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略論生物學(xué)開(kāi)放模式的措施論文
1生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放的涵義、模式及層次
生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放模式及層次中心的軟硬件條件和所開(kāi)放服務(wù)的對象決定了中心開(kāi)放的模式和層次，必須靈活掌握，分別對待，差異化實(shí)施。根據開(kāi)放服務(wù)對象不同，具體采取了以下辦法。
(1)對本學(xué)院本科生的開(kāi)放模式及層次
本科生由于年級不同，個(gè)人興趣不同，對實(shí)驗室的使用要求也就不盡相同。根據近幾年來(lái)本科生對實(shí)驗室的需求情況，分為以下方面:
�、倜嫦驅�(shí)驗技能及知識掌握的實(shí)驗室開(kāi)放。生物學(xué)一些實(shí)驗技能及知識在有限的實(shí)驗課時(shí)內很難完全熟練掌握，對一些日后準備深造的本科生，隨時(shí)開(kāi)放實(shí)驗室，并根據內容不同，在實(shí)驗教師或實(shí)驗技術(shù)人員指導下，通過(guò)不斷練習和實(shí)踐，熟練掌握自己感興趣的生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)和知識;
�、诿嫦蚩萍紕�(chuàng )新課題的實(shí)驗室開(kāi)放�，F在為培養本科生的創(chuàng )新意識和能力，各個(gè)學(xué)校都為學(xué)生提供了科技創(chuàng )新項目與經(jīng)費。對此，中心積極參與，為本科生科技創(chuàng )新項目開(kāi)放所需實(shí)驗室并提供設備及技術(shù)上的指導。具體辦法為在學(xué)院的統一組織下，學(xué)生自愿報名，查詢(xún)資料，選題并提出課題設計方案，根據課題方向，在選題前或選題后確定指導教師。學(xué)院確定立項后，根據學(xué)生的自主選擇，由中心所屬實(shí)驗室或科研室為其提供實(shí)驗室，學(xué)生在指導教師指導下，獨立自主完成實(shí)驗全過(guò)程，并撰寫(xiě)結題總結;
�、蹖�(shí)驗準備室的開(kāi)放。生物學(xué)中本科生的許多實(shí)驗，由于準備時(shí)間較長(cháng)，都是實(shí)驗技術(shù)人員配制好試劑或做好培養基后或培養好材料后，再由學(xué)生在實(shí)驗課上進(jìn)行實(shí)驗。這樣學(xué)生只是參與了整個(gè)實(shí)驗的部分過(guò)程，對實(shí)驗全貌并不了解，知識掌握自然欠缺。對此，對部分愿意深入學(xué)習的學(xué)生，開(kāi)放實(shí)驗準備室，安排學(xué)生與實(shí)驗技術(shù)人員共同準備實(shí)驗，使學(xué)生參與實(shí)驗的全過(guò)程。準備過(guò)程中，在實(shí)驗技術(shù)人員的指導下，放手讓學(xué)生自己大膽操作，即培養了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到理論與實(shí)踐的良好結合，也使學(xué)生掌握了進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗所需的準備、實(shí)驗、結果分析的全過(guò)程，便于學(xué)生以后的發(fā)展;
�、苌飯@地(花房)的開(kāi)放。中心生物園地(花房)是植物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的配套設施，種有供植物學(xué)實(shí)驗教學(xué)常用的花卉植物。對有需求的學(xué)生，開(kāi)放生物園地(花房)，供學(xué)生深入學(xué)習植物學(xué)知識，并提供學(xué)生植物扦插繁殖，植物養育等實(shí)踐操作，既豐富了學(xué)生課外生活，也培養了學(xué)生學(xué)習植物學(xué)的樂(lè )趣。
(2)對本院教師及研究生的開(kāi)放模式及層次我院現有生物學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)和生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，細胞生物學(xué)國家級重點(diǎn)學(xué)科等�？蒲袑�(shí)驗室的設備一般都比較齊全。針對教師及研究生的中心開(kāi)放主要是:
