關(guān)于初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的探析的路徑

　　所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)必然是有效教學(xué)，它堅持三維目標整合的整體發(fā)展觀(guān)，秉承注重思維過(guò)程、生活經(jīng)驗、開(kāi)放建構和整體聯(lián)系的知識觀(guān)，倡導主動(dòng)性、交往性、創(chuàng )新性和體驗性學(xué)習的學(xué)習觀(guān)，要求教師由傳授者走向促進(jìn)者，由擁有知識到擁有智慧. 當今社會(huì )，初中生大多時(shí)間都要在課堂學(xué)習知識. 因此，很大程度上課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生. 如何才能做到初中數學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。

　　一、數學(xué)課堂教學(xué)的現狀分析

　　1. 教師自身的心態(tài)問(wèn)題

　　一是心理盲目自信. 教師自身固有的心理暗示，也是一種心理寄托，總認為講了做了學(xué)生就能聽(tīng)懂、記住、會(huì )做，自己心理就平衡，否則就放心不下. 考前拿到題目，看似熟悉的題目，認為學(xué)生一定會(huì )做，但考試結果還是一塌糊涂. 基本的運算、等式的變形、定義、定理都錯漏百生、含混不清. 二是備課不充分. 有些老師自認為初中的知識對于他來(lái)說(shuō)，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學(xué)不會(huì )有多大影響. 因此，導致課堂上的時(shí)間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹. 三是為教授目的而急功近利. 題目一條一條地講，課本內容一點(diǎn)一滴地傳授，生怕知識結構不完整，還要把知識拓展延伸. 教師講得津津有味，課堂時(shí)間不夠，還要拖堂上課，生怕遺漏一個(gè)環(huán)節，但學(xué)生課堂上什么也沒(méi)有記住. 另外，還有題海戰術(shù)、差異教學(xué)等諸多方面的問(wèn)題。

　　2. 學(xué)生與家長(cháng)方面的問(wèn)題

　　學(xué)生:初中生雖不再像小學(xué)生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性. 因此，這個(gè)年齡段的孩子無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強，沒(méi)有嘗到數學(xué)對自己的好處，自然無(wú)法提高學(xué)習數學(xué)的興趣. 家長(cháng):父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著(zhù)很大的影響. 現在社會(huì )，社會(huì )節奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養家糊口，忙于賺錢(qián)，往往對孩子的關(guān)心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面便有所忽略. 對于自己的孩子的學(xué)習，往往忽視了在學(xué)習過(guò)程中的關(guān)心和幫助，而父母關(guān)心的也就是成績(jì)這個(gè)結果而已。

　　二、優(yōu)質(zhì)數學(xué)課堂教學(xué)的方法

　　如何在40分鐘內提高教學(xué)效果，產(chǎn)生最大的效益?學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全方位的提升，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是關(guān)鍵，追求課堂效率、減輕學(xué)生課后的負擔是教師一直追求的目標. 在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷反思教師的教學(xué)行為，筆者認為課堂上應抓好以下幾個(gè)方面：

　　1. 認識價(jià)值，培養興趣

　　當今社會(huì )是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì )，老師在教學(xué)中應該讓學(xué)生認識到，數學(xué)知識已經(jīng)滲透于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中，初中數學(xué)知識已經(jīng)成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了. 只有讓學(xué)生充分認識到數學(xué)知識的重要性，認識到掌握數學(xué)知識的必要性，學(xué)生才會(huì )刻苦努力學(xué)習并保持持久的動(dòng)力. 興趣是最好的老師. 只有讓學(xué)生對數學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主地去了解學(xué)習它. 有很多數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生，一般都是覺(jué)得數學(xué)知識像大道理般抽象難懂，初中知識在生活中一般都很難運用得到，因此，覺(jué)得初中數學(xué)無(wú)用，從而也無(wú)法對它產(chǎn)生興趣. 老師在教學(xué)中應該認識到學(xué)生的這種心理，先讓學(xué)生了解到數學(xué)知識的重要性，然后慢慢從充分備課、把握教學(xué)難度、豐富教學(xué)方法等方面培養學(xué)生的興趣。

　　2. 建立師生關(guān)系，提升自我能力

　　人們都有著(zhù)自己的喜好，對于自己喜歡的事物，就會(huì )有著(zhù)濃郁的興趣，反之亦然. 教師和學(xué)生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率也會(huì )大大提高. 因此，教師也可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從心底里接受自己，喜歡自己. 正所謂愛(ài)屋及烏，老師讓學(xué)生喜歡，相應老師所教授的學(xué)科也相應的會(huì )被學(xué)生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛(ài)好. 老師在教學(xué)中適時(shí)創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并引導他們自主研究學(xué)習，讓他們在學(xué)習中形成這樣一個(gè)積極學(xué)習、主動(dòng)思考的習慣，并且將自己的想法及時(shí)地運用到數學(xué)知識的學(xué)習中去，讓他們養成這樣一種“學(xué)習——思考——實(shí)踐”的良好學(xué)習習慣，必將在以后的學(xué)習中起到事半功倍的效果。

　　3. 深化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生

　　教師應在備課時(shí)苦下功夫，有獨到的眼光，平時(shí)應注意收集好題、經(jīng)典題，建立自己的題庫，鉆研教材，熟悉教學(xué)大綱、考點(diǎn)，做一個(gè)智慧型研究者，通過(guò)精選，一題多解，一題多變，規范書(shū)寫(xiě). 對同類(lèi)題放在一起講評，有利于總結、歸納、提煉，有利于學(xué)生區分，形成專(zhuān)題研究，提高課堂效率，也給學(xué)生提供充足的消化時(shí)間. 教師何不通過(guò)觀(guān)察學(xué)生獨立審題、解題過(guò)程，讓學(xué)生暴露不同的思維傾向，從而糾正學(xué)生的錯誤行為，學(xué)生從錯誤中反思自己、形成共識?這種課堂教學(xué)方式，學(xué)生們的認識是深刻的，甚至是終身難忘的. 此外，課堂還要培養學(xué)生數學(xué)的基本思想、解題的方法、書(shū)寫(xiě)的技巧等。

　　當今世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時(shí)段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來(lái)將要長(cháng)期面臨的課題. 只有我們教師不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)行為，合理運用優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略，從有效走向優(yōu)質(zhì)，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力，才能真正培養出具有創(chuàng )新素質(zhì)的人才，才能真正使教育成為學(xué)生幸福成長(cháng)的奠基石. 學(xué)校、老師和家長(cháng)共同努力，協(xié)調配合，數學(xué)教育才能取得好的成績(jì)。

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