關(guān)于六年級數學(xué)的小論文

　　一、現階段財務(wù)管理人員所處的現狀

　�。ㄒ唬�“大眾化教育”背景下本科教育的定位

　　我國目前的教育層次主要分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個(gè)層次。在高等教育大眾化的今天，大學(xué)本科教育已經(jīng)從“精英教育”轉化為“大眾教育”，本科大學(xué)生已經(jīng)逐步成為一般的專(zhuān)業(yè)人才，而不是精英人才。大學(xué)本科教育的主要任務(wù)只是培養具有較為扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，卻忽略掉了大學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）應用型本科院校學(xué)生的就業(yè)壓力

　　高級本科教育人才與高級技工型人才在工作崗位上是一個(gè)強烈的競爭。往往會(huì )出現高級技工型人才還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)被大企業(yè)“預定”，而高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂(lè )觀(guān)。這種情況很多是由于大學(xué)本科畢業(yè)生“動(dòng)手能力差”，應用型高校學(xué)生的“應用型”不夠，求職時(shí)“缺乏經(jīng)驗”所造成的。產(chǎn)生這一結果與許多應用型高校畢業(yè)生的培養目標不夠明確，課程設置不合理，實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)等有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以高校應該足夠認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性，在今后的培養路途上更加注重實(shí)踐的重要性。

　�。ㄈ�）應用型本科院校學(xué)生的職業(yè)定位

　　很多高校大學(xué)大學(xué)生會(huì )把職業(yè)目標定位于企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作等相關(guān)工作。但是隨著(zhù)國際國內經(jīng)濟環(huán)境的變遷，對于各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求也越來(lái)越高，而大學(xué)生在本科期間對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗也比較的匱乏，這便引起了求職與就業(yè)這兩者之間的矛盾。

　　二、財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建

　　構建和完善財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，主要是要把相應的知識點(diǎn)，需要掌握的技能和素質(zhì)融成一個(gè)整體，同時(shí)需要構建和完善各個(gè)實(shí)踐環(huán)節，使之成為一個(gè)完整的有秩序的有機系統。

　�。ㄒ唬┠繕梭w系

　　本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在符合“厚基礎，寬口徑，高素質(zhì)，重實(shí)踐”的要求之上，通過(guò)多種實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生可以將財務(wù)管理知識和實(shí)踐相結合，同時(shí)掌握知識提出的解決問(wèn)題的獨到方法，克服理論教學(xué)培養出的學(xué)生高分低能，畢業(yè)后適應能力低，獨立能力工作差的狀況。

　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)的內容體系

　　1.課堂實(shí)踐教學(xué)模式

　　在除了一些知識要點(diǎn)的講解上，教師還可以利用現代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓，如可以利用視頻、音頻、課件、網(wǎng)絡(luò )等等資源進(jìn)行理財能力形成的演示、討論以及訓練。另外，教師還可以通過(guò)案例分析教學(xué)法來(lái)培養學(xué)生對知識的運用能力，讓學(xué)生對現實(shí)生活中的問(wèn)題不那么陌生。

　　2.實(shí)驗室模擬實(shí)習

　　模擬訓練對于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，綜合分析問(wèn)題能力，適應社會(huì )需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而對財務(wù)管理實(shí)驗我們也分為三部分：基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和綜合實(shí)驗。針對基礎實(shí)驗，我們可以設立一些財務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng )建、基礎財務(wù)分析圖的繪制和財務(wù)管理常用函數的運用等實(shí)驗操作；針對專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，可以針對財務(wù)管理的每一個(gè)重要的知識點(diǎn)分別設計若干個(gè)實(shí)驗項目如在企業(yè)實(shí)踐中，財務(wù)分析均可以通過(guò)軟件進(jìn)行；對于綜合實(shí)驗，可以設計一些籌資決策綜合分析、企業(yè)長(cháng)期投資決策分析、企業(yè)利潤等分配實(shí)驗項目。

　　3.校外實(shí)習

　　校外實(shí)習包括學(xué)期實(shí)習和畢業(yè)后實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。校外實(shí)習是認識實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習相結合，建立穩定的校外實(shí)踐基地。使實(shí)習基地無(wú)論在接納能力，還是在業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)量以及業(yè)務(wù)的復雜程度上都能滿(mǎn)足學(xué)生提高實(shí)踐能力的要求。好的基礎。

