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抽象的數學(xué)靈活的教法論文
數學(xué)是研究客觀(guān)世界空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。在科學(xué)技術(shù)研究和經(jīng)濟管理中，數學(xué)起著(zhù)極其重要的作用。作為數學(xué)教員，應該考慮采取什么樣的教法教好抽象的數學(xué)，使學(xué)生更好地掌握數學(xué)知識而服務(wù)于社會(huì )。靈活的教學(xué)方法可使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。我在數學(xué)教學(xué)中體會(huì )到，在教學(xué)中應用如下方法，行之有效。
一、在數學(xué)教學(xué)中應積極運用唯物辯證法
恩格斯在《總計劃草案》中指出：“數學(xué)’辯證的輔助工具和表現形式�！边@就是說(shuō)，數學(xué)中充滿(mǎn)了辯證法的內容。例如直線(xiàn)與曲線(xiàn)的相互轉化.函數與反函數的對立統一，微分與積分的對立統一等等。對于這些內容應注意運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)加以闡述，以利于學(xué)生理解這些概念的本質(zhì),也有利于培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
在教學(xué)中運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)的概念和本質(zhì)，培養了學(xué)生會(huì )辯證地分析問(wèn)題，對所學(xué)內容加深了印象，鞏固了知識。
二、用理論聯(lián)系實(shí)際方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好數學(xué)，掌握用數學(xué)方法管理企業(yè)和計劃經(jīng)濟，是我們的主要教學(xué)目的。因此，在數學(xué)教學(xué)中，一定要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)，多結合經(jīng)濟、企業(yè)中的實(shí)際例子，提出實(shí)際問(wèn)題，然后用數學(xué)的方法加以解決，使學(xué)生感受到,在實(shí)際工作中，數學(xué)不是沒(méi)多大用處，而是應用廣泛。從而會(huì )激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的求知欲望，調動(dòng)了他們學(xué)好數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
三、用基礎知識的講授與基本技能訓練相結合方法實(shí)現教學(xué)目的
數學(xué)上的定義、定理、法則和公式等基礎理論知識，是解題的依據。如果學(xué)生對基本概念和基礎知識理解不深，掌握不好，會(huì )給下一步的學(xué)習帶來(lái)障礙。從多年的數學(xué)教學(xué)中我體會(huì )到’基礎知識講授必須和學(xué)生的基本技能相結合。這樣可以加深學(xué)生對理論基礎知識的理解，牢固地掌握抽象的概念，靈活地掌握解題方法,使學(xué)生達到思路敏捷、解題迅速的目的。
四、用教師講授和學(xué)生討論相結合的方法加強雙邊活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
以往陳舊的教學(xué)方式是:教師一言堂，或只給學(xué)生留少部分筆練時(shí)間。這種教學(xué)方式，呆板、枯燥，缺乏活力。在教學(xué)中我體會(huì )到，教師講授與學(xué)生討論相結合，是很有必要的。學(xué)生樂(lè )于分析，善于思考，喜歡討論爭辯。利用學(xué)生的這一長(cháng)處,適當安排好課堂討論時(shí)間，通過(guò)討論可以提髙學(xué)生的獨立鉆研水平，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。
隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革的深入發(fā)展，教法改革也勢在必行。本文所寫(xiě)的四個(gè)方法，僅僅是筆者在教法改革探討中的一點(diǎn)體會(huì )。對過(guò)去的教法哪些可以保留，哪些不可再用,對現在的教法哪些可以提倡，哪些應該否定，這一切都處在改革的探討之中。
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