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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)模式改革初探
【摘要】當前。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要體現在學(xué)生興趣不濃，考核形式單一，教師實(shí)戰經(jīng)驗缺乏等方面。
應充分發(fā)揮學(xué)科本身實(shí)踐性的特征，運用角色定位來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養學(xué)生獨立撰寫(xiě)論文并積極參與討論的能力。
在加強師資的建設的同時(shí)，在教學(xué)方式方法中應采用多媒體手段及案例教學(xué)，從而充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，達到培養技能型、應用型人才的目的。
【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)模式；改革途徑
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)新興的應用型學(xué)科。隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷向前發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論在我國已從最初的引入、傳播、模仿發(fā)展到現今的創(chuàng )造性應用，其應用范圍也從消費領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)用品領(lǐng)域擴展到服務(wù)領(lǐng)域。與此同時(shí)，對營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人才需求也出現新的特征，客觀(guān)上要求高等院校對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)人才培養的模式深化改革。在這樣的形勢下，高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)必須適應我國市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，重新定位人才培養目標，對原有的教學(xué)內容體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新。
一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)現狀一)學(xué)生興趣不濃市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、消費者行為學(xué)等學(xué)科基礎上的應用型學(xué)科，學(xué)科內容涵蓋量非常大。同時(shí)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)電是一門(mén)軟科學(xué)，理論性較強，雖然有實(shí)際操作策略，但在企、事業(yè)單位的實(shí)際運營(yíng)活動(dòng)中，并不完全與書(shū)本總結出來(lái)的理論一致，教學(xué)與現實(shí)之間存在差距使學(xué)生領(lǐng)悟不到其中的精華和意義，致使學(xué)生認為理論與實(shí)際脫節，理論無(wú)用的思想較為嚴重，從而對課堂內容失去興趣，甚至對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生誤解和煩感。
二)考核形式單一當今大學(xué)生畢業(yè)從事的營(yíng)銷(xiāo)工作，很多會(huì )從事基本的營(yíng)銷(xiāo)工作做起，如終端銷(xiāo)售員、市場(chǎng)調查員等，這時(shí)往往對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、人際溝通能力、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及創(chuàng )新能力等有較高的要求。而我們今天學(xué)校里的單一的閉卷考試是無(wú)法達到我們教學(xué)目標中的能力培養目標的。
三)教師實(shí)戰經(jīng)驗缺乏在我國，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入高校課堂的時(shí)間相對較短，從事這門(mén)課教學(xué)的教師大部分還缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐經(jīng)驗，有的實(shí)踐就是單一的推銷(xiāo)，在講授到實(shí)務(wù)類(lèi)的知識點(diǎn)時(shí)也會(huì )出現底氣不足，從而在指導學(xué)生實(shí)踐中與預期效果差距明顯。
二、針對上述現狀提出以下五點(diǎn)改革途徑一)可引導學(xué)生運用角色的定位來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與真實(shí)感讓學(xué)生在學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的時(shí)候就把自己想象為一名企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，在某種市場(chǎng)環(huán)境變化下會(huì )做出什么樣的措施，跳出學(xué)生的思維框框。用新角色進(jìn)入一種新的思維方式。情景模擬教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )資源，將企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)或模擬的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)展現在學(xué)生面前，通過(guò)提出富有啟發(fā)性和挑戰性的問(wèn)題，使學(xué)生身臨其境并進(jìn)入角色，真正站在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)者的角度思考問(wèn)題，同時(shí)能夠提出解決問(wèn)題的方案，教師將學(xué)生提出的方案再拿到學(xué)生中展開(kāi)討論，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中進(jìn)一步理解所學(xué)的理論知識，進(jìn)一步開(kāi)闊思維，進(jìn)而培養其營(yíng)銷(xiāo)能力。