　　4.培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力

　　科研能力是未來(lái)社會(huì )高級財務(wù)管理人才必不可少的一種能力，學(xué)生通過(guò)課程設計、畢業(yè)論文、和參與科研創(chuàng )新創(chuàng )新等科研活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力�？梢酝ㄟ^(guò)某些課程的設計，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習了解課程知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生對課程的綜合設計和應用能力。

　　5.社會(huì )實(shí)踐能力訓練

　　社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)生利用自己所掌握的財務(wù)知識和技能，到企事業(yè)單位參加實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì )，了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識與才干，從而調動(dòng)學(xué)生投身社會(huì )的積極性，培養其吃苦耐勞的精神，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。

　�。ㄈ�）實(shí)踐教學(xué)的條件體系

　　1.完善實(shí)踐教學(xué)計劃，整合實(shí)踐課程

　　根據財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系要求，圍繞教學(xué)目標，整合理論課程與實(shí)踐課程設計，突出專(zhuān)業(yè)特色，強化實(shí)踐技能訓練。盡量選擇與企業(yè)單位接近財務(wù)管理實(shí)際的內容，避免實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際脫節，確保實(shí)踐教學(xué)計劃的實(shí)施。

　　2.建立財務(wù)管理模擬實(shí)驗室

　　3.加強校企合作、加強校內外實(shí)訓基地建設

　　開(kāi)展并不斷完善校企合作教育，與會(huì )計事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所、企業(yè)共同組建實(shí)驗，實(shí)訓基地，統一安排學(xué)生實(shí)習，并要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習報告。利用假期，組織安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，布置主題，深入實(shí)際工作進(jìn)行調研，運用所學(xué)知識為實(shí)習單位解決具體問(wèn)題，并提交社會(huì )實(shí)踐報告，了解學(xué)生的學(xué)習心得，作為以后完善該體系的一大依據。

　　4.加強應用型教師的培養力度

　　提高和完善適應于培養應用型人才的師資隊伍，著(zhù)重培養教訓能力和財務(wù)管理實(shí)踐能力，引進(jìn)企事業(yè)單位中學(xué)學(xué)歷職稱(chēng)高、經(jīng)驗豐富的高級會(huì )計師人才來(lái)校任教或兼課。其次，還可以通過(guò)有計劃地組織教師參與培訓，安排專(zhuān)業(yè)課教師定期到合作企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，理論課教師與實(shí)踐課教師實(shí)行輪崗制等方式來(lái)加大提高雙師型教師的素質(zhì)和能力。

　�。ㄋ模�實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)體系

　　學(xué)校在具備實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的基礎上，應該逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，才能培養出應用型人才。除了應采取上述配套措施，還應該為學(xué)生構建一個(gè)考核內容層次化、考核方法多樣化、注重過(guò)程考核的實(shí)踐教學(xué)考核平臺。具體考核體系為：基本實(shí)驗理論知識，進(jìn)行實(shí)驗性試驗基本技能；設計能力，進(jìn)行設計性實(shí)驗，提出方案設計報告；綜合實(shí)驗，進(jìn)行綜合性實(shí)驗；創(chuàng )新思維，撰寫(xiě)調查報告、實(shí)習報告、學(xué)年論文、畢業(yè)論文。同時(shí)還需要制定好的考核標準，才能提高學(xué)生的積極性。

　　三、心理素質(zhì)的培養

　　大學(xué)生的心理素質(zhì)與大學(xué)生的創(chuàng )新能力密切相關(guān)。要提高大學(xué)生的創(chuàng )新精神教育就要提高他們的心理素質(zhì)，使之敢于向舊事物挑戰，敢于接受新事物，創(chuàng )造新事物，敢于競爭，敢于拼搏，能夠承擔創(chuàng )新過(guò)程中必不可少的失敗的經(jīng)驗和勝利的喜悅，做到勝不驕，敗不餒，不管遇到什么情況都心態(tài)平和，矢志不移的繼續進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)，這樣才能夠正常的從事創(chuàng )新活動(dòng)。所以學(xué)校在緊抓學(xué)生知識水平的同時(shí)，應該關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，來(lái)適應社會(huì )創(chuàng )新人才的需求。

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