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小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)模式分析論文
一、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)模式探究
基于對小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式特點(diǎn)的分析，筆者基于多年小學(xué)數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，提出小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)策略。
（一）運用情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)階段，學(xué)生的思維模式以形象思維為主，而將較為抽象的數學(xué)知識形象化是提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課堂中，運用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入生活化的教學(xué)場(chǎng)景中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，更能夠幫助學(xué)生很好的掌握數學(xué)知識。例如，在正方體表面積學(xué)習過(guò)程中，教師在課堂中設置手工實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手折疊正方體。第一步，讓學(xué)生用紙片折疊成正方體，第二步，讓學(xué)生用不同的彩筆將正方體六個(gè)面涂上顏色，第三步，讓學(xué)生比較每一個(gè)面的大小，并推導出正方體表面積計算公式。通過(guò)這樣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，加上形象的數學(xué)原型，體現了數學(xué)綜合實(shí)踐課的生活化特點(diǎn)，對提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有很大的促進(jìn)作用。再如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)已知長(cháng)寬的橡皮，對課桌面積進(jìn)行計算，幫助學(xué)生鞏固長(cháng)度單位換算，同時(shí)也可以運用到面積運算知識，有效的提升學(xué)生數學(xué)知識運用能力。
（二）運用合作教學(xué)模式
新課標下，提倡學(xué)生自主、合作意識的培養，合作教學(xué)模式在小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)中的應用，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，并培養了學(xué)習的合作精神，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。如在《春游計劃》實(shí)踐課中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后根據小組合作模式，完成春游計劃的制定。在春游計劃制定過(guò)程中，需要考慮的事項包括車(chē)票、門(mén)票、人數等等。小組中，需要分為統計員、調查員、統籌員、記錄員等等，對具體的情況進(jìn)行詳細調查與分析，最終制定春游計劃。然后以小組的形式，將春游計劃在課堂中與別的小組進(jìn)行交流，得出最佳的方案。在這一實(shí)踐過(guò)程中，春游費用、門(mén)票費用、時(shí)間安排等等都需要運用到數學(xué)知識，使得學(xué)生對數學(xué)知識有了一個(gè)親自體驗的過(guò)程。當然，在進(jìn)行小組合作教學(xué)過(guò)程中，教師的作用也不能忽視，應該給予適當指導，同時(shí)在一定程度上規范小學(xué)合作的狀態(tài)，避免學(xué)生以小組合作為由進(jìn)行其他活動(dòng)。
（三）游戲教學(xué)法
小學(xué)生思想上還不夠成熟，愛(ài)玩是其根本的天性。因此，在小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課中運用游戲教學(xué)模式，能夠發(fā)揮不錯的教學(xué)效果。另外，新課標中，小學(xué)教學(xué)階段應該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主要的目標，游戲教學(xué)正好符合這一教學(xué)要求。如在學(xué)習分數大小比較過(guò)程中，教師可以在課堂中設置這樣的游戲：將一個(gè)裝滿(mǎn)乒乓球的不透明袋子放在講臺上，讓學(xué)生逐個(gè)用手去抓，第一個(gè)學(xué)生抓過(guò)后，記錄所抓乒乓球的個(gè)數，然后將其放回，由第二個(gè)人抓，以此類(lèi)推。最后比較每個(gè)人所抓個(gè)數與袋中乒乓球總數比值的大小，最大者為勝者。這樣做的目的在于乒乓球總數一定，也就是分母一定，所抓個(gè)數（分子）越多，分數就更大。學(xué)生通過(guò)這樣的游戲，更加直觀(guān)地學(xué)習到了比較同分母分數大小的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。目前，游戲教學(xué)法在許多學(xué)科教學(xué)中都得到了廣泛的應用，并取得顯著(zhù)的效果，說(shuō)明這種教學(xué)模式的科學(xué)性。
二、總結
綜上所述，小學(xué)數學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐課應具有生活性、創(chuàng )新性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，運用情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作教學(xué)等模式，有效地提升了小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，對促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。
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