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幼兒活動(dòng)民間美術(shù)論文
一、結合活動(dòng)，以自己的方式，引導幼兒在民間美術(shù)中的表達
在營(yíng)造民間美術(shù)環(huán)境時(shí)，我們把民間美術(shù)教育目標和教育內容與主題活動(dòng)相結合，并把民間美術(shù)滲透到幼兒一日生活的各個(gè)活動(dòng)中。
1.民間美術(shù)走進(jìn)幼兒的集體活動(dòng)
民間紙藝教育符合幼兒的興趣需要和學(xué)習特點(diǎn)，幼兒可以根據生活經(jīng)驗，在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿和喜歡的方式自主地選擇活動(dòng)材料，運用創(chuàng )造性思維進(jìn)行紙藝活動(dòng)，激發(fā)他們理解美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的興趣，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力，促使每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。在大班民間美術(shù)“十二生肖頭飾”集體活動(dòng)中，主要讓幼兒欣賞紙藝作品，了解民間紙藝的特點(diǎn)，感受中國民間紙藝的藝術(shù)魅力；運用剪貼的方法，制作出形象各異的十二生肖；激發(fā)對民間美術(shù)活動(dòng)的興趣。老師為幼兒做了充分的活動(dòng)準備工作，如：知識經(jīng)驗準備：幼兒有畫(huà)小動(dòng)物的經(jīng)驗，知道自己的屬相。物質(zhì)準備有民間藝人制作紙燈籠作品的照片；民間紙藝中，不同手法的燈籠作品若干；十二生肖動(dòng)物圖片、頭飾范例若干；人手一張彩色蠟光紙（做成帽子用于固定頭飾或直接在帽子上裝飾動(dòng)物的五官）及各色彩紙若干，剪刀、膠棒等材料，民間音樂(lè )。本活動(dòng)老師緊緊圍繞“欣賞民間紙藝，感知民間紙藝的基本特點(diǎn)；引入十二生肖，激發(fā)創(chuàng )作欲望；播放民間樂(lè )曲，幼兒創(chuàng )作表達”三個(gè)環(huán)節展開(kāi)。在活動(dòng)中，幼兒運用已有學(xué)習經(jīng)驗，選用大些的紙先制作成了帽子（有三角的，有方形的），再選用小些的紙制作動(dòng)物的五官。在制作動(dòng)物五官時(shí)，幼兒記住了老師的提示，要突出每個(gè)動(dòng)物的主要特征，讓別人一看就知道這是什么動(dòng)物。幼兒在民間樂(lè )曲的陪伴下，陸陸續續的作品呈現出來(lái)了，有的幼兒用折紙的方法制作了老鼠、小蛇頭飾，有的幼兒運用畫(huà)、剪、貼的方法制作了虎、兔、牛、龍、猴等十二生肖頭飾。幼兒戴著(zhù)自己制作的動(dòng)物頭飾和同伴快樂(lè )合影，快樂(lè )分享，快樂(lè )體驗。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒在制作過(guò)程中不僅活躍了大腦，而且鍛煉了動(dòng)手能力，增進(jìn)了幼兒對民間美術(shù)的審美情趣。
2.民間美術(shù)滲透主題區域活動(dòng)
在“中國娃”主題活動(dòng)中，我們創(chuàng )設了益智區，在活動(dòng)區中，我們?yōu)橛變禾峁┝嗽S多民族娃娃，目的是讓幼兒了解各民族的名稱(chēng)、服飾。在活動(dòng)中，不僅能培養幼兒的認知能力和審美能力，還能培養幼兒的民族情感和團結精神。在“動(dòng)物王國”主題活動(dòng)中，我們創(chuàng )設了美工區，為幼兒提供了“十二生肖”的民間美術(shù)作品，分別有繪畫(huà)的、折紙的、剪紙的，還為幼兒提供了多種半成品材料：蠟光紙張、剪刀、膠棒、畫(huà)筆等供幼兒做做玩玩。另外，也提供了一些繩子、彩色塑料帶、皺紋紙條，幼兒利用這些材料進(jìn)行編織活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)鼓勵幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中得，提高幼兒對民間美術(shù)作品的審美興趣，讓民間美術(shù)在幼兒的視野中呈現與發(fā)展。
