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高中數學(xué)有效教學(xué)措施論文
一、教學(xué)策略的運用要“活”，延長(cháng)高中生的有意注意
高中生在一定階段的學(xué)習實(shí)踐鍛煉中，逐步養成了較為持久的有意注意和較強的學(xué)習品質(zhì)．但高中生在現階段高強度、高態(tài)勢的學(xué)習壓力中，學(xué)生的學(xué)習精力和學(xué)習情感較為薄弱，這在一定程度降低了高中生的有意注意時(shí)間．教學(xué)實(shí)踐證明，靈活多樣的教學(xué)手段和方式，能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極情感，強化學(xué)生的有意注意力．因此，在教學(xué)活動(dòng)中，高中數學(xué)教師應發(fā)揮多樣性教學(xué)策略，設置形式多樣的教學(xué)手段和方式，激發(fā)起高中生主動(dòng)學(xué)習的情感，延長(cháng)高中生有意注意的時(shí)間，實(shí)現高中生有效學(xué)習效能更加顯著(zhù)．如在“等比數列”新知教學(xué)活動(dòng)中，教師根據等比數列的概念、性質(zhì)、解法等相關(guān)內容，結合該節課的教學(xué)目標、學(xué)習要求以及重難點(diǎn)等內容，在等比數列概念的講解過(guò)程中，先采用情境性教學(xué)策略，設置生動(dòng)性的教學(xué)案例，營(yíng)造能動(dòng)性學(xué)習新知的教學(xué)氛圍，然后采用師生互動(dòng)式教學(xué)法，共同探析等比數列的通項公式，在此基礎上，再共同來(lái)探析等比數列的相關(guān)性質(zhì)．在問(wèn)題練習過(guò)程中，采用探究式教學(xué)法，找尋問(wèn)題案例解答的方法．這樣，高中生在不同方式、不同樣式的教學(xué)策略活動(dòng)中，學(xué)習主動(dòng)性更加強烈，有意注意的時(shí)間更加持久．
二、學(xué)習能力的培養要“實(shí)”，提升高中生的學(xué)習技能
培養學(xué)生的學(xué)習能力，是數學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和現實(shí)落腳點(diǎn)，也是教師有效教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)和要求，更是貫徹落實(shí)能力培養目標的重要舉措．傳統教學(xué)活動(dòng)中，高中數學(xué)教師受到應試教育和升學(xué)壓力的影響，培養學(xué)生學(xué)習技能的目標性不強，方式不夠科學(xué)，效果不夠明顯．這就要求高中數學(xué)教師對高中生學(xué)習能力的培養要“實(shí)”，要將能力培養貫穿落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，滲透在每一個(gè)教學(xué)策略中，發(fā)揮教師“釋疑解惑”作用，將學(xué)生學(xué)習技能培養真正落到實(shí)處，使高中生學(xué)習技能得到實(shí)實(shí)在在的提升．
三、教學(xué)要求的設置要“真”，提升高中生的綜合素養
隨著(zhù)新課程改革的深入實(shí)施，高考政策的制定更體現出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，更加切合新課改能力培養的目標要求．近幾年高考試題命題的方向及熱點(diǎn)更注重考查學(xué)生綜合應用知識的能力，因此，高中數學(xué)教師在教學(xué)要求的設置上要體現“與時(shí)俱進(jìn)”的特點(diǎn)，突出“求真務(wù)實(shí)”的特性，將綜合能力素養的培養作為高中生數學(xué)素養培養的重要內容．總之，有效性教學(xué)是高中數學(xué)教學(xué)的根本要求，高中數學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要緊扣學(xué)生主體實(shí)際，凸顯能力培養目標要求，在教學(xué)策略上求“活”，能力培養上求“實(shí)”，教學(xué)要求上求“真”，促進(jìn)高中生數學(xué)學(xué)習素養的全面發(fā)展．
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