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關(guān)于數學(xué)教學(xué)中的德育滲透教育論文
“學(xué)科德育是滲透性教育的體現”。數學(xué)教材及其所含的各個(gè)方面都有著(zhù)豐富的德育因素，以教材為載體，結合教學(xué)過(guò)程有機有序地滲透，其教育效果是其它任何德育活動(dòng)所不能替代的。
德育滲透的重要性不言而喻。當前社會(huì )全面進(jìn)步，德育內容也在不斷發(fā)展，數學(xué) 課程改革也邁開(kāi)了巨大的步伐，因此，如何在數學(xué)新課程中實(shí)施新德育的滲透，使數學(xué)課程的德育滲透與時(shí)俱進(jìn)，是一項具有現實(shí)意義的、迫切的工作。
一、把握數學(xué)內容，培養學(xué)生的審美觀(guān)念
審美素質(zhì)是形成一個(gè)人良好的思想修養、道德行為的極重要的因素。然而對于"數學(xué)，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。"數學(xué)內容存在著(zhù)諸多美的形式：如符號美、抽象美、統一美、和諧美、對稱(chēng)美、形式美、奇異美等等。因此，在教學(xué)中教師應充分把握數學(xué)教材的內容，挖掘數學(xué)內容中的美育因素，恰當地對學(xué)生進(jìn)行審美觀(guān)念的培養。 例如，在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》之后，可以借助多媒體課件的演示，展示一些由基本圖形翻轉得到的軸對稱(chēng)平面圖案，讓學(xué)生欣賞其中的動(dòng)態(tài)美及對稱(chēng)美。之后，可以讓學(xué)生結合現實(shí)生活中典型實(shí)例了解并欣賞物體的鏡面對稱(chēng)，由此引申到人的鏡面對稱(chēng)，對學(xué)生進(jìn)行審美觀(guān)念的滲透與培養。還可以讓學(xué)生利用軸對稱(chēng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設計，并加入平移與旋轉，體會(huì )對稱(chēng)與參差的和諧美，并展示他們的作品。學(xué)生通過(guò)欣賞美、感受美、創(chuàng )造美、升華美的過(guò)程，提高了審美素質(zhì)，發(fā)展了審美能力。
二、善用數學(xué)方法，培養學(xué)生的信息觀(guān)念。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息觀(guān)念對于人的發(fā)展就顯得越來(lái)越重要。因此要及早對學(xué)生進(jìn)行信息教育，教會(huì )他們收集、篩選信息的方法，培養他們對信息的洞察力，養成他們重視信息、收集信息的好習慣，以使他們不致于被信息社會(huì )所淘汰。
數學(xué)新課程的改革，使得數學(xué)方法與信息技術(shù)的關(guān)系愈加緊密，同時(shí)也為培養學(xué)生的信息觀(guān)念提供了恰好的契機與手段。例如，在學(xué)習《行程問(wèn)題》之后，可以創(chuàng )設虛擬的生活情境：全班分三個(gè)小組分別到南京、杭州、北京游玩。讓學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)上查詢(xún)交通圖、時(shí)刻表、風(fēng)景區及票價(jià)等資料。然后討論：到底乘什么交通工具去目的地？這樣決定的理由是什么？去南京的學(xué)生說(shuō)為了節省時(shí)間可以走高速公路；去北京的學(xué)生說(shuō)為了省時(shí)間可以乘飛機；去杭州的學(xué)生則說(shuō)可以乘輪船，一路上可以領(lǐng)略京杭大運河的美景。學(xué)生解決問(wèn)題的這一過(guò)程，恰好經(jīng)歷了獲取信息、分析信息等環(huán)節，感受到信息的價(jià)值，大大增強了學(xué)生的信息觀(guān)念。
三、滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生的發(fā)展觀(guān)念
一切事物都有運動(dòng)變化發(fā)展的過(guò)程。培養用發(fā)展的眼光看待事物、理解事物，對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑有著(zhù)舉足輕重的作用。在數學(xué)教學(xué)中，解決數學(xué)問(wèn)題的每一種思想（如分解思想、轉換思想、化歸思想等）都滲透著(zhù)很深的哲理，都蘊含著(zhù)發(fā)展的因素。因此，教學(xué)中教師要注意在運用數學(xué)思想解決問(wèn)題的同時(shí)，滲透對學(xué)生發(fā)展觀(guān)念的培養。例如在學(xué)習"加減法的關(guān)系"、 "乘除法的關(guān)系"時(shí)，為了深化認識，教師可以引導學(xué)生弄清加、減、乘、除四種運算之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅認識到減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，而且認識到"加和乘"、 "減和除"之間存在著(zhù)的轉化發(fā)展關(guān)系。再如可以圍繞數學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)"大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例"等內容，滲透一些對立統一運動(dòng)變化的觀(guān)念。使學(xué)生在運用數學(xué)思想解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展的觀(guān)念不斷得到熏陶。
四、組織數學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的合作觀(guān)念
未來(lái)的社會(huì )不僅需要競爭，更需要團結、合作。個(gè)人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能辦成，一個(gè)人單槍匹馬往往寸步難行。因此在教學(xué)中要注意強化學(xué)生的合作觀(guān)念，使他們認識到依靠集體和團結協(xié)作的重要性。
同時(shí)，《數學(xué)課程標準》也將"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"視為學(xué)習數學(xué)的重要方式，數學(xué)實(shí)踐由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合學(xué)生合作觀(guān)念的培養。例如實(shí)踐活動(dòng)《我們去春游》：某班要去當地三個(gè)景點(diǎn)游覽，時(shí)間為8:00~16:00。要求學(xué)生設計一個(gè)游覽計劃，包括時(shí)間安排、費用、路線(xiàn)等。這個(gè)問(wèn)題的難度較大，要解決就需要學(xué)生主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，不但增強了運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心，而且意識到自己在集體中的作用，從而培養學(xué)生的合作觀(guān)念，養成與他人合作的意識。
總之，德育本身就是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，如何在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題。我們在進(jìn)行德育滲透的同時(shí)要注意與時(shí)俱進(jìn)、文道結合，做到自然妥貼，使數學(xué)學(xué)科諸因素與德育內容和諧統一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬(wàn)物，這樣的德育滲透才是自然的、有效的。
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