3.民間美術(shù)融入幼兒餐后活動(dòng)
幼兒餐后活動(dòng)的組織，是幼兒一日生活中最容易忽視的一個(gè)環(huán)。為了讓幼兒在餐后既能得到安靜的休息，又能參與一些感興趣的安靜活動(dòng)，我們想到了為幼兒提供一些民間美術(shù)的操作材料，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作、快樂(lè )參與活動(dòng)。這個(gè)餐后活動(dòng)平臺也是幼兒對平時(shí)學(xué)習民間美術(shù)作品的再練習。如：剪紙、折紙、玩泥都是幼兒喜歡的民間美術(shù)活動(dòng)。
4.民間美術(shù)帶來(lái)幼兒創(chuàng )作樂(lè )趣
多給幼兒動(dòng)手機會(huì )，讓幼兒手腦并用，提高幼兒對民間美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)手操作能力和審美能力，對促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展有著(zhù)重要作用。因此，我們應該積極為幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作的機會(huì )，盡可能地多開(kāi)展各種不同的手工操作活動(dòng)。如：折紙小花蛇、編織五彩魚(yú)、泥塑蝸牛、印染花手帕等，他們的想象力非常豐富，大膽的創(chuàng )作手法給人無(wú)限的遐想。如：在《印染花手帕》活動(dòng)中，幼兒自由折疊宣紙進(jìn)行印染，感知一幅有美感的印染作品與折疊方法、蘸顏料的時(shí)間長(cháng)短、蘸顏料的不同力度都有著(zhù)密切的關(guān)系。當幼兒看到每次完成的作品呈現出的圖案都不同時(shí)的興奮勁，帶給了幼兒無(wú)比的創(chuàng )作樂(lè )趣，民間美術(shù)也使幼兒更歡喜和愉悅。
5.民間美術(shù)吸引幼兒家長(cháng)參與
在幼兒園開(kāi)展民間美術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造民間美術(shù)環(huán)境，需要家長(cháng)的積極配合與支持。因此，我們充分利用各種教育資源，為幼兒共同營(yíng)造具有強烈美感的教育教學(xué)環(huán)境。我們鼓勵家長(cháng)積極參與，教師、家長(cháng)、幼兒多方資源整合，在發(fā)動(dòng)、收集、制作活動(dòng)過(guò)程中，民間美術(shù)環(huán)境更加豐富、更加生動(dòng)。我們還利用家長(cháng)會(huì )、校信通、家長(cháng)園地、家園聯(lián)系冊、幼兒園網(wǎng)站等多種家園溝通途徑，讓家長(cháng)知道并了解我們開(kāi)展民間美術(shù)活動(dòng)對幼兒的發(fā)展與教育有何等意義，同時(shí)吸引家長(cháng)積極地投入到各項活動(dòng)之中。如：在慶六一親子活動(dòng)“民間美術(shù)樂(lè )翻天”活動(dòng)中，不僅讓家長(cháng)們以積極的情緒投入到民間美術(shù)各個(gè)區域的制作中，而且為幼兒園的環(huán)境營(yíng)造增添了很多亮麗之處。
二、結語(yǔ)
綜上所述，讓民間美術(shù)走進(jìn)幼兒的活動(dòng)室，不僅加深了幼兒對民間美術(shù)淵源的了解，使幼兒感受到了祖國傳統文化的無(wú)窮魅力，萌發(fā)了幼兒愛(ài)的情感，而且使中國的民間美術(shù)在幼兒的心中生根、傳承、光大。開(kāi)展民間美術(shù)活動(dòng)有利于教師專(zhuān)業(yè)水平及創(chuàng )新能力的提高與教師自身的成長(cháng)，不僅能夠提高教師對幼兒行為的領(lǐng)悟能力，還能夠提高教師對的反省能力，對幼兒綜合能力的發(fā)展也是極為有利的。因為幼兒可以在動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習的基礎上，在已有的知識經(jīng)驗基礎上逐漸完成知識建構，逐步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養創(chuàng )造能力。
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