�、匍_(kāi)放中心各實(shí)驗室的多媒體實(shí)驗教學(xué)設備，供教師及研究生進(jìn)行開(kāi)題報告、中期匯報、學(xué)術(shù)報告和論文答辯等使用;
�、趯σ恍⿲�(shí)驗設備不完備的年輕教師和研究生，根據科研項目和實(shí)驗課題情況，全天開(kāi)放所需實(shí)驗室或儀器設備。
(3)對社會(huì )開(kāi)放模式及層次為充分發(fā)揮中心的場(chǎng)地設備及技術(shù)優(yōu)勢，中心還應積極對社會(huì )開(kāi)放，為提高社會(huì )科學(xué)素質(zhì)和服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。中心對社會(huì )開(kāi)放主要是實(shí)驗室開(kāi)放和標本室開(kāi)放兩種情況。
�、賹�(shí)驗室開(kāi)放，主要是針對社會(huì )需求的規模開(kāi)放，即針對實(shí)驗技術(shù)培訓等成班制的開(kāi)放，如食品檢測培訓、部分藥品檢測培訓或中小學(xué)教師實(shí)驗技能培訓等;
�、跇吮臼业拈_(kāi)放主要是針對石家莊市中小學(xué)生的科普教育開(kāi)放。中心標本室經(jīng)過(guò)幾代教師的建設和積累，現有朱鹮、丹頂鶴、北極熊、東北虎等一批珍稀大型動(dòng)物標本及鱗翅目、鞘翅目、膜翅目等昆蟲(chóng)標本可滿(mǎn)足教學(xué)和科普教育使用，標本存有量在我省是最大的。在學(xué)院的大力支持下，建成了可供展覽的標本展室，成為石家莊市科普教育基地。對此，積極面向中小學(xué)生開(kāi)放標本室，為中小學(xué)生的科普教育做出應有的貢獻。
2生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放應注意的幾個(gè)問(wèn)題
2．1完善的規章制度是實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放的前提中心的開(kāi)放是在完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)前提下的開(kāi)放，必須規范有序進(jìn)行，不能影響正常實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的完成。因此中心制定了詳細的實(shí)驗室開(kāi)放制度和實(shí)施細則，并對如發(fā)酵實(shí)驗室等專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗室制定了實(shí)驗室使用規則。對所有提出使用實(shí)驗室的學(xué)生和教師，只要遵守中心的管理，都一視同仁，盡力滿(mǎn)足，不搞差異化對待。對公用儀器室的儀器設備，標明管理人，方便學(xué)生聯(lián)系和使用。學(xué)生每次使用實(shí)驗室，都要填寫(xiě)實(shí)驗室開(kāi)放記錄，記錄當次實(shí)驗起始時(shí)間，實(shí)驗設備、物資等使用情況及衛生安全狀況。
2．2在實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放過(guò)程中要特別重視實(shí)驗室安全管理保證實(shí)驗室安全是實(shí)驗室管理中的頭等大事，必須常抓不懈，特別是中心開(kāi)放后，隨著(zhù)進(jìn)入實(shí)驗室各類(lèi)人員的增多，實(shí)驗室各項安全管理更加復雜。針對生物學(xué)實(shí)驗即使用化學(xué)試劑又使用儀器設備的特點(diǎn)。我們采取了以下對策：
(1)進(jìn)入實(shí)驗室前的安全教育。學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗室前，由該實(shí)驗室的管理人員對學(xué)生進(jìn)行安全培訓，內容包括水電的安全使用，化學(xué)試劑的安全使用，防火防盜防水，高壓滅菌鍋等特殊設備的使用，有毒有害廢液及廢渣的處理，動(dòng)物尸體的處理等，培訓合格后，方準學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室。
(2)明確實(shí)驗室管理責任。負責管理該實(shí)驗室的實(shí)驗技術(shù)人員為該實(shí)驗室的安全責任第一人，必須保證該實(shí)驗室的各項安全。對此，實(shí)驗技術(shù)人員必須加強實(shí)驗室日常管理，經(jīng)常進(jìn)行安全檢查和設備維護，發(fā)現安全隱患及時(shí)解決，把安全問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
