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高等美術(shù)院校美術(shù)師范教育發(fā)展思路論文
全國高等美術(shù)院校師范美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設五十多年來(lái)，形成了較為完整的教學(xué)體系，積累了豐富的師范美術(shù)教育經(jīng)驗，培養了大量的美術(shù)教育人才。但是隨著(zhù)中國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高等教育體制的不斷完善，現今高等美術(shù)學(xué)院的師范美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)面臨許多新的挑戰，這些挑戰直接影響到美術(shù)教育系未來(lái)的生存和發(fā)展。
首先是近些年來(lái)綜合類(lèi)高等師范院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的普遍開(kāi)設，與美院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的培養目標定位雷同，加之中小學(xué)校美術(shù)教師日趨飽和，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。這就不得不使我們去思考美術(shù)學(xué)院的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)與綜合類(lèi)師范院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)相比較，發(fā)展定位應有何不同?培養目標上要有何區別?如何突出優(yōu)勢?
其次，在美術(shù)學(xué)院內部，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)與純繪畫(huà)和設計專(zhuān)業(yè)相比，課程設置和教學(xué)成果上也應避免重復或雷同，要強化自身的專(zhuān)業(yè)特色，建立自己的學(xué)術(shù)品牌，形成自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
經(jīng)過(guò)一年多的調研和論證，現整理出以下幾點(diǎn)關(guān)于美術(shù)院校美術(shù)師范教育的辦學(xué)思路，希望對美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展起到積極的作用。
1.美術(shù)學(xué)院培養的美術(shù)教育人才應不僅僅是美術(shù)教育的實(shí)施者和執行者，還應當是美術(shù)教育理論的研究者和探索者
過(guò)去我們對美術(shù)教育學(xué)生的定位主要是美術(shù)教育的實(shí)施者和執行者，注重實(shí)踐能力、教學(xué)能力的培養，而今后應當實(shí)踐與理論兩者并重。一方面要把學(xué)生培養成為合格的美術(shù)教師;另一方面應加強學(xué)生美術(shù)教育理論的學(xué)習和研究，把學(xué)生培養成為美術(shù)教育理論、教學(xué)方法的研究者和探索者。美術(shù)教育的研究面也要擴大，應不僅僅涵蓋大、中、小學(xué)、少兒美術(shù)素質(zhì)教育，而且包括美術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)以及全民美術(shù)素質(zhì)的提高等全方位的美術(shù)教育。學(xué)習和研究的內容包括美術(shù)教育規律、教育思想、教學(xué)思路和教學(xué)方法的探索創(chuàng )新。這樣，才能擔負起國家最高美術(shù)教育教學(xué)機構應擔負的任務(wù)，在這一點(diǎn)上，美術(shù)學(xué)院的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)要與綜合類(lèi)師范院校的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的定位有所區別。
2.加強高等美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)作為全國師范美術(shù)教育教學(xué)試驗田的作用
在過(guò)去的十幾年中，大部分綜合類(lèi)師范院校建立起了美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)校的教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)劃分、課程設置基本都是以美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系為藍本，希望借此培養出專(zhuān)業(yè)水平與美院接近的畢業(yè)生，這源于美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)身處美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校，在教學(xué)資源、學(xué)術(shù)氛圍、專(zhuān)業(yè)水平方面有其他綜合類(lèi)師范院校不能比擬的優(yōu)勢。未來(lái)美術(shù)學(xué)院的師范美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，應繼續發(fā)揮身處專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢，吸收美術(shù)學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)的最新學(xué)術(shù)思想，不斷嘗試新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，在全國師范美術(shù)教育領(lǐng)域起到理論探索和實(shí)踐驗證的作用，對推動(dòng)全國美術(shù)師范教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，繼續起到領(lǐng)頭羊和試驗田的作用。
3.美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品應突出教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果