二)推行靈活多樣考試形式考試分數不是學(xué)業(yè)成績(jì)評定的唯一形式，學(xué)生畢業(yè)后從事?tīng)I銷(xiāo)工作時(shí)，營(yíng)銷(xiāo)者的與人交流和溝通的能力、發(fā)現和分析問(wèn)題的能力往往是最重要的能力，所以在學(xué)習的過(guò)程中要學(xué)會(huì )如何完成調研報告、撰寫(xiě)真正有個(gè)人見(jiàn)解的論文、策略，并積極參與討論，對這些知識和能力的熟練運用就顯得非常重要。學(xué)生在體驗實(shí)戰和技能實(shí)訓作業(yè)中，每個(gè)學(xué)生都要積極參與并認真思考充分討論并必須發(fā)表個(gè)人看法和言論，要把課堂的專(zhuān)業(yè)討論作為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的一種必要的鑒定形式，討論不僅可以考察學(xué)生掌握知識的深度和廣度，還可以從個(gè)性化發(fā)展的角度考察學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和對問(wèn)題的理解能力，也是教師和學(xué)生溝通的一條很重要的渠道。
推行案例教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是-(-t實(shí)踐性、應用性極強的課程，中外教學(xué)實(shí)踐證明案例教學(xué)是該課程有效的教學(xué)形式，該教學(xué)法徹底地改變了傳統的教學(xué)模式。在該教學(xué)模式中學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生獨立思維學(xué)習和團隊合作學(xué)習，通過(guò)選擇經(jīng)典案例和創(chuàng )設情景案例將學(xué)生導入具體的實(shí)踐環(huán)節，思考解決實(shí)際中可能出現的市場(chǎng)問(wèn)題，既對理論知識和實(shí)踐技能深刻理解，更能將所學(xué)的知識進(jìn)行有效的運用。同時(shí)，案例教學(xué)也使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程變得生動(dòng)形象、通俗易懂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四)利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生多感官的共同作用來(lái)接受信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，使一些在傳統教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內容或無(wú)法觀(guān)察到的現象能形象、生動(dòng)、直觀(guān)地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習積極性。例如在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中講到促銷(xiāo)手段之一的廣告手段時(shí)，一般要涉及廣告的表現形式等內容，講授過(guò)程中必須適當結合實(shí)際的廣告案例來(lái)說(shuō)明，此時(shí)如果教師運用多媒體教學(xué)手段在課堂中適當地播放一些典型的視頻廣告案例，不僅節約板書(shū)時(shí)間，增加課堂信息量，而且能夠增強學(xué)生學(xué)習的興趣。
五)加強師資隊伍的建設高質(zhì)量的師資隊伍是培養營(yíng)銷(xiāo)應用型、創(chuàng )新型人才的基礎和關(guān)鍵，只有高素質(zhì)的教師才能培養出高水平的學(xué)生。提高教師素質(zhì)的方法有很多種，一方面可以建立專(zhuān)業(yè)教師定期輪訓制度，鼓勵教師到企業(yè)，到營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)進(jìn)行見(jiàn)習和工作實(shí)踐，以掌握企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的實(shí)際運作，在虛心向企業(yè)員工學(xué)習的同時(shí)，也可為企業(yè)員工培訓并站在宏觀(guān)角度上給企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，從而達到雙贏(yíng)。學(xué)院教務(wù)部門(mén)對進(jìn)修實(shí)習的教師，在下達教學(xué)任務(wù)時(shí)，應給予一定的照顧，在安排授課時(shí)間上，盡量相對集中一些，騰出時(shí)間讓他們學(xué)習實(shí)際操作。另一方面，請社會(huì )上成功的企業(yè)家和杰出的業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校擔任課堂教學(xué)，并參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，講專(zhuān)題、作報告、談經(jīng)驗、分析營(yíng)銷(xiāo)案例等，讓學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗，這樣大大縮短了小課堂與大課堂的距離。同時(shí)，也會(huì )對學(xué)生實(shí)際能力的提高，起到重要作用。
總之，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革是一個(gè)系統工程，教學(xué)組織、教學(xué)內容、教學(xué)手段、考核方式等各方面的不斷改進(jìn)和完善，也需要學(xué)校的大力支持和學(xué)生的主動(dòng)配合。
只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果，為國家培養出合格的營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)人才。
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