2．3重視中心開(kāi)放中的實(shí)驗物資保障生物學(xué)實(shí)驗中需要使用品種繁多的化學(xué)試劑、玻璃儀器和各種動(dòng)植物材料及標本。其中很多化學(xué)試劑還是易燃易爆或毒害性試劑或易制毒試劑，國家管理嚴格，個(gè)人購買(mǎi)比較困難。因此對中心開(kāi)放中需要的實(shí)驗物資，我們采取了集中供應與分散自購相結合的辦法，來(lái)滿(mǎn)足實(shí)驗需要�；瘜W(xué)試劑、玻璃儀器及一些難于采購的動(dòng)植物材料標本，采用集中供應的辦法，一些市場(chǎng)上可隨時(shí)采購的物資，由實(shí)驗者自購。這樣既保證了實(shí)驗物資需求，又鍛煉了實(shí)驗者從實(shí)驗物資準備開(kāi)始的實(shí)驗全過(guò)程。
2．4提高實(shí)驗技術(shù)人員的服務(wù)意識與管理水平實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放后，勢必給中心的日常管理者—實(shí)驗技術(shù)人員增加很多工作量和管理上的困難，且很多工作是不能量化的，這就要求實(shí)驗技術(shù)人員提高服務(wù)意識和管理水平，在保證中心正常實(shí)驗教學(xué)任務(wù)后，從服務(wù)對象要求出發(fā)，合理安排實(shí)驗室使用時(shí)間，盡最大可能滿(mǎn)足服務(wù)對象的要求，搞好中心的開(kāi)放工作。實(shí)驗技術(shù)人員還應不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的實(shí)驗技術(shù)水平，只有自己的水平提高了，也才能更好的為服務(wù)對象服好務(wù)。
3我院生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放中存在的問(wèn)題及解決對策
3．1自動(dòng)化管理問(wèn)題隨著(zhù)計算機和物聯(lián)網(wǎng)等智能化化技術(shù)的發(fā)展，很多單位和軟件公司研制開(kāi)發(fā)出實(shí)驗室自動(dòng)化管理系統，通過(guò)把門(mén)禁監控系統，實(shí)驗儀器設備自動(dòng)控制系統，實(shí)驗預約系統，實(shí)驗管理統計系統等子系統的集成，實(shí)現對實(shí)驗室的自動(dòng)化管理。我中心由于經(jīng)費投入問(wèn)題，暫時(shí)還無(wú)法達到實(shí)驗室的自動(dòng)化管理，今后還需要得到學(xué)院和學(xué)校的投入才能實(shí)現。
3．2實(shí)驗技術(shù)人員考評問(wèn)題實(shí)驗技術(shù)人員是實(shí)驗中心的日常管理者，隨著(zhù)實(shí)驗中心的開(kāi)放，增加了實(shí)驗技術(shù)人員的工作量和責任，且很多工作都是重復性和服務(wù)性的，如儀器設備使用培訓指導，實(shí)驗技術(shù)指導等，不可能有多少創(chuàng )新，且生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)人員本身的工作特點(diǎn)就是臟、毒、苦、累，因此，在實(shí)驗技術(shù)人員的考評方面，應切實(shí)考慮實(shí)驗教學(xué)中心中實(shí)驗技術(shù)人員的工作特點(diǎn)。一方面應要求實(shí)驗技術(shù)人員鉆研提高實(shí)驗技術(shù)，提高自身能力，另一方面更應要求實(shí)驗技術(shù)人員提高實(shí)驗室管理能力和服務(wù)意識，保證實(shí)驗室實(shí)驗教學(xué)和開(kāi)放的順利運轉，減少中心實(shí)驗技術(shù)人員參與主持科研課題和發(fā)表論文數量的要求。
4結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)近十多年實(shí)驗教學(xué)中心的開(kāi)放實(shí)踐與探索，逐步摸索出一套適合我中心現有硬件條件和實(shí)驗技術(shù)人員特點(diǎn)的實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放模式，每年為近百名的本科生、研究生提供了實(shí)驗平臺及技術(shù)支撐，并為社會(huì )上提供了多次實(shí)驗技術(shù)培訓，為數千名中小學(xué)生進(jìn)行了生物學(xué)科普教育。充分發(fā)揮了實(shí)驗教學(xué)中心的在培養創(chuàng )新人才又服務(wù)社會(huì )方面的作用。
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