目前美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系本科生畢業(yè)展是以繪畫(huà)作品和設計作品的方式展出，這與學(xué)院的其他繪畫(huà)與設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)創(chuàng )作沒(méi)有區別，不能從本質(zhì)上反映美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。什么樣的畢業(yè)作品才能呈現美術(shù)教育系學(xué)生既能畫(huà)、又能從事美術(shù)教學(xué)、還能進(jìn)行教育研究的綜合特點(diǎn)?經(jīng)過(guò)與系里老師的研討，我覺(jué)得以下畢業(yè)作品的形式更能凸顯美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的特色：各類(lèi)美術(shù)教材的撰寫(xiě)、美術(shù)教學(xué)電子出版物的制作。美術(shù)教材內容可以涵蓋大、中、小學(xué)、幼兒美術(shù)教育，既包括專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院的美術(shù)教學(xué)，也包括針對全社會(huì )各層次美術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教學(xué)叢書(shū)。教材的文字內容可以展現畢業(yè)生在美術(shù)教育思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法的學(xué)習和創(chuàng )新成果，教材中用的范畫(huà)和作畫(huà)步驟圖可以部分采用同學(xué)的繪畫(huà)作品和作業(yè)。畢業(yè)生通過(guò)教材的編撰可以把自己所學(xué)美術(shù)技能與理論知識系統地進(jìn)行整合梳理，實(shí)踐和理論水平進(jìn)一步得到鍛煉和提高。這種形式的畢業(yè)作品既能體現美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和特色，也能發(fā)揮本學(xué)科的綜合優(yōu)勢，還能體現美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的社會(huì )價(jià)值，為全國美術(shù)教育的發(fā)展作出實(shí)實(shí)在在的貢獻;同時(shí)畢業(yè)作品中的優(yōu)秀教材可以出版、發(fā)行、參加國內外比賽，有利于展示美術(shù)教育系的科研能力，有利于創(chuàng )立自己的學(xué)術(shù)品牌。另外，畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)能拿出一部自己編撰的教材或電子出版物來(lái)展示自己四年所學(xué)，不論在教育行業(yè)，還是在出版行業(yè)，都是有分量的學(xué)術(shù)成果，有利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。
4.加強美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的綜合性，加強各畫(huà)種之間橫向聯(lián)系和共性的研究，打破以畫(huà)種設置專(zhuān)業(yè)的模式，教學(xué)方式應呈現多元性和開(kāi)放性
目前，歐美發(fā)達國家的美術(shù)學(xué)院已經(jīng)不以繪畫(huà)的材料屬性來(lái)劃分專(zhuān)業(yè)，而是以藝術(shù)作品的維度來(lái)劃分，分二維藝術(shù)和三維藝術(shù)。油畫(huà)、版畫(huà)、水彩、色粉、綜合材料繪畫(huà)都屬于二維藝術(shù)，雕塑、裝置、展示為三維藝術(shù)。這樣的劃分更強調藝術(shù)的共性，學(xué)生可以嘗試各種繪畫(huà)材料的特性，研究材料背后更接近藝術(shù)本質(zhì)的東西，探索新的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言，這也是當前常說(shuō)的跨界，我認為這是當代藝術(shù)發(fā)展的一種趨勢。
美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)本身就是一門(mén)綜合類(lèi)學(xué)科，作為美術(shù)教育的研究者和實(shí)施者，應了解各個(gè)主要畫(huà)種的特點(diǎn)，了解各種繪畫(huà)材料的屬性，貫通畫(huà)種之間的聯(lián)系，研究各畫(huà)種的共性和普遍規律。這樣的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習對于學(xué)生美術(shù)教育研究和今后的教學(xué)大有幫助。美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生今后從事教師職業(yè)，進(jìn)行的是中、小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育，將涉及國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩、泥塑、手工等各方面教學(xué)內容，因此在大學(xué)期間的學(xué)習，綜合美術(shù)知識水平的提高比單一掌握一門(mén)繪畫(huà)技能更為重要。另外，這樣跨界學(xué)習產(chǎn)生的美術(shù)作品也將有新的面貌，更有當代性。
5.美術(shù)教育工作者的培養，首先是對審美意識和美學(xué)素養的提高，其次是對藝術(shù)創(chuàng )新精神的培養，再次是技法的訓練。應改變以往教學(xué)偏重基礎訓練、創(chuàng )新探索不足的教學(xué)思路
作為今后的美術(shù)教育工作者，美術(shù)教育系的學(xué)生應當既了解傳統，也要能讀懂當代，既要知道來(lái)時(shí)的路，更要知道今天走到哪一步?這樣才能有一個(gè)全面、完整、發(fā)展的藝術(shù)觀(guān)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，最難的也是創(chuàng )新，創(chuàng )新要有敢于嘗試、不怕失敗的膽識和勇氣，創(chuàng )新精神的樹(shù)立對于藝術(shù)工作者來(lái)說(shuō)最為寶貴的。過(guò)去美術(shù)教育系的教學(xué)偏重基礎的訓練，教學(xué)思路偏向穩妥、略顯保守，忽視創(chuàng )新探索精神的培養。如果藝術(shù)思想認識與時(shí)代脫節，在審美趣味上陳舊保守，縱然掌握了一些繪畫(huà)技能和方法，也不能算一名合格的教師，不能完全勝任對下一代進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育的任務(wù)。因此，在今后的教學(xué)中應當把創(chuàng )新和探索精神的培養作為重要教學(xué)目標之一。
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