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游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的應用分析論文
摘 要：前言 小學(xué)階段的孩子正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)習生涯的啟蒙階段，在這個(gè)時(shí)期為學(xué)生打下良好的學(xué)習基礎是非常重要的。小學(xué)階段的教育要給予重視，在小學(xué)階段所有學(xué)科中，數學(xué)是一門(mén)相對比較枯燥的學(xué)科，也是比較抽象的，很多數學(xué)知識點(diǎn)是需要學(xué)生動(dòng)腦
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)論文
前言
小學(xué)階段的孩子正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)習生涯的啟蒙階段，在這個(gè)時(shí)期為學(xué)生打下良好的學(xué)習基礎是非常重要的。小學(xué)階段的教育要給予重視，在小學(xué)階段所有學(xué)科中，數學(xué)是一門(mén)相對比較枯燥的學(xué)科，也是比較抽象的，很多數學(xué)知識點(diǎn)是需要學(xué)生動(dòng)腦思考并分析的，不僅是讀一讀、背一背就能掌握的。由此看來(lái)，有必要改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
1.以游戲模式創(chuàng )設課堂環(huán)境
小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)就是活潑、富有生命力，所以說(shuō)游戲對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較受歡迎的，數學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲，會(huì )使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加具有誘惑力，利用游戲在課堂教學(xué)中創(chuàng )設環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生的注意力容易分散，但同時(shí)也比較容易被吸引，所以游戲能夠讓小學(xué)生全身心的投入到數學(xué)課堂中來(lái)。但是數學(xué)課堂中以游戲模式創(chuàng )設課堂環(huán)境，需要注意以下幾個(gè)方面：
首先，無(wú)論引入何種游戲，都要以教材內容為基礎，圍繞教材的基本框架進(jìn)行拓展，游戲與教學(xué)內容緊密結合，讓學(xué)生在掌握課堂教學(xué)重要知識點(diǎn)的基礎上，參與游戲，這樣才能更好地開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
其次，在小學(xué)課堂教學(xué)中以游戲創(chuàng )設環(huán)境，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，通過(guò)游戲加深對數學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握，通過(guò)自己的努力思考，獨立發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
最后，采用游戲創(chuàng )設環(huán)境的教學(xué)模式，需要注意的是教師與學(xué)生之間要有很好的溝通和交流，倡導以教師為主導學(xué)生為主體的和諧教學(xué)模式。游戲環(huán)境中，教師通過(guò)與學(xué)生之間的交流，能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，并有效進(jìn)行解決。
2.多媒體教學(xué)法
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平提高，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步在我國教育教學(xué)中普及，成為教師教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)技術(shù)采用的是動(dòng)靜結合以及豐富多彩的圖片、視頻等，能夠很好的吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生學(xué)習的注意力。
而且，小學(xué)數學(xué)是所有學(xué)科中比較抽象的一門(mén)學(xué)科，合理使用多媒體教學(xué)，能夠很好的將抽象的數字轉化為圖片或者視頻，有利于促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解和掌握。游戲化教學(xué)在一定程度上需要的時(shí)間較多，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中，不能每一堂教學(xué)都帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，所以多媒體教學(xué)技術(shù)能夠有效解決這一問(wèn)題�？梢酝ㄟ^(guò)多媒體給小學(xué)生展示一段游戲的視頻。
如：“一天早晨，蘭蘭起床以后，發(fā)現自己一共有3個(gè)蘋(píng)果，過(guò)了一會(huì )兒，羊羊和妞妞各給蘭蘭送來(lái)4只蘋(píng)果，下午的時(shí)候，蘭蘭吃掉了2顆蘋(píng)果，請問(wèn)蘭蘭還剩多少顆蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài)視頻展示出一道數學(xué)題，會(huì )有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠節省時(shí)間。小學(xué)生在觀(guān)看視頻過(guò)程中，還能很好的鍛煉學(xué)生們的觀(guān)察能力，有效提高數學(xué)課堂教學(xué)效果。
3.培養學(xué)生自主探究
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)采用游戲化模式，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教師和學(xué)生之間不斷進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠幫助教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)還可以有效促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系，培養學(xué)生合作意識和能力。教師在教學(xué)中，采用游戲法教學(xué)，一方面是為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，另一方面，通過(guò)游戲學(xué)習，培養學(xué)生自主探究的能力，游戲中不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思考能力。在教學(xué)的過(guò)程中，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習關(guān)鍵知識點(diǎn)之后，要帶領(lǐng)學(xué)生做練習題，那么，這時(shí)教師就可以采用游戲法教學(xué)模式，提前準備好一些數學(xué)題：
例如：
�。�1）12+4=___；23+9=____；15+7=___；28+5=____……等等，把學(xué)生分成四組，相應的分配好練習題的任務(wù)，四組學(xué)生開(kāi)始計算比賽，比一比哪一組快、準。
�。�2）今天早上七____，明明從2____長(cháng)的床上起來(lái)，用了10____刷完牙，洗好臉，吃早飯。就背起2____重的書(shū)包，快速地向400____以外的學(xué)校跑去。
這一過(guò)程中學(xué)生就會(huì )集中精力去計算，有利于培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的合作意識。在整個(gè)課堂游戲教學(xué)中，教師一定要有自己的教學(xué)準則，對游戲設定標誰(shuí)，保證學(xué)生在公平、公正狀態(tài)下，積極有益的進(jìn)行競爭和學(xué)習。
總結
綜上所述，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲法教學(xué)模式，是一項長(cháng)期而復雜的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，需要教師在選擇游戲時(shí)，不僅要結合教材上的基本內容，同時(shí)還要緊密結合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能更好地促進(jìn)游戲化課堂教學(xué)模式的順利進(jìn)行和完成，從而提高整個(gè)數學(xué)課堂教學(xué)效果。
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