殘缺，書(shū)到用時(shí)方恨少這些現象導致了這一令人可惜的事情發(fā)生么？ 20世紀以來(lái)國人盲目跟風(fēng)的當代藝術(shù)，出現了非常多的難堪現象，我覺(jué)得這也是跟自身文化造詣的不足有關(guān)的，缺乏一定的文化知識，存在在那些畫(huà)家腦海的想法還有藝術(shù)判斷能力就很欠缺，隨著(zhù)當代藝術(shù)飄來(lái)的時(shí)候，對于沒(méi)有一定的判斷能力，就只能盲目地跟風(fēng)，鬧出了許多大笑話(huà)，中國的創(chuàng )新往往淪為“裝怪”“，新”應該是從內心自然流露出來(lái)的，而文化知識的多少也是豐富內心真情實(shí)感的重要條件。
現代著(zhù)名書(shū)畫(huà)家陸儼少生前有句名言“：竊以為學(xué)畫(huà)而不讀書(shū)，完全缺少營(yíng)養，流于貧瘠，而且意境不高，匪特不能撰文題畫(huà)，見(jiàn)其寒儉已也�！边@句話(huà)的意思就是說(shuō)如果學(xué)畫(huà)不讀書(shū)，就像缺乏營(yíng)養一樣非常的貧瘠，不能撰文題畫(huà)，是因為知識太少了。林木老師說(shuō)，我們要用中國主觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)去看待中國的藝術(shù)，這種中國主觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)我覺(jué)得應該是在對傳統的中國文化知識的學(xué)習過(guò)程中形成的。主觀(guān)因素的質(zhì)量決定了作品的質(zhì)量，主觀(guān)因素的水準就決定了藝術(shù)的水準。中國藝術(shù)的未來(lái)是這些廣大美術(shù)院校的學(xué)生們，所以要想讓中國藝術(shù)永遠綻放光芒必須要讓中國的優(yōu)秀文化知識被他們牢牢掌握并傳承下去，一件好的藝術(shù)品的誕生是和創(chuàng )作者本身的知識文化與自身修養緊密聯(lián)系的，而這些就要求我們必須要努力的學(xué)好文化知識，要重視基礎文化知識在藝術(shù)中的重要作用。
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