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淺議初中數學(xué)有效教學(xué)論文
教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀(guān)念，打破正統的教學(xué)方式。下面是小編為你帶來(lái)的淺議初中數學(xué)有效教學(xué)論文 ，歡迎閱讀。
摘 要：有效教學(xué)就是能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)。數學(xué)課堂有效教學(xué)是師生遵循數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度“三維目標”上獲得整合、協(xié)調、可持續的進(jìn)步和發(fā)展，有效地實(shí)現預期的教學(xué)目標而組織實(shí)施的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 以人為本 高效課堂
有效課堂教學(xué)能使教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而完成指定的教學(xué)目標。有效教學(xué)追求社會(huì )化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。要提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可嘗試從以下幾方面著(zhù)手：
一、建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解甚至感激;如果師生關(guān)系不和諧，那么善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時(shí)甚至會(huì )導致師生沖突，影響課堂教學(xué)。教師的魅力在于引導學(xué)生，讓學(xué)生在短短四十分鐘的教學(xué)空間中真真實(shí)實(shí)地學(xué)有所獲，擺脫傳統的為考試而學(xué)、為分數而學(xué)的束縛，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師不再是簡(jiǎn)單地按教材而教，而是要對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，努力挖掘教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的內容，讓課本成為學(xué)生的開(kāi)心詞典。
建立和諧的師生關(guān)系還要靠教師“犧牲”大量的休息時(shí)間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸，或聊天，或活動(dòng)(打球、游戲、講故事、講笑話(huà)等等)，同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當的建議和引導，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”。
二、備課要以本為本、以人為本
新課程理念下，成功的數學(xué)課堂不是周密細致教案的展開(kāi)，也不是課前預設的實(shí)際演練，而是根據課堂現實(shí)情景、學(xué)生活動(dòng)狀況與情緒變化動(dòng)態(tài)生成的。這并不能否認課前預設的重要性，恰恰相反，課前的備課準備更為重要。這就要求教師在備課中，要圍繞本課教學(xué)的基本目標，依據學(xué)生的認知規律、思維習慣及情感變化狀況，以靈活機智的應變策略設計教案，這樣的教案是開(kāi)放的，而不是一成不變的。所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。
三、營(yíng)造輕松愉快的高效課堂
教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀(guān)念，打破正統的教學(xué)方式。有老師認為數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以教師的語(yǔ)言表達就得非常精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字。
我卻不認同，試想本來(lái)就單調枯燥的數學(xué)，再加上正統的教師、呆板一平如鏡的語(yǔ)言，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅持45分鐘嗎?所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)甚至搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生集中注意力，一些重要的話(huà)語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出會(huì )更有效果。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話(huà)或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習上來(lái)。
1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節。在課堂引入中，要設計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，我一開(kāi)始就用事先準備好的七巧板拼出了一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案是由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待學(xué)生思考回答后再進(jìn)行總結，最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設置于適當的情境下，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習環(huán)境。
2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀(guān)看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性?xún)热�，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實(shí)驗器材、進(jìn)行實(shí)驗演示。通過(guò)實(shí)驗操作，既規范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習慣，又使他們在參與活動(dòng)中認識了“自我”，產(chǎn)生了興趣和求知欲。
四、重視教學(xué)方法，提高學(xué)習效率
教學(xué)中絕對的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性、是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應用題等不同的教學(xué)內容具有不同的特點(diǎn)，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內容的不同特點(diǎn)，才能提高教學(xué)效果。
每個(gè)教師為提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，很好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，必須重視對教學(xué)方法的學(xué)習與研究。這就要求教師在課堂教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括和必要的邏輯，推理出數學(xué)概念和規律，要力戒照本宣科、死記硬背、題海戰術(shù)，要注重知識、技能、能力三者之間相互依存、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，精心安排解題教學(xué)，為學(xué)生安排更多的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦觀(guān)察歸納的機會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維。
現在諸多教師，大力倡導啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，確認啟發(fā)式和討論式、探究式是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的最佳教學(xué)方法。啟發(fā)式數學(xué)的關(guān)鍵是教師要激發(fā)、創(chuàng )設一種問(wèn)題情境，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課、帶著(zhù)問(wèn)題去討論才能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去。
總之，讓枯燥的數學(xué)妙趣起來(lái)，讓抽象的數學(xué)形象起來(lái)，讓深奧的數學(xué)淺顯起來(lái)，讓機械的數學(xué)練習生動(dòng)起來(lái)，讓怕數學(xué)的學(xué)生自信起來(lái)，讓怕數學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來(lái)，這樣的課堂教學(xué)一定就是有效的，而且是高效